Учебно-методические материалы
для повышения квалификации (объем 18 часов)
Дополнительная профессиональная программа
повышения квалификации
«Организация профильного лагеря технической направленности при учреждении дополнительного образования детей»
Одной из основных целей современного образования является формирование мотивации к развитию своих способностей, личности, умений «учиться всю жизнь», самостоятельно осваивать новое, творчески преобразовывать действительность.
Новый вызов времени побуждает педагогов, в том числе, используя средства дополнительного образования, искать новые техники и технологии работы, обеспечивающие достижение актуальных целей образования.
Таким образом, существует заказ общества, государства на развитость умений «самостоятельно учиться», креативных компетентностей личности, в тоже время, практически полностью отсутствуют технологии работы по воспитанию таковых умений и компетентностей у детей в свободное от школьного обучения время. Данный курс является одной из возможностей разрешения выше названного противоречия.
С нашей точки зрения, такой технологией, отвечающей вызовам настоящего, может быть технология организации профильного лагеря.
В системе дополнительного образования выделяются такие формы работы с детьми в свободное от школьного обучения время, как профильные смены.
Внеурочное и внешкольное время ребёнка составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых и богатство всех социальных контактов, ролей, возможностей.
Профильная смена технической направленности в лагере дневного пребывания– это форма организации образовательной, творческой и оздоровительной деятельности детей в свободное от школьных занятий время, направленная на выявление интересов детей к техническому творчеству и их привлечение в коллективы учреждения дополнительного образования для дальнейшего развития творческих способностей в технической сфере.
Программа ориентирована на аудиторию обучающихся, не имеющих системных представлений об организации профильного лагеря дневного пребывания технической направленности на уровне современных требований и опыта использования инструментария этой технологии в работе с детьми в условиях учреждения дополнительного образования детей (далее – УДОД).
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.
1.1. Цель реализации программы: формирование профессиональных компетентностей педагогических работников УДОД для развития технического творчества детей в условиях профильного лагеря дневного пребывания технической направленности на уровне современных требований к оформлению образовательного пространства.
1.2. Планируемые результаты обучения:
освоенность концептуальных положений нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней по организации воспитательного пространства лагеря дневного пребывания;
освоенность педагогических средств для формирования воспитательных результатов детей с учетом профильной направленности лагеря и рефлексивного анализа имеющегося опыта обучающихся;
разработка программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности, реализуемой в условиях профильного лагеря
Перечень профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, для качественного изменения которых создаются условия в процессе обучения:
Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся\воспитанников: знание техник и приёмов вовлечения в деятельность; мотивации детей различного возраста к освоению избранного вида деятельности, основных характеристик, способов педагогической диагностики и развития сущностных сфер личности обучающихся\воспитанников на занятия по дополнительным образовательным программам; особенностей детей, одарённых в избранной области деятельности, и специфики работы с ними; умение выявлять представления родителей обучающихся\воспитанников о задачах их воспитания и обучения в процессе освоения дополнительной образовательной программы; владение современными психолого-педагогическими технологиями, основанными на знании законов развития личности и поведения;
Способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия: знание основных предметных областей психологии коллектива и личности, источников, причин, видов и способов разрешения конфликтов, методов командообразования; умение применять методы изучения важных социально-политических характеристик личности и коллектива, формировать команду и организовывать командную работу, использовать социально-психологические механизмы управления групповыми явлениями процессами, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; владение приёмами организации командной работы, современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение человека в организации, навыками взаимодействия с лицами, имеющими особенности развития, их родственниками и близкими, толерантностью и социальной мобильностью.
1.3. Категория слушателей: педагогические работники учреждений дополнительного образования детей, работники лагерей дневного пребывания.
1.4. Трудоемкость обучения – 18 часов.
1.5. Форма обучения – очная, заочная/дистанционная.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
2.1. Учебный план программы
2.1.1. Очная форма обучения
№ п/п
|
Название блоков,
тем занятий
|
Всего часов
|
Лекции
|
Практ. занятия
|
Самостоя
тельная
работа
обучаю
щихся
|
на обучение
|
на преподавание
|
на обучение
|
на преподавание
|
1
|
Блок 1. НОРМАТИВНО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ.
Нормативно-правовая база по организации профильного лагеря технической напраленности. Концептуальные основания организации воспитательной работы в условиях профильного лагеря технической направленности на базе УДОД.
|
4
|
4
|
2
|
2
|
2
|
|
2
|
Блок 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ.
Разработка программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности.
|
10
|
4
|
|
4
|
4
|
6
|
3
|
Блок 3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Оценка разработанных программ внеурочной деятельности. Итоговая аттестация
|
4
|
4
|
|
4
|
4
|
|
ВСЕГО ЧАСОВ
|
18
|
12
|
2
|
10
|
10
|
6
|
2.1.2. Заочная\дистанционная форма обучения
№ п/п
|
Название блоков,
тем занятий
|
Всего часов
|
Лекции
|
Практ. занятия
|
Самостоя
тельная
работа
обучаю
щихся
|
на обучение
|
на преподавание
|
на обучение
|
на преподавание
|
1
|
Блок 1. НОРМАТИВНО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ. Нормативно-правовая база по организации профильного лагеря технической направленности. Концептуальные основания организации воспитательной работы в условиях профильного лагеря технической направленности на базе УДОД.
|
4
|
|
|
4
|
|
4
|
2
|
Блок 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ.
Разработка программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности
|
10
|
|
|
10
|
|
10
|
3
|
Блок 3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ. Оценка разработанных программ внеурочной деятельности. Итоговая аттестация
|
4
|
|
|
4
|
|
4
|
ВСЕГО ЧАСОВ
|
18
|
|
|
18
|
|
18
|
2.2. Календарный учебный график
Программа реализуется в течение 2 дней с разрывом для подготовки итогового продукта - программы внеурочной деятельности исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности.
*** Программа предусматривает маршруты освоения основного содержания в следующих аспектах:
наличие\отсутствие педагогического образования обучающихся;
принадлежность обучающегося к сфере дополнительного\основного общего образования;
стаж педагогической работы в сфере дополнительного образования детей до 2 лет\свыше 2 лет.
Маршруты освоения согласовываются с куратором группы до начала обучения и реализуются в двух формах очного или заочного/дистанционного обучения.
2.3. Рабочая программа блоков
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Блок 1. НОРМАТИВНО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ.
Тема 1.1. Нормативно-правовая база организации профильного лагеря технической направленности. Развитие техносферы в дополнительном образовании детей. Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации
Изучение особенностей и потребностей учебной группы. Требования к итоговому продукту. Анкетирование (входной контроль) – входная диагностика.
Модели лагерей с дневным пребыванием, профильных лагерей. Профильный лагерь– пространство воспитания, оздоровления, отдыха. Изменение приоритетных целей и направлений в сфере организации внеурочной деятельности.
Основные ценности и категории. Гуманистические ценности и принципы переориентации общества на удовлетворение потребностей ребенка. Системно-деятельностный подход в организации работы профильных смен. Целевая направленность на раскрытие интеллектуального и творческого потенциала личности в обще-интеллектуальном направлении внеурочной деятельности.
Нормативно-правовая база деятельности профильного лагеря.
Политика государства в области воспитания, отдыха и оздоровления детей. Пути модернизации содержания деятельности лагерей с дневным пребыванием. Совершенствование механизмов контроля за её качеством.
Обеспечение экономической самостоятельности и разнообразия форм детских лагерей с дневным пребыванием, их ресурсной привлекательности. Хозрасчетная деятельность в условиях профильного лагеря. Предоставление платных образовательных услуг.
Практическая работа: демонстрация представления о содержании и организации воспитания, отдыха и оздоровления детей в профильном лагере на основе современной нормативно – правовой базы.
Контролируемый результат: карта мысли по теме «Мои представления о профильном лагере».
Тема 1.2. Детский профильный лагерь как институт воспитания.
Социокультурные функции профильного лагеря в современных условиях. Актуальные проблемы воспитания и роль детских профильных лагерей в их решении. Социальный заказ современного российского общества к организации профильных лагерей. Детский профильный лагерь в системе образовательных учреждений. Детский оздоровительный лагерь как институт воспитания. Особый воспитательный потенциал детского профильного лагеря. Детский лагерь как институт трансляции социокультурного опыта. Условия реализации профильным лагерем воспитательных функций. Сущность программирования воспитательного процесса. Анализ социально-педагогических условий воспитательной деятельности. Целеполагание. Прогнозирование результатов реализации программы воспитания, выявление путей и средств их достижения. Формы и методы организации воспитательного процесса как компоненты программы воспитания. Разработка механизмов реализации программы, проектирование основных этапов деятельности по достижению намеченной цели.
Программа воспитания и программа лагерной смены. Периодизация смены. Деятельностный подход к определению логики развития смены, оргпериод, основной и заключительный периоды развития смены. Периодизация смены, основанная на психологических закономерностях развития временного детского объединения. Планирование воспитательного процесса, основные формы планов и технология их разработки. Коллективное планирование. Участие детей в планировании смены.
Техническое творчество детей как средство развития и воспитания. Современные подходы к организации профильного лагеря технической направленности
Практическая работа: планирование технического творчества детей в условиях профильного лагеря, как средство развития и воспитания детский профильный лагерь как институт воспитания.
Контролируемый результат: формулировка целей и функций профильного лагеря как института воспитания
Блок 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ.
|
