№
|
Тема урока
|
Содержание
деятельности
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цель
|
Обязательный минимум ЗУН
|
Тип урока
|
Методы урока
|
I четверть
|
Личная гигиена – 4 часа
|
1.1.
|
Личная гигиена подростка.
|
- значение правильного режима и рационального питания для здоровья подростка;
- назначение индивидуальных предметов личной гигиены;
-необходимость гигиены одежды.
Словарные слова: потовые железы, сальные железы, шампунь, бальзам, кондиционер, перхоть.
|
2
|
|
Формирование представления учащихся о значении правильного режима дня. Учить правилам личной гигиены девушки и юноши.
|
Знать:
- правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки, юноши).
-санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
Уметь:
- пользования зубной щеткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
1.2.
|
Гигиена одежды, белья.
|
Гигиена одежды, нательного и постельного белья.
Индивидуальные предметы гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела и постельного белья.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся использовать личный опыт по применению знаний и умений в смене одежды, нательного и постельного белья.
|
Знать:
-правила смены одежды, нательного и постельного белья.
Уметь:
-менять постельное белье.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Одежда – 10 часов
|
2.1.
|
Наложение заплаты, штопка.
|
1. Значение продления срока службы одежды. Ремонт разорванных мест одежды.
2. Способы, варианты ремонта одежды.
3. Знакомство с видами заплат (вставная, декоративная, клеевая).
4. Повторение правил техники безопасности при ремонте одежды.
5. Упражнение учащихся в ремонте разорванных мест одежды путем наложения заплаты.
Словарные слова: заплата, штопка, шаговый шов, боковой шов.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся ремонтировать одежду путем наложения заплат. Учить видам штопки и умению ремонтировать одежду.
|
Знать:
- правила ТБ при ремонте одежды при работе с ножницами, иголкой.
-технику наложения заплат.
Уметь:
-накладывать заплаты на разорванные места.
-ремонтировать разорванные места одежды.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
2.2.
|
Стирка белья вручную.
|
1. Стирка хлопчатобумажного и шелкового белья вручную.
Ручная стирка. Средства для ручной стирки.
2. Основные правила стирки х\б и шелковых изделий.
3. порядок стирки.
4. Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной и шелковой ткани вручную.
5. Легкий отжим.
6. Сушка в расправленном виде.
Словарные слова: бережная стирка, хлопчатобумажный, подсинивание.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с правилами стирки, сушки изделий.
|
Знать:
-особенности стирки белого и цветного х\б и шелкового белья;
-правила пользования моющими средствами;
-санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при стирке вручную.
-последовательность стирки одежды из различных тканей, постельного белья, полотенец, скатертей и т. д.
Уметь:
-стирать белье вручную.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
2.3.
|
Стирка белья с помощью машины.
|
1. Стиральная машина. Назначение.
2. Устройство. Правила пользования
3. Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани с помощью стиральной машины.
Словарные слова: стиральная машина- автомат.
|
2
|
|
Учить пользоваться бытовой техникой при стирке белья.
|
Знать:
-устройство стиральной машины и правила пользования ею.
-санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при стирке с помощью стиральной машины.
-последовательность стирки одежды из различных тканей, постельного белья, полотенец, скатертей и т. Д
Уметь:
-стирать белье с помощью стиральной машины.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
2.4.
|
Глажение одежды.
|
1. Функции и устройство современного утюга.
2. Обозначения на терморегуляторе утюга.
3. Глажение белья, брюк, спортивной одежды.
Основные правила глажения белья.
4. Особенности глажения брюк.
Словарная работа:
терморегулятор, пароувлажнитель.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с особенностями глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец.
|
Знать:
-санитарно-гигиенические требования к глажению одежды из различных тканей.
-последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, постельного белья, полотенец, скатертей и т. д.
Уметь:
-гладить одежду и белье.
-уметь гладить брюки.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
2.5.
|
Экскурсия в школьную прачечную.
|
1.Знакомство с прачечной, химчисткой, видами предоставляемых услуг. Правила пользования.
2.Правила сдачи вещей в прачечную, химчистку.
3. Стоимость услуг. Метки.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с назначением прачечной, химчистки, видами услуг, способами сдачи вещей в химчистку, прачечную.
|
Знать:
-назначение прачечной и химчистки, виды оказываемых ими услуг;
-правила подготовки вещей к сдаче в прачечную, чистку.
Уметь:
-сдавать белье в прачечную.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
Семья – 4 часа
|
3.1.
|
Уход за младшими детьми.
|
1. Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.
Правила ухода за младшими детьми.
2. Повторение правил умывания, порядка одевания и обувания, причесывания.
3. Игра «Собери малыша на прогулку» с разрезным материалом.
Практическая работа: оказание помощи первоклассникам в одевании на прогулку.
Словарные слова: надеть, одеть.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с правилами по уходу за младшими детьми.
|
Знать:
-правила ухода за младшими детьми.
Уметь:
-ухаживать за младшими детьми.
-одевать малышей на прогулку;
-объяснять детям правила игр и играть с ними в тихие и подвижные игры.
-рассказывать младшим детям сказки
- помогать младшим при уборке игрушек.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
3.2.
|
Разучивание детских игр.
|
1. Разучивание тихих и подвижных игр,
проведение игр с детьми младшего возраста.
Практическая работа: оказание помощи первоклассникам в одевании на прогулку.
Словарные слова: надеть, одеть, настольные игры, подвижные игры, разучить.
|
2
|
|
Расширение знаний учащихся о тихих и подвижных играх.
|
Знать:
-правила тихих и подвижных игр, сказки, песенки.
Уметь:
-объяснять детям правила игр и играть с ними в тихие и подвижные игры.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
II четверть
|
Культура поведения 4 часа
|
4.1.
|
Правила приема и приглашения в гости.
|
1. Правила приема и приглашения в гости. Вежливые формы отказа. Запись основных правил поведения в тетрадь.
2. Обсуждение проблемных ситуаций.
3. Упражнение в умении культурно вести себя в гостях.
|
1
|
|
Знакомство учащихся с правилами поведения во время визитов: при встрече и расставании, при приеме и вручении подарка.
|
Знать:
-правила поведения при встрече и расставании.
Уметь:
-культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, поддерживать беседу.)
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
|
Подготовка к поездке в гости.
|
1. Принятие приглашения в гости.
2. Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения, прическа.)
3. Практическая работа: сбор вещей для поездки в гости (в зависимости от ситуации).
|
1
|
|
Знакомить учащихся с правилами подготовки к поездке в гости.
|
Знать:
-правила поведения в гостях.
Уметь:
-соблюдать правила поведения в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, поддерживать беседу.)
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
4.2.
|
Выбор подарка.
|
1. Подарки. От чего зависит выбор подарка.
2. Рекомендации к выбору подарка.
3. Правила поведения при вручении и приеме подарка (запись в тетради).
4. Сюжетная игра «Примите мой подарок». Словарная работа: новоселье.
|
1
|
|
Знакомить учащихся с правилами вручения и принятия подарка.
|
Знать:
-правила поведения при вручении и приеме подарка.
Уметь:
-выбирать подарок.
-вручать и принимать подарок.
|
Комбинированный
|
Сюжетно-ролевая игра
|
|
Изготовление сувенира.
|
1. Изготовление несложного сувенира к ближайшему празднику, используемого в качестве подарка.
2. Показ простых сувениров и разбор последовательности изготовления по технологическим пооперационным картам.
3. Практическая работа: изготовление сувенира, открытки.
|
1
|
|
Формирование умений учащихся изготавливать несложный сувенир.
|
Знать:
- последовательность изготовления сувенира по технологической пооперационной карте.
Уметь:
- изготавливать простой сувенир.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Жилище - 8 часов
|
5.1.
|
Подготовка квартиры к зиме, к лету.
|
1. Времена года. Сезоны.
2. Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Цель уборки в зависимости от сезона.
3. Значение чистого воздуха для здоровья человека. 4. Обсуждение последовательности проведения регулярной и сезонной уборки.
5. Знакомство со способами и периодичностью ухода за окнами, способами их утепления.
6. Упражнение в умении утеплять окна и мыть зеркала.
Словарные слова: регулярная, сезонная уборка, аэрозоль.
|
2
|
|
Формирование представления учащихся о последовательности проведения регулярной и сезонной уборки.
|
Знать:
-последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения.
-способы и периодичность ухода за окнами.
-виды моющих средств, используемых при мытье окон.
-способы утепления окон;
Уметь:
-убирать жилое помещение.
-мыть зеркала и стекла.
-утеплять окна.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
5.2.
|
Уход за мебелью.
|
1. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия (лак, полировка, мягкая обивка и др.). 2.Знакомство учащихся с правилами чистки мягкой мебели с помощью пылесоса, моющих средств.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с видами покрытий мебели, особенностями и средствами ухода.
|
Знать:
-правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;
Уметь:
-чистить мебель.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
|
Уход за полом.
|
Знакомство учащихся с видами покрытий полов в помещении в зависимости от покрытия (лак, краска, линолеум, ковер), особенностями и средствами ухода.
Словарная работа: линолеум, паркет.
|
2
|
|
Познакомить с видами покрытий полов в помещении, особенностями и средствами ухода.
|
Знать:
-виды моющих средств, используемых при уборке.
Уметь:
-ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
5.3
|
Санитарная обработка помещения.
|
1. Вид уборки – санитарная обработка помещения.
2. Значение санитарной обработки помещения в случае необходимости.
3. Чтение статьи из СМИ о случаях, в которых недостаточно простой уборки помещения.
4. Порядок проведения санитарной обработки помещения.
Словарная работа: инфекция, дезинфекция, санитарная обработка.
|
2
|
|
Дать представление учащимся о санитарной обработке помещения, предупредить о необходимости строго соблюдать правила техники безопасности при санобработке.
|
Знать:
-виды моющих средств, используемых при уборке.
Уметь:
-убирать жилые помещения.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Транспорт - 6 часов
|
6.1.
|
Вокзал и его службы.
|
1. Междугородный железнодорожный транспорт, назначение вокзалов и основных служб вокзалов (справочная. кассы, камера хранения, медпункт, зал ожиданий, комната матери и ребенка);
-порядок сдачи и получения багажа в камере хранения.
Словарная работа:
Багаж, вагон, вокзал, железная дорога,
купе, служба сервиса.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с функциями междугородного ж/д транспорта, основными службами вокзала.
|
Знать:
-функции железнодорожного транспорта.
-виды справочных служб.
Уметь:
-ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
III четверть
|
6.2.
|
Виды пассажирских вагонов.
|
1. Работа с иллюстрациями. Виды ж/д вагонов, их краткое описание удобств..
2. Порядок приобретения железнодорожных билетов (покупка в кассе, заказ по телефону). Примерная стоимость проезда до разных пунктов.
Словарная работа: купе, плацкартный вагон,
скорый поезд, экспресс.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с видами пассажирских вагонов, их назначением, устройством, примерной стоимостью проезда до разных пунктов.
|
Знать:
-виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий).
-примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния.
Уметь:
- различать виды пассажирских вагонов.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
6.3.
|
Экскурсия на ж/д вокзал.
|
1. Экскурсия на железнодорожный вокзал.
2. Определение пункта назначения.
3. Выбор вида поезда и типа вагона. Уточнение стоимости проезда с учетом вида поезда и типа вагона.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся определять пункт назначения.
|
Знать:
-правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте.
Уметь:
-определять пункт назначения.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
Средства связи – 4 часа
|
7.1.
|
Виды бандеролей.
|
1. Понятие «бандероль» (почтовое отправление весом от 100 г до 2 кг).
2. Содержание бандероли (малоценные печатные издания, рукописи, фотографии).
3. Виды бандеролей (простая, ценная, заказная), доставка с уведомлением.
4. Показ упаковки. Стоимость пересылки.
5. Практическая работа: приемы укладывания,
заполнение бланков на отправку бандеролей.
Словарная работа:
Бандероль, ценная бандероль, бланк, квитанция, наложенный платеж, опись, уведомление. Упаковка.
|
1
|
|
Знакомство учащихся с видами бандеролей.
|
Знать:
-перечень предметов, посылаемых бандеролью.
-максимальный вес и стоимость посылаемых предметов.
-виды и способы упаковки бандероли.
Уметь:
-заполнять бланки на отправку бандеролей.
-составлять опись посылаемых предметов.
-упаковывать бандероли.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
|
Виды посылок.
|
1. Понятие «посылка» (почтовое отправление весом от 500 г до 10 кг).
2. Содержание посылки.
3. Показ упаковки. Виды упаковки. Стоимость отправления.
4. Практическая работа: приемы укладывания,
заполнение бланков на отправку посылки.
Словарная работа:
Посылка.
|
1
|
|
Знакомство учащихся с видами посылок.
|
Знать:
-перечень предметов, отправляемых в посылке.
-максимальный вес почтовых отправлений.
-виды и способы упаковки.
Уметь:
-заполнять бланк на отправку посылки.
-составить опись посылаемых предметов.
-упаковать посылку в твердую упаковку.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
7.2
|
Экскурсия на почту, телеграф.
|
1. Инструктаж по ТБ во время экскурсии.
Словарная работа: телеграф.
|
2
|
|
Наблюдение за работой почтовых операторов при приеме у населения посылок и бандеролей на отправку.
|
Знать:
-определение стоимости почтовых отправлений.
Уметь:
-вежливо обращаться к работникам почты.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
Питание -10 часов
|
8.1.
|
Виды питания.
|
1. Питание человека: дробное, пяти- шестиразовое, разнообразное.
2. Работа с таблицей: разнообразие продуктов питания и их польза в рационе питания человека.
3. Запись названий всех приемов пищи, продуктов, входящих в рацион питания, их польза.
Словарные слова: пищеварение, рациональное питание, меню.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с разнообразными видами питания, его значением для организма человека.
|
Знать:
-виды питания, их особенности.
Уметь:
-включать в рацион питания человека разнообразные продукты.
-объяснять необходимость дробного питания.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
8.2.
|
Приготовление первых блюд.
|
1. Первое блюдо. Супы.
2. Последовательность приготовления первого блюда.
3. Бульон: мясной, рыбный, овощной, грибной.
4. Запись рецепта.
5. Практическая работа: приготовление первого блюда. Снятие пробы. Мытье посуды.
Словарная работа: бульон.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся подбирать продукты для первых блюд, привитие навыков последовательного приготовления первых блюд.
|
Знать:
-Значение первых блюд.
-последовательность приготовления блюд;
Уметь:
-приготавливать первое блюдо (суп) по рецепту.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
8.3.
|
Приготовление вторых блюд.
|
1. Разнообразие и значение вторых блюд.
2. Чтение рецептов и выбор продуктов для второго блюда.
3. Практическая работа: приготовление второго блюда. Снятие пробы. Мытье посуды.
Словарная работа: гарнир.
|
2
|
|
Формирование представления учащихся о способах обработки овощных, мясных, рыбных продуктов, последовательности приготовления блюд.
|
Знать:
-значение вторых блюд.
Уметь:
-приготавливать разнообразные вторые блюда.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
8.4.
|
Кисель. Компот.
|
1.Третье блюдо. Разнообразие третьих блюд.
2.
Приготовление компота из сухофруктов.
3. Приготовление киселя из ягод, крахмала.
Словарная работа: крахмал, сухофрукты.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с технологией приготовления киселя, компота.
|
Знать:
-правила безопасности при использовании электрических нагревательных приборов.
Уметь:
-приготавливать кисель, компот.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
8.5.
|
Салат.
|
1. Значение блюд из овощей.
2. Салаты. Заправка салатов.
3. Способы нарезки овощей. Применение механических электроприборов для нарезки овощей.
4. Запись рецепта салата.
5. Практическая работа: приготовление салата. Словарная работа: кухонный комбайн.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с технологией приготовления салата.
|
Знать:
-значение блюд из овощей.
-правила работы с электромеханическими приборами при приготовлении пищи.
Уметь:
-приготавливать салаты из овощей.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Торговля – 6 часов
|
9.1.
|
Универсальные магазины.
|
1. Универсальные, специализированные магазины.
Назначение промтоварных магазинов;
2.Порядок приобретения товаров.
Словарная работа: примерка, распродажа, сельмаг, сельпо, универмаг, универсам, самообслуживание.
|
2
|
|
Расширение представления учащихся о назначение универмага и универсама, их отличие.
|
Знать:
-назначение универмага и универсама.
-различия между ними.
Уметь:
-рассказать о назначении универсама и универмага.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
IV четверть
|
9.2
|
Отделы магазинов.
|
1. Отделы магазинов.
2. Стоимость некоторых товаров.
3. Запись средней цены некоторых дорогостоящих товаров.
4. Порядок приобретения: выбор товара, рассматривание, выяснение назначения, принципа действия.
5. Игра «Магазин».
|
2
|
|
Знакомство с названиями отделов магазина, стоимостью некоторых товаров.
|
Знать:
-ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов;
- стоимость отдельных товаров.
Уметь:
- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине с учетом потребности в них и финансовых возможностей.
-подсчитывать стоимость покупок;
-правильно вести себя в магазине.
|
Комбинированный
|
Сюжетно-ролевая игра
|
9.3.
|
Экскурсия в магазин.
|
1. Экскурсия в универсам, универмаг.
2. Самостоятельное нахождение отдела для покупки указанного товара (и по собственному желанию).
Словарная работа: финансы.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся найти нужный товар, учить приобретать товар с учетом необходимости
|
Знать:
-стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и других товаров.
Уметь:
-приобретать товары с учетом потребности и финансовых возможностей.
-правильно вести себя в магазине.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
Медицинская помощь – 8 часов
|
|
10.1.
|
Доврачебная помощь.
|
1. Виды доврачебной помощи: измерение температуры, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, ссадина, ушиб, укус насекомого).
2. Работа с иллюстрациями по теме «Первая помощь».
3.Ушиб, носовое кровотечение.
4. Запись основных правил оказания первой помощи.
5.Упражнения в определении температуры тела по шкале термометра.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с правилами наложения повязок и обработки ссадин и порезов.
|
Знать:
-виды доврачебной помощи.
-правила обработки раны.
Уметь:
-обрабатывать раны, накладывать повязки.
-определять температуру тела по шкале термометра.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
10.2
|
Первая помощь при травмах.
|
1. Травма: вывих, растяжение, перелом.
2. Правила оказания помощи при растяжениях, вывихе, переломе.
3. Первая помощь при ушибах и вывихах (покой, фиксация конечностей с помощью временной шины или повязки).
4. Практическая работа: упражнение в оказании доврачебной помощи при вывихах, растяжении, переломах различных видов, в транспортировке пострадавшего в лечебное учреждение.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся по правилам обработки раны и наложению повязки и временной шины.
|
Знать:
-правила оказания первой помощи при растяжениях, вывихах (покой, фиксация конечности с помощью повязки или временной шины).
-меры по предупреждению переломов.
Уметь:
-накладывать повязки.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
10.3.
|
Домашняя аптечка. Термометр.
|
1. Домашняя аптечка. Способы оборудования места для хранения лекарств.
2. Отделения домашней аптечки, их наполняемость.
3. Основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки, пинцет и др.
4. Срок годности лекарств.
5. Инструкции к применению лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку.
6. Практическая работа: измерение температуры.
Словарная работа:
температура, термометр.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с составом домашней аптечки.
|
Знать:
-состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники).
Уметь:
-использовать лекарственные средства при оказании первой помощи.
- пользоваться термометром.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
10.4.
|
Лекарственные растения.
|
1. Дать представление учащимся о лекарственных растениях и их использовании в домашней аптечке.
2. Показ простейших лекарственных растений.
3. Отвар. Настой.
4. Чтение инструкции на упаковке лекарственных растений.
5. Практическая работа: приготовление витаминного чая.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с лекарственными растениями и их использованием.
|
Знать:
-лечебные свойства лекарственных растений.
Уметь:
-готовить настои, отвары из лекарственных растений, витаминный чай.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Учреждения. Организации – 4 часа
|
11.1
|
Промышленные и с/х предприятия.
|
1. Местонахождение ближайших промышленных предприятий и сельскохозяйственных объектов;
2. Название цехов, отделов, имеющихся на предприятиях;
3. Виды выпускаемой продукции;
4. Названия рабочих специальностей.
Словарная работа: промышленные предприятия, сельскохозяйственные предприятия, профессия, специальность.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с местонахождением, названиями цехов, отделов, рабочих специальностей и видами выпускаемой продукции.
|
Знать:
-местонахождение ближайших промышленных предприятий и сельскохозяйственных объектов;
-название цехов, отделов, имеющихся на предприятиях;
-виды выпускаемой продукции;
-названия рабочих специальностей.
Уметь:
-обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий.
|
Сообщение новых знаний
|
Словесно-практический
|
11.2.
|
Экскурсия.
|
Экскурсия на ближайшее предприятие для ознакомления с его деятельностью и основными профессиями.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся определять рабочие специальности.
|
Знать:
-названия рабочих специальностей.
-виды выпускаемой продукции.
Уметь:
-объяснить значение предприятий для жителей села.
-рассказать о видах выпускаемой продукции.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
Всего
|
|
|
68
|
|
|
|
|
|
