Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации пк) по теме: «Развитие техносферы: обновление компетенций руководящих и педагогических работников учреждений дополнительного образования детей»
Скачать 3.14 Mb.
|
| 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
-интерактивная доска или флипчарт с маркерами и блоком бумаги; -компьютер (ноутбук) и проектор для демонстрации. 3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы: Интернет-ресурсы
Список литературы
4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ (формы аттестации, оценочные и методические материалы) Итоговая аттестация осуществляется на основе презентации разработанными обучающимися программ внеурочной деятельности, в ходе которой проверяется и оценивается: -осознание слушателями целей и функций профильного лагеря как института воспитания; -осмысление сущности программирования воспитательного процесса в условиях профильного лагеря с дневным пребыванием детей; -разработка программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности. Оценка продукта деятельности обучающегося осуществляется на основании разработанных и принятых в группе критериев и показателей на 3 уровнях: самооценка, взаимооценка, оценка преподавателя. Основу критериальной оценки составляют: -анализ проблемы и ее актуальность; -согласованность цели и задач; -организация деятельности по реализации проекта; -планируемые результаты; -отбор средств достижения цели; -определение ограничений и рисков; -механизмы управления проектом. 5. Кадровые условия (составители программы): Наличие преподавательских кадров, имеющих базовое образование, соответствующее профилю курсовой подготовки, и соответствующую квалификацию (степень), систематически занимающихся научно-исследовательской и научно-методической деятельностью (более 75% кандидатов наук от общего числа преподавателей) Учебно-тематический план ППК «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПРИ УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ» Очная форма обучения
Заочная\дистанционная форма обучения
Учебно-методические материалы к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Организация профильного лагеря технической направленности при учреждении дополнительного образования детей» Программа «Организация профильного лагеря технической направленности при учреждении дополнительного образования детей» адресована, организующим внеурочное и внешкольное время детей, развитие их интересов и способностей, их отдых и оздоровление; в её содержание включен общий круг вопросов, связанных с организацией воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (ДОЛ), с которыми не могут не работать все члены его педагогического коллектива. Отдых и оздоровление детей – совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний, занятие их физической культурой, спортом и туризмом; формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований. Система отдыха и оздоровления детей включает в себя сеть разнообразных оздоровительных учреждений: санатории, загородные детские оздоровительные учреждения круглосуточного пребывания детей, лагеря с дневной формой пребывания детей, палаточные лагеря, профильные лагеря, оздоровительные центры, базы и комплексы, иные организации, основная деятельность которых направлена на реализацию услуг по обеспечению отдыха и оздоровления детей. Лагеря с дневным пребыванием детей – в большинстве случаев, составная часть системы дополнительного образования детей. Дополнительное образование детей – это особое образовательное пространство, где осуществляется специальная образовательная деятельность по развитию индивида, расширяются возможности его практического опыта; это создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников, обеспечивающих развитие личности с учетом её индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций. Внеурочное, внешкольное время обучающихся может стать незабываемым временем для ребенка, если взрослые – родители, педагоги, руководители разных уровней грамотно подойдут к решению серьезной задачи: организации воспитания, отдыха и оздоровления детей в этот период образовательного процесса. Необходимо создать соответствующие организационно-педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующие формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения. Целевая группа: педагогические работники учреждений дополнительного образования детей, работники лагерей дневного пребывания. Программа ориентирована на аудиторию обучающихся, не имеющих системных представлений об организации профильного лагеря дневного пребывания технической направленности на уровне современных требований и опыта использования инструментария этой технологии в работе с детьми в условиях учреждения дополнительного образования детей (далее – УДОД). Актуальность разработки данной программы исходит из анализа трудностей в организации внешкольной и внеурочной деятельности в рамках профильных лагерей технической направленности, которые могут быть организованы в условиях детских каникул как модуль внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению и в несоответствии уровня подготовленности кадров к данной работе. Цель реализации программы: формирование профессиональных компетентностей педагогических работников УДОД для развития технического творчества детей в условиях профильного лагеря дневного пребывания технической направленности на уровне современных требований к оформлению образовательного пространства. Планируемые результаты обучения:
Планируемый уровень освоения обучающимися содержания ППК – 2: обучающийся применит изученный материал в учебной ситуации (на практических работах, семинарах, деловых играх, тренингах, итоговой аттестации) и оценит целесообразность использования этого материала в практике профессиональной деятельности. Перечень профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, для качественного изменения которых создаются условия в процессе обучения:
Процесс контроля и оценки результатов курсовой подготовки включает три этапа: 1-й этап — входная диагностика; 2-й этап — промежуточная диагностика; 3-й этап — итоговая диагностика. Входная диагностика предполагает анкетирование с целью определения знаний обучающихся в области основных понятий, связанных с воспитанием в профильном лагере, отдыхом и оздоровлением детей; выявление педагогических и управленческих проблем, которые необходимо обсудить в ходе курсовой подготовки; ожиданий относительно курсовой подготовки. Результативность освоения обучающимися содержания программы отслеживается по каждому блоку. Промежуточный контроль проводится в вариативных формах: вопросы для самопроверки; заполнение экспертной таблицы; презентация и защита разработанной программы. Продукты промежуточного контроля могут быть выполнены как в группе, так и индивидуально (заочная/дистанционная форма обучения). Образовательный процесс по программе организуется в разных формах и с помощью разнообразных методов обучения. В частности, это:
При этом ведущими являются активные, деятельностные формы и методы. Таблица 1.
Программа нацелена на формирование у обучающихся основных представлений о детском профильном лагере как институте воспитания, специфике воспитательного потенциала детского лагеря и условиях его эффективной реализации; теоретических и методических основах организации воспитательного процесса в условиях профильного детского лагеря; воспитательных технологиях, развитии воспитательной деятельности педагогов профильного детского лагеря. Методические рекомендации по реализации модели детского профильного лагеря, созданные на основе осмысления опыта и научно-исследовательской работы, собственно воспитательной деятельности в условиях детских лагерей с дневным пребыванием, помогут в актуализации знаний и опыта, обучающихся в формате содержания и организации воспитательной работы в профильном лагере с дневным пребыванием детей. Программа реализуется на основе личностно ориентированного подхода и предназначена способствовать построению профильных лагерей технической направленности на базе учреждений дополнительного образования детей, образовательных организаций. Реализация программы может способствовать дальнейшему развитию узловой модели развития техносферы, когда горизонтальные связи позволяют оптимизировать издержки и выгоды и организовать эффективное сетевое использование консолидированных образовательных ресурсов. Основное внимание в программе уделено содержанию воспитательного процесса в современном детском профильном лагере, подходам к его организации, воспитательным технологиям. Чрезвычайно важным является выбор оптимального механизма реализации предложенного содержания. Ключевыми в определении механизмов реализации программы являются такие понятия как «сотворчество», «проектная деятельность», «образовательное пространство». Программа предусматривает разработку каждым обучающимся программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности, реализуемую в условиях профильной смены, а также обсуждения возможных моделей ее реализации на основе коллективного анализа участниками курсов специфики конкретной социально-педагогической ситуации деятельности специалиста. Программа внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности является итоговой работой каждого слушателя курсов. При этом, в зависимости от должности, занимаемой слушателем в лагере, он может разработать программу и всей профильной смены. Итоговый контроль осуществляется в форме презентации разработанных каждым слушателем примерных программ внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности. Итог обучения: -осознание слушателями целей и функций профильного лагеря как института воспитания; -осмысление сущности программирования воспитательного процесса в условиях профильного лагеря с дневным пребыванием детей; -разработка программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности. Трудоемкость обучения – 18 часов. Программа реализуется в очном режиме: в течение 2 дней с разрывом для подготовки итогового продукта - программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности; в заочном (дистанционном) по индивидуально – согласованному плану с обучающимся, но не более 2 недель с начала обучения. При условии освоения программы обучающемуся выдаётся удостоверение о повышении квалификации. Указанная нагрузка программы распределяется согласно учебному плану. Преимущества данной программы по развитию профессиональных компетентностей в области техносферы дополнительного образования детей позволило выделить его следующие характеристики:
Практикоориентированные учебно – методические материалы будут способствовать развитию моделей техносферы. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Блок 1. НОРМАТИВНО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Цель: повышение квалификации руководящих и педагогических работников образовательных учреждений; обмен опытом работы в области развития... | | «организация переподготовки и повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, подведомственных министерству... |
 | Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Кузбасский... | | Общая характеристика образовательной программы дополнительного профессионального образования |
| Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений | | Программа повышения квалификации составлена в соответствии с требованиями к программам дополнительного профессионального образования,... |
| Программа повышения квалификации составлена в соответствии с требованиями к программам дополнительного профессионального образования,... | | Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |
| Бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов | | Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |