Средние баллы по всем адаптационным шкалами оказались выше срединных значений соответствующих шкал. Это в целом характеризует выборку как социально адаптивную. Впрочем, можно заметить, что минимальные зафиксированные значения по всем шкалам, кроме шкалы «Работа», оказались ниже соответствующих срединных значений. Это говорит о том, что, несмотря на общую адаптивность большинства респондентов, некоторые из них по некоторым шкалам получили достаточно низкие баллы и попали в своеобразную зону риска.
Также, исходя из сведений Таблицы 3, можно сделать и некоторые демографические выводы относительно группы участниц исследования. Так, 85% из них проживают или проживали в последнее время со своим супругом и партнером. 31% из них не работали в течение как минимум последнего полугода, что, безусловно, важно для понимания характера их отношений и взаимодействия с детьми. И 42% поучаствовавших в исследовании матерей получали какое-либо образование в течение последнего полугода. Несмотря на то, что эту шкалу оказалось возможным оценить менее чем у половины респондентов, это все же остается значительной цифрой, потому что средний возраст группы не соответствует традиционно студенческому. Правда, стоит принять во внимание, что в ответах на вопросы данной шкалы учитывается не только академическое образование (ВУЗ, техникум и т.п.), а любые курсы, школы и обучения. Это может характеризовать участниц как стремящихся к знаниям, не привыкших стоять на месте и любящих учиться.
Средние значения по шкалам синдромов и DSM-ориентированным шкалам, а также производным обобщающим шкалам отражены в Таблице 4.
Таблица 4. Средние значения для группы матерей по шкалам синдрома, DSM-ориентированным и производным шкалам опросника Ахенбаха
Шкалы
|
Среднее
|
Max
|
Min
|
Стд. откл.
|
Шкалы синдромов
|
Тревожность/депрессивность
|
7,54
|
19
|
1
|
4,76
|
Замкнутость
|
2,15
|
6
|
0
|
1,80
|
Соматические жалобы
|
2,50
|
7
|
0
|
2,20
|
Проблемы мышления
|
2,54
|
10
|
0
|
2,18
|
Проблемы внимания
|
5,65
|
19
|
1
|
4,04
|
Агрессивное поведение
|
6,08
|
14
|
0
|
3,62
|
Поведение, связанное с нарушением правил
|
2,08
|
6
|
0
|
1,44
|
Назойливость
|
2,69
|
6
|
0
|
1,81
|
Другие проблемы
|
8,19
|
16
|
3
|
3,89
|
DSM-ориентированные шкалы
|
Депрессивные расстройства
|
3,77
|
15
|
0
|
4,03
|
Тревожные расстройства
|
5,12
|
9
|
2
|
2,12
|
Соматические расстройства
|
1,69
|
5
|
0
|
1,57
|
Расстройства, связанные с избеганием
|
2,46
|
7
|
0
|
1,68
|
Дефицит внимания
|
2,42
|
8
|
0
|
2,25
|
Продолжение таблицы 4.
|
|
|
|
|
Гиперактивность
|
2,96
|
6
|
0
|
1,99
|
Расстройства дефицита внимания и гиперактивности (общий балл)
|
5,38
|
11
|
0
|
3,02
|
Антисоциальные расстройства личности
|
3,81
|
13
|
0
|
2,74
|
Производные шкалы
|
Показатель внутренних проблем
|
12,19
|
29
|
3
|
7,60
|
Показательно внешних проблем
|
10,85
|
24
|
1
|
5,45
|
Общий показатель проблем
|
39,42
|
96
|
12
|
19,53
|
Средние значения по всем шкалам синдромов и DSM-ориентированным шкалам оказались существенно ниже срединных значений, что характеризует группу участниц исследования как в целом адаптивную и психически и психологически благополучную. Впрочем, стоит отметить, что максимальные баллы по некоторым шкалам превысили срединное значение или сравнялись с ним, что повышает риск склонности респондента, получившего такой балл, к проблемам в соответствующей области психического функционирования. Среди шкал синдромов такие показатели получились по шкалам «Тревожность/депрессивность», «Проблемы мышления», «Проблемы внимания», «Назойливость». Среди DSM-ориентированных шкал в эту группу попали шкалы «Депрессивность» и «тревожность», а также «Избегание». Таким образом, можно сделать вывод о том, что в целом группа участниц исследования оказалась благополучно психически функционирующей, но у отдельных участниц проблемными областями оказались эмоциональная (тревожность/депрессивность), когнитивная (мышление и внимание) и область, связанная с социальным поведением (избегание и назойливость, демонстративность).
Что касается производных шкал, то в исследуемой выборке средний балл по показателю внутренних проблем оказался равен 12,19, а по показателю внешних - 10,85.
Отдельно приведем Таблицу 5, в которой содержится средняя по группе информация по шкалам употребления веществ и набранных критических баллах. Следует отметить, что в данной таблице графа «Процент выборки» имеет другой смысл. Если некоторые из адаптационных шкал могли в принципе не оцениваться у некоторых респондентов, то шкалы употребления веществ оцениваются у всех. Если респондент не употребляет соответствующих веществ, он набирает 0 баллов по шкале. Таким образом, графа «Процент выборки» в Таблице 5 лишь приводит статистику того, какой процент от общего числа участниц исследования набрали более 0 баллов по каждой из шкал (то есть курят, употребляют алкоголь или наркотические вещества).
Таблица 5. Средние значения для группы матерей по шкалам употребления веществ и критических баллов опросника Ахенбаха
Шкала
|
% выборки
|
Среднее
|
Max
|
Min
|
Стд. откл.
|
Табак
|
27%
|
2,23
|
20
|
0
|
5,27
|
Алкоголь
|
19%
|
0,31
|
3
|
0
|
0,74
|
Лекарственные и наркотические вещества
|
4%
|
0,08
|
2
|
0
|
0,39
|
Критические баллы
|
–
|
3,27
|
10
|
0
|
2,20
|
Большинство матерей, принявших участие в исследовании, не употребляют вредных веществ. Чуть более четверти (27%) из них курили хотя бы раз за последние полгода, чуть менее одной пятой (19%) хотя бы раз были пьяны и 4% принимали другие опасные вещества. Впрочем, даже максимальные баллы по всем трем шкалам невысоки и укладываются в границы норм, то же можно сказать и о шкале критических баллов.
3.1.4 Результаты в группе детей по тесту тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
По результатам теста тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен был вычислен средний уровень тревожности в группе детей (Таблица 6), а также проанализировано распределение участников исследования по трем уровням тревожности, диагностируемым данной методикой (Рис. 4).
Таблица 6. Средние результаты группы детей по тесту тревожности Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
Показатель
|
Среднее
|
Max
|
Min
|
Стд. откл.
|
Индекс тревожности
|
0,35
|
0,79
|
0
|
0,19
|
Рис. 4. Распределение группы детей-участников исследования по уровням тревожности теста Р.Тэммл, В.Дорки, М.Амен
Среднее значение индекса тревожности в исследуемой группе попало в границы среднего уровня тревожности. При этом максимальный и минимальный индексы тревожности детей-участников попали, соответственно, в границы высокого и низкого уровней тревожности. Это свидетельствует о том, что в группе наблюдается достаточно большой разброс по показателям теста тревожности. Как наглядно продемонстрировано в Диаграмме 4, две трети участвовавших в исследовании детей (66%) показали по данной методике средний уровень тревожности, что является нормативным, учитывая ситуацию исследования: общение с незнакомым человеком (в лице интервьюера), нестандартную ситуацию, для некоторых детей – нахождение в детском саду (что также может являться фактором повышения ситуативной тревожности).
3.1.5 Средние значения в группе детей по методике изучения самооценки и уровня притязаний «Лесенка»
В Таблице 7 приведены основные средние результаты группы детей по методике исследования самооценки «Лесенка». По отдельности были проанализированы ответы детей относительно собственной самооценки и восприятия оценки себя со стороны взрослых (мамы, папы и воспитателей детского сада). Не для каждого из детей-участников было возможно оценить его восприятие оценки со стороны каждого из взрослых. Так, не все дети растут в полных семьях, и тогда невозможно оценить восприятие ребенком оценки со стороны отца. Также не все дети посещают детский сад, и для них невозможно оценить восприятие оценки со стороны воспитателей. Графа «Процент выборки» в данной таблице представляет данные о том, для какой части детей, принявших участие в исследовании, было возможно оценить соответствующий признак.
Таблица 7. Средние значения основных шкал методики самооценки «Лесенка» для группы детей-участников исследования
Шкала
|
% выборки
|
Среднее
|
Max
|
Min
|
Стд. откл.
|
Самооценка
|
100%
|
6,46
|
7
|
4
|
1,10
|
Мама
|
100%
|
5,19
|
7
|
1
|
1,98
|
Папа
|
88%
|
5,22
|
7
|
1
|
1,81
|
Воспитатель 1
|
96%
|
4,56
|
7
|
1
|
2,02
|
Воспитатель 2
|
96%
|
4,48
|
7
|
1
|
2,00
|
Воспитатель (среднее)
|
96%
|
4,52
|
7
|
1
|
1,82
| |
