Учебно-методический комплекс дисциплины дс работа социального педагога в образовательном учреждении Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности «050711 Социальная педагогика»

Скачать 0.72 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины дс работа социального педагога в образовательном учреждении Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности «050711 Социальная педагогика»
страница	1/4
Тип	Учебно-методический комплекс

blankidoc.ru > Договоры > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО МГГУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.5. Работа социального педагога в образовательном учреждении

Основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальности «050711 – Социальная педагогика»

Утверждено на заседании кафедры

социальной работы и организации работы с молодёжью

факультета истории и социальных наук

протокол № 7 от «26» января 2012 г.

Зав. кафедрой_______ В.Р. Рыбкин

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины

Автор – составитель программы: Т.Д. Тегалева, старший преподаватель кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью.
Рецензенты: к.ф.н., доцент кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью, Е.Н. Шовина; Л.М. Боброва, специалист НОУ «Центр развития семейных форм устройства детей».
Пояснительная записка:

Развитие цивилизованного общества определяется не только его экономическим и социально-культурным уровнем, но и отношением к детям. Первоочередной задачей становится оптимизация процесса социализации детей, их адаптации к различным образовательным и воспитательным институтам. Во всем мире профессионалы, занимающиеся проблемами обучения и воспитания и детей, направляют свои усилия на поиск наилучших путей и способов развития ребёнка, будущего полноценного, ответственного и самостоятельного члена общества.

В рамках учреждений Министерства образования и науки Российской Федерации социально-педагогическая деятельность осуществляется штатными социальными педагогами образовательных учреждений, учреждений интернатного типа. К числу новых учреждений системы образования, формирующихся в последние годы, относятся центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи, которые оказывают методическую помощь психологам, социальным педагогам, учителям общеобразовательных школ, а также оказывают комплексную медико-психолого-педагогическую помощь семье и детям. В системе Минобразования функционирует также сеть пенитенциарных специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, куда направляются дети и подростки с девиантным поведением по решению Комиссии по делам несовершеннолетних защите их прав.

Социально-педагогические функции выполняют система профессионального образования, сеть учреждений поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (детские дома, школы-интернаты для детей с недостатками умственного и физического развития), учреждения дополнительного образования, клубы по месту жительства, специалисты по организации детского и молодежного движения.

Отсюда значимость и место курса «Работа социального педагога в образовательном учреждении» в системе профессиональной подготовки будущих специалистов по социальной педагогике. Изучение проблем воспитания, социализации и адаптации детей и подростков в современном образовательном пространстве обеспечит социальному педагогу и специалисту по социальной работе формирование конкретных профессиональных умений и навыков на основе современных социально-педагогических технологий. Это даст возможность совершенствовать работу по организации социально-педагогической деятельности в образовательных учреждений.

Цель курса «Работа социального педагога в образовательном учреждении» - ввести студентов в область теоретических и прикладных наук, изучающих организацию, содержание социально-педагогической деятельности в образовательном пространстве, проблемы, государственную политику в отношении совершенствования системы образования в России и практику реализации воспитательных и других задач.

Задачи курса:

раскрыть содержание понятия «социально-педагогические технологии в образовательной сфере»;
дать знания основных компонентов социально-педагогической деятельности и зависимости ее результатов от взаимосвязи между целью, содержанием, методами и формами ее осуществления;
сформировать представление о социально-педагогической деятельности как о разновидности социальной деятельности, которая имеет свою структуру, благодаря которой она может поэтапно расчленяться и последовательно реализовываться;
дать основы знаний по применению технологий на различных этапах социально-педагогической деятельности для реализации выделенных структурных компонентов.

В ходе изучения курса студенты овладевают следующими знаниями:

государственно-правовые основы политики по реализации образовательных и воспитательных задач в системе образовательных учреждений;
основы профессиональной этики и функции социального педагога;
возрастные особенности развития детей, имеющих различные социальные отклонения или находящихся в трудных жизненных ситуациях в различных типах образовательных учреждений;
современные социально-педагогические технологии, владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать информацию для адресата;
основные формы взаимодействия с администрацией образовательных и социальных учреждений, педагогическими коллективами, родителями в работе по созданию комплексной социально-педагогической и психологической помощи.

В ходе изучения курса студенты овладевают следующими умениями:

анализировать социально-педагогические проблемы и подбирать адекватные им методики работы;
владеть основными формами и методами социально-педагогической работы с различными категориями детей и их микросредой;
владеть методической работой социального педагога в соответствии с профилем социально-педагогической проблемы;
уметь самостоятельно работать с научно-методической литературой социально-педагогической направленности;
владеть системой знаний о закономерностях и принципах воспитательно-образовательного процесса, грамотно использовать их в своей профессиональной деятельности;
проектировать и анализировать результаты своей социально-педагогической деятельности.

Предлагаемый курс и программа «Работа социального педагога в образовательном учреждении» являются попыткой научно-практического осмысления социально-педагогических проблем в образовательной сфере, исходя из новых направлений государственной политики в системе образования в России.

При разработке программы были использованы материалы Ассоциации социальных педагогов и социальных работников, учебные программы по социальной педагогике (В.Г. Бочаровой, В.П. Битиниса, Б.З Вульфова, М.А. Галагузовой, Л.Я. Елисеевой, В.А. Сластёнина, А.В. Мудрика и др.); учебные программы по методике и технологии работы социального педагога (Ю.В.Васильковой, Г.А.Ворониной, М.А. Ждановой, С.С. Пиюковой, М.В. Шакуровой, П.А. Шептенко и др.).

Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО - нет.
Объем дисциплины и виды учебной работы:

№	Шифр и наименование специальности	курс	семестр	трудоемкость	всего ауд.	ЛК	ПР	ЛБ	СР	виды итог. контроля (форма отчетности)
1	«050711 - Социальная педагогика»	4	8	92	38	20	18	0	54	экзамен

. Содержание дисциплины.

1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)

Примерное распределение учебного времени для студентов, обучающихся по специальности «050711 – Социальная педагога» (дневная форма обучения)

№№ п/п	Наименование раздела, темы.	Количество часов
№№ п/п	Наименование раздела, темы.	Всего аудитор.	ЛК	ПР	ЛБ	СР
1.	Раздел 1. Современное состояние и перспективы развития специальности социального педагога в образовательном учреждении	12	6	6	0	24
2.	Тема 1. Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности социального педагога в системе образования	4	2	2	0	8
3.	Тема 2. Специфика профессиональной деятельности социального педагога в различных учреждениях системы образования	4	2	2	0	8
4.	Тема 3. Документация социального педагога	4	2	2	0	8
5.	Раздел 2. Основные направления социально-педагогической работы в образовательном учреждении	26	14	12	0	30
6.	Тема 4. Методы и технологии работы социального педагога в образовательном учреждении	4	2	2	0	6
7.	Тема 5. Содержание работы социального педагога	2	2	0	0	12
8.	Тема 6. Планирование социально-педагогической работы в образовательном учреждении	20	10	10	0	12
9.	Всего: 92 час.	38	20	18	0	54

1.6.2. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Современное состояние и перспективы развития специальности социального педагога в образовательном учреждении

Тема 1. Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности социального педагога в системе образования

Профессиональная деятельность социального педагога реализуется в рамках международной и государственной социальной политики.

Международная конвенция – одно из названий международного договора, устанавливает взаимные права и обязанности государств, как правило, в какой-либо области (Женевская декларация прав ребенка (1924); Всеобщая Декларация прав человека (1948); Декларация прав ребенка (1959); Конвенция о правах ребенка (1989).

Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998).

Федеральный Закон «Об образовании» (1992). Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999). Гражданский кодекс Российской Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации (1995).

Региональные нормативно-правовые и законодательные акты, целевые региональные программы.

Тема 2. Специфика профессиональной деятельности социального педагога в различных учреждениях системы образования

Модель профессиональной деятельности социального педагога: профессиональные знания, умения качества.

Школа как открытая социальная система. Факторы, обусловливающие (или определяющие) необходимость социально-педагогического сопровождения в воспитательном пространстве школы.

Функциональные обязанности школьного социального педагога.

Последовательность социально-педагогического изучения ребёнка в школе. Социально-педагогическая диагностика проблем ребенка. Дифференциация контингентов социально-педагогической помощи. Работа социального педагога с детьми, имеющими социальные проблемы (одарённый ребенок, депривированный ребёнок, заикающийся ребёнок, «трудный ребенок» и др.).

Социально-педагогическая служба школы, её структура, принципы деятельности и основные функции.

Социально-педагогическая модель учреждений дополнительного образования детей. Содержание социально-педагогической деятельности учреждения дополнительного образования детей в свете его задач. Формы и методы работы социального педагога в учреждении дополнительного образования.

Технологии организации социально-педагогической помощи в профессиональной ориентации и адаптации в образовательном учреждении.

Содержание социально-педагогической деятельности в интернатных учреждениях.

Тема 3. Документация социального педагога

Тексты законов, подзаконных актов и административных документов. Проекты или программы по отдельным направлениям социально-педагогической работы. Должностная инструкция специалиста. Документация: по учёту правонарушений, конфликтов в коллективе, посещений семей и детей на дому. Графики тематических групповых консультаций для отдельных лиц или групп. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и пр. Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы.

Раздел 2. Основные направления социально-педагогической работы в образовательном учреждении

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1 Особенности работы... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины право в образовании специальность... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Фгбоу впо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 26 (сд 26) «Вербальные... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 12 Общая экономическая... Россия, научить оценивать и прогнозировать происходящие в мире процессы, а также процессы, происходящие в его субрегионах, странах...
	Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика»		Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. 2 Интернет технологии... Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с понятием информационные ресурсы, общей характеристикой процессов...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. 1 Web-графика и web-дизайн... Целями преподавания дисциплины «Web- графика и web- дизайн» являются: формирование у будущих специалистов общего представления об...		Учебно-методический комплекс дисциплины cд. В. 02. 1 Автоматизированный... Цель курса: обучение студентов ведению бухгалтерского учета в системе 1С: Предприятие, обучение программированию в системе 1С: Предприятие,...

Похожие: