1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература.
Фонетико-фонематические нарушения речи.
Общее недоразвитие речи.
Основная литература
Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб., 2001.
Брежнева Е.А. Из опыта логопеда. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №2.
Вальчук Н.П., Шамшур Э.В. Компьютерная обучающая программа «Звукослоговой анализ слов» и первый опыт ее применения в детском саду (из опыта работы). // Дефектология.-2000.-№3. – С.55.
Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М.,1997.
Венидиктова Л.В. и др. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста.-СПб.,1998.
Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи. //Дефектология.- 1988.-№4. – С.3.
Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. – СПб, 1993.
Волкова Г.А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. – СПб., 1993.
Володина В.С. Употребление наречий детьми с ОНР. // Дефектология.-1997.-№1.-С.63.
Воробьева В.К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку описательно-повествовательной речи. // Дефектология.-1990.-№4. – С.40.
Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-воспитательная работа по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с ОНР. // Дефектология. – 1988. - №2. – С.60.
Гаркуша Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи. – М., 1992.
Глухов В.П. О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с общим речевым недоразвитием. // Дефектология.-1990.-№6. – С.63.
Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с ОНР. – М.,2002.
Глухов ВП. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР на занятиях по обучению рассказыванию. // Дефектология.-1994.-№2.-С.56.
Глухов ВП. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР на занятиях по обучению рассказыванию. // Дефектология.-1994.-№4.-С.20.
Грибова О.Е., Носкова Т.А. Формирование словообразовательных навыков у учащихся общеобразовательной школы в условиях логопедического пункта. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.
Дранникова Э.А., Ястребова А.В. Коррекция ОНР у учащихся первых классов общеобразовательных школ. // Дефектология.-1987.-№3.-С.47.
Еремина В.Н. Обогащение словаря старших дошкольников с ОНР фразеологизмами. // Дефектология.-2002.-№5. – С.73.
Жовницкая О.Н. Фонетико-фонематическое восприятие, его нарушение и развитие у младших школьников//Начальная школа.-2001.-№11.-С.41.
Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда/Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева.- Екатеринбург, 1998.
Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. -М., 1963.
Казанская В.Л., Шматко Н.Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия. // Дефектология.-2002.-№5. – С.75.
Казанская В.Л., Шматко Н.Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия. // Дефектология.-2002.-№6. – С.67.
Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Сценарии учебно-игровых занятий к рабочей тетради «От А до Я».-М., 2001.
Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М., 2002.
Кондратенко И.Ю. Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у детей с ОНР старшего дошкольного возраста. // Дефектология.-2003.-№3. – С.55.
Кондратенко И.Ю. Особенности овладения эмоциональной лексикой детьми старшего дошкольного возраста с ОНР. // Дефектология.-2002.-№6. – С.61.
Кондратенко И.Ю. Проблема усвоения системы лексических значений у дошкольников с ОНР, отражающих их эмоциональное состояние и оценки. // Дефектология.-2001.-№6 – С.41.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. – М., 2001.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН I,II,II периоды. – М., 1998.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для логопедов.-М., 2001.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов.-М., 2001.
Крылова Н.Л. Преемственность в работе логопеда и воспитателя по формированию лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР. // Дефектология.-1991.-№ 1.-С.84.
Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда.-М., 1999.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строй у дошкольников с общим недоразвитием речи. – Спб., 2001.
Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Власовец. – М., 2003.
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 1998.
Малышко А.А. Обучение старших дошкольников с нарушениями речи употреблению синонимов. // Дефектология.-2000.-№6. – С.73.
Медведева Т.В. Координирование работы логопеда и воспитателя по формированию связной речи детей с третьим уровнем речевого развития. // Дефектология.-2002.-№3. – С.84.
Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений /Под общ. ред. Г.В. Чиркиной. – М., 2003.
Методы обследования речи у детей. Вып 2. Под общ. ред. И.Т. Власенко, Г.В. Чиркиной. Сост. Т.П. Бессонова. – М., 1996.
Микляева Н.В. Развитие языковой способности у детей с ОНР. // Дефектология.-2001.-№2. – С.56.
Микляева О.В. Рекомендации по развитию речи детей с ОНР 2-го уровня. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №4.
Микляева Ю.В. Активизация работы с родителями детей с ОНР. // Дефектология.-2001.-№4. – С.77.
Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольном учреждении и группах для детей с нарушениями речи. – М., 1993.
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб., 2001.
Оскольская Н.А. Типология индивидуальных различий в структуре фонетико-фонематического недоразвития речи. // Дефектология.-2001.-№2. – С.28.
Основы логопедической работы с детьми. /Под общей редакцией Г.В. Чиркиной.-М., 2002.
Пожиленко Е.А. Использование наглядных пособий и игровых приемов в коррекции речи дошкольников. // Дефектология.-1995.-№3. – С.76.
Преснова О.В. Логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №3,5.
Рахимова Ж.Т. Проявления ОНР у детей шестилетнего возраста и пути коррекции его в условиях массового обучения. // Дефектология. – 1988. - №1. – С.80.
Савка Л.И. Из опыта коррекционной работы по развитию фонематического слуха у учащихся первых классов массовых школ. // Дефектология.-1989.-№3.-С.44.
Савка Л.И. К вопросу о фонетико-фонематическом недоразвитии у учащихся начальных классов. // Дефектология.-1987.-№ 3. – С.54.
Савчук Е.Я. Обучение детей с ОНР согласованию слов-признаков с существительными. // Дефектология.-2000.-№4. – С.78.
Смирнова И.А. Использование дидактической куклы в логопедической работе. // Дефектология.-1994.-№3.-С.77.
Соколова Н.В. Обучение детей с ФФН и ОНР навыку употребления предложно-падежных форм. // Дефектология.-1999.-№1. – С.55.
Солдатова Н.А. Использование технологии семантических полей в развитии связной речи у дошкольников с ОНР 3-го уровня. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №5.
Соловьева Л.Г. Формирование диалога у детей с ОНР в процессе совместной игровой деятельности. // Дефектология.-1996.-№6. – С.67.
Степанова О.В. Из опыта работы дошкольного логопедического пункта. // Дефектология.-1994.-№2. – С.74.
Титова Т.А. Об овладении звукослоговой структурой слова при нормальном и нарушенном речевом развитии/В сборнике «Актуальные проблемы диагностики, профилактики и коррекции речевых расстройств: Материалы 1-го областного научно-практического семинара логопедов.-Мурманск: МГПИ, 1999.-С.58-68.
Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника: диагностическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей.-М., 2001.
Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи: Методическое пособие. – СПб., 1999.
Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб., 2000.
Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия. Альбом дошкольника.-М., 2001.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. - М., 1991.
Туманова Т.В. Развитие словообразования дошкольников и младших школьников с ОНР. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №6.
Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с ОНР. // Дефектология.-2001.-№4. – С.68.
Фотекова Т.А. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта детей с ОНР. // Дефектология.-1994.-№ 2.-С.12.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. – М., 1999.
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии.-М., 1989.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение и воспитание детей с ОНР в старшей группе специального детского сада. // Дефектология.-1987.-№4. – С.71.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1999.
Филичева Т.Е., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. — М., 1993.
Филичева Т.Е., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. — М., 1987.
Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). — М., 1993.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1980.
Фомичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. – М., 1993.
Фотекова Т.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с ОНР и задержкой психического развития. // Дефектология.-2003.-№1. – С.22.
Цвелева И.И. Наглядные средства при обучении дошкольников с ОНР. // Дефектология.-1987.-№3.-С.64.
Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. – М., 2001.
Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. – М., 1997.
Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений.-М.: АРКТИ, 1999.-120 с.
Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Как помочь детям с недостатками речевого развития: Пособие для учителя.-М., 1997.
Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. – М., 1997.
Ястребова А.В., Суслова З.М. Вопросы организации коррекционного обучения учащихся первых классов общеобразовательных школ, имеющих резко выраженное ОНР. // Дефектология.-1986.-№ 2.-С.53.
Дополнительная литература
Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. — СПб., 1999.
Белътюков ВМ. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе // Вопросы психологии. - 1984. — N° 5.
Бельтюков В.И. Функциональная ассиметрия мозга в процессе овладения детьми звуковым (фонематическим) строем языка. // Дефектология.-1996.-№1.-С.11.
Бенилова С.Ю., Резниченко Т.С. Ориентировочно-диагностический курс медико-педагогического воздействия для детей с ТНР. // Дефектология.-1999.-№6. – С.3.
Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. — М., 1994.
Боброва З.П. Развитие связной речи на занятиях логопедии с привлечением программного материала.-Мончегорск, 1994.
Бодуэн де Куртенэ И А. Избранные труды по общему языкознанию. — М., 1963. — Т. 2.
Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика / Под ред. A.M. Шахнаровича.— М., 1984.
Буслаева Е.Н. Состояние фонематического слуха у учащихся младших классов с нарушением интеллекта. // Дефектология.-2002.-№2. – С.17.
Виноградова Л.В. «Поле чудес» – дидактическая игра для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. // Дефектология.-1999.-№5. – С.40.
Выготский Л.С. Мышление и речь //Собр. соч. — М.,1982.—Т. 2.
Гаркуша Ю.Ф. Педагогическое обследование дошкольников. — М., 1992.
Гвоздев AM. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
Герасимова А.С., Жукова О.С., Кузнецова В.Г. Уникальная методика развития речи дошкольников.-СПб., 2002.
Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно.-СПб., 1999.
Гончарова Л.О. Нетрадиционные приемы развития связной речи// Начальная школа. – 1998. - №7.- С. 28-30.
Горелов ИМ. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. — Челябинск, 1974.
Горелов ИМ., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. — М.,1997.
Гринфилд ПМ. Информативность, предсуппозиция и семантический выбор в однословных высказываниях // Психолингвистика. — М., 1984.
Гуровец Г.В., Маевская СИ. К генезису фонетико-фонематических расстройств // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. — М., 1982. — С. 67-77.
Гусева Н.А. Логопедические занятия с учащимися вспомогательной школы по теме «Дифференциация звонких и глухих согласных». // Дефектология.-1988.-№3. – С.67.
Гусева Р.А. Работа по звуковому анализу и синтезу на логопедических занятиях с умственно-отсталыми детьми младших классов. // Дефектология. – 1991. - №2. – С.40.
Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — СПб., 2000.
Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958.
Исенина ЕМ. Дословный период развития речи у детей. —Саратов, 1986.
Исенина ЕМ. Коммуникативная значимость вокализации в дословном периоде развития речи у детей // Структура языкового сознания. — М., 1990.
Касевич В.Б. Онтолингвистика: типология и языковые правила // Язык, речь и речевая деятельность. — М., 1998. — Т. 1.
Каше ГЛ. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985.
Каше ГЛ., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. — М., 1978.
Кольцова ММ. Ребенок учится говорить. — М., 1979.
Коноваленко В.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН). —М., 1998.
Кубрякова Е.С. Данные о детской речи с общелингвистической точки зрения // Детская речь как предмет лингвистического изучения. — Л., 1987.
Левина Р.Е. О влиянии недостатков произношения на усвоение грамоты // Обучение в 1-м классе. — М., 1951.
Левина Р.Е. Разграничение аномалий речевого развития у детей // Дефектология. — 1985. — № 2.
Леонов А.В. О дифференцированном подходе работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи. // Дефектология.-1990.-№3. – С.49.
Леонтьев АЛ. Исследование детской речи // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974.
Леонтьев АЛ. Основы психолингвистики. — М., 1999.
ЛепскаяН.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). — М., 1997.
Логопедическая служба: проблемы, поиск. – Мурманск: МГПИ, 2000.
Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —М., 1998.
Лопатина Л.В. Схема обследования ребенка с фонетико-фонематическим нарушением // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — СПб., 2000.
Лосик Г.В. Роль итерации лепетной речи в развитии слуха ребенка // Дефектология.-1988.-№3. – С.3.
Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М., 1988.
Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. – М., 1997.
Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1976.
Методы обследования речи у детей / Под ред. И.Т. Власенко, Г.В. Чиркиной. — М., 1992.
Негневицкая Е.И., ШахнаровичАМ. Язык и дети. — М.,1981.
Никашина НА. Педагогическое изучение недостатков речи у детей // Дефектология. — 1969. — № 4.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1968.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1968.
Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно.- СПб.,1996.
Пелымская Т.В. Организация и содержание работы по развитию слухового восприятия у детей первых двух лет жизни.// Дефектология. – 1988. - №1. – С.72.
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону, 2001.
Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., 2001.
Правдина О.В. Логопедия. — М., 1969.
Психологический словарь/Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.-М., 1998.
Руденко В.И. Домашний логопед. – Ростов-на-Дону, 2002.
Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М., 1994.
Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. — М., 1977.
Слобин Д. Когнитивные предпосылки грамматики // Психолингвистика. — М., 1974.
Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с ОНР. // Дефектология.-1996.-№1.-С.62.
Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ // Дефектология. — 1988. — №5. — С. 3-9.
Тимонен Е.И. Формирование лексико-грамматических навыков на занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа). – СПб., 2002.
Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. – М., 2000.
Ткаченко Т.А. Если ребенок плохо говорит. — СПб., 1997.
Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. — СПб.,1998.
Тумакова ГА. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М., 1991.
Ушакова Т.Н. Пути усвоения родного языка нормальным ребенком // Вопросы психологии. — 1974. — № 1.
Филичева Т.Е., Туманова Т.В. Учись говорить правильно. — М., 1993.
Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. — М., 2000.
Черкасова Е.Д. Стратегия логопедического воздействия при сочетании недоразвития речи и минимальных нарушений слуха у детей дошкольного возраста. // Дефектология.-2001.-№4. – С.57.
Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. — М., 1969.
Чуковский К.И. От двух до пяти. — М., 1966.
Шарапова НЛ. Использование речевых физкультминуток в группах детей с фонетико-фонематическими недостатками //Дефектология. — 1982. — № 2, — С. 64-71.
Шахнарович АМ.., Юрьева ИМ. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). — М., 1990.
Шашкина Г.Р. Содержание и методика проведения логоритмических занятий в подготовительной к школе группе для детей с ФФНР. // Дефектология.-1995.-№4. – С.77.
Шашкина Р.Р. Логопедическая ритмика в системе коррекционно-педагогических воздействий для детей с ОНР подготовительной к школе группы. // Дефектология.-1997.-№6. – С.54.
Швачкин Н.Х. Фонематическое развитие речи детей. —М., 1961.
Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. —М., 1958.
Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. —М., 1958.
Якобсон Р. Избранные работы. — М., 1985.
Ястребова А.В., О.И. Лазаренко Хочу в школу! Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи детей.- М., 1999.
|
