Календарно - урочное планирование
6 класс
№
|
Тема урока
|
Содержание деятельности
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цель
|
Обязательный минимум ЗУН
|
Тип урока
|
Методы урока
|
I четверть
|
Личная гигиена – 6 часов.
|
1. 1.
|
Закаливание организма.
|
1. Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека.
2. Способы закаливания, правила и приемы выполнения воздушных и водных процедур для общего состояния здоровья человека.
3. Дидактическая игра «Одевайся по сезону».
Словарная работа: закаливание.
|
2
|
|
Учить способам, правилам и приемам закаливания организма.
|
1. Знать:
-правила закаливания организма.
-приемы обтирания и мытья ног.
-правила соблюдения личной гигиены.
2. Уметь:
-закаливать свой организм.
-соблюдать правила личной гигиены.
|
Вводное занятие
|
Словесно-практический
|
1.2.
|
Гигиена зрения.
|
1.Правила и приемы ухода за органами зрения.
2.Способы сохранения зрения.
3.Гигиена чтения, письма, просмотра передач.
4.Дать практические навыки ухаживания за глазами
|
2
|
|
Систематизация знаний учащихся о гигиене чтения, письма и просмотра телепередач.
|
1.Знать:
-правила и приемы ухода за органами зрения.
-способы сохранения зрения.
2.Уметь:
-производить уход за глазами.
-применять способы сохранения зрения.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
1.3.
|
О вреде наркотиков.
|
1.Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на живой организм, на детей и взрослых.
2.Просмотр учебного фильма о вреде наркотиков и токсических веществ.
3.Тест на умение отказаться от соблазна пагубных привычек.
4.Зарисовка в тетради: «Это опасно! Скажи наркотикам – нет!»
|
2
|
|
Формирование знаний учащихся о вреде наркотиков и токсических веществ.
Учить приемам отказа от соблазна попробовать токсическое вещество или наркотик.
|
1.Знать:
-о вреде наркотиков и токсических веществ.
Уметь:
-отказаться от соблазна попробовать наркотики, токсические вещества.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Одежда и обувь – 6 часов.
|
2.1.
|
Пришивание пуговиц, вешалок.
|
1.Значение опрятного вида человека.
2.Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».
3.Правила внешнего вида.
4.Приспособления для ремонта одежды и их хранение в определенном месте.
5. Объяснение правил пришивания пуговиц, вешалок, крючков.
6. Практическая работа: Пришивание пуговиц, вешалок.
Словарная работа: рукоделие, шов, пуговица.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся по пришиванию вешалок, пуговиц, петель, крючков, зашиванию распоровшегося шва.
|
1.Знать:
-санитарно – гигиенические требования.
-правила безопасной работы колющими, режущими инструментами.
2.Уметь:
-пришивать пуговицы, петли, крючки, кнопки, вешалки.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
2.2.
|
Стирка изделий.
|
1. Практическая работа по теме: стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей. Объяснение правил и приемов ручной стирки.
2.Подбор моющих средств.
Словарная работа: сортировать, полоскать, хлопчатобумажные.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся правильно стирать изделия из цветных х/б и шелковых тканей.
|
1.Знать:
-правила безопасной работы с бытовыми химическими средствами.
-правила стирки изделий.
Уметь:
-подбирать моющее средство.
-стирать изделие.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
2.3.
|
Глажение изделий.
|
1.Утюг. Символы обозначения температуры нагрева на утюге.
2.Правила безопасной работы с электронагревательными приборами.
3.Порядок глажения вещей.
4.Глажение фартуков, косынок, платков, салфеток.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся утюжить фартуки, косынки, салфетки и правил безопасной работы.
|
Знать:
- правила утюжки изделий из х\б ткани.
- правила безопасной работы с электронагревательными приборами.
Уметь:
-гладить изделия с помощью утюга.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Культура поведения 4 часа.
|
3.1.
|
Поведение в кино, в театре.
|
1.Правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях(в кино, театре, клубе, музее, библиотеке, , на дискотеке).
2.Правила и безопасное поведение при посещении массовых мероприятий.
3.Сюжетная игра.
Словарная работа: экспонат, стеллаж, аплодисменты, антракт.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с правилами поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях, при посещении массовых мероприятий.
|
Знать:
- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительских учреждениях.
-правила безопасного поведения при посещении массовых мероприятий.
Уметь:
-соблюдать правила поведения в общественных местах: театре, клубе.
-культурно вести себя в читальном зале.
|
Комбинированный
|
Сюжетно-ролевая игра
|
3.2.
|
Способы ведения разговора.
|
1.Волшебные слова, слова помощники.
2.Объяснение способов ведения разговора в различных ситуациях: дружеская беседа, официальный разговор, обсуждение, спор.
3.Дидактичкская игра с карточками «Культура поведения».
|
2
|
|
Выработка умения тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками.
|
Знать:
- способы ведения разговора со старшими, сверстниками.
Уметь:
-Тактично вести себя во время разговора со старшими, сверстниками.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Семья – 4 часа.
|
4.1.
|
Место работы членов семьи.
|
1. Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность.
2.Составление таблицы «Место работы членов семьи».
3.Рассказ по таблице о своей семье.
Словарная работа: должность.
|
2
|
|
Уточнение знаний учащихся о месте работы и должности членов семьи. Выявление знаний о семье.
|
Знать:
-место работы, должность членов семьи.
Уметь:
-рассказать о месте работы и должности членов семьи по составленной таблице.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
II четверть
|
4.2
|
Права и обязанности членов семьи.
|
1.Права и обязанности, которые необходимо соблюдать в обществе, семье.
2.Основные права и обязанности в семье.
3.Обсуждение проблемных ситуаций по иллюстрациям.
Словарная работа: обязанность.
|
2
|
|
Формирование представлений учащихся о правах и обязанностях каждого члена семьи.
|
Знать:
-распределение хозяйственно – бытовых обязанностей между членами семьи.
-права и обязанности ребенка в семье.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
Жилище – 6 часов.
|
5.1.
|
Гигиенические требования к жилому помещению.
|
1.Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению.
2.Основа гигиены быта – соблюдение и поддержание порядка и чистоты.
3.Меры по обеспечению гигиенических требований.
Словарная работа: сквозняк, комфорт, проветривание.
|
1
|
|
Закрепление знаний учащихся о гигиенических требованиях к жилому помещению.
|
Знать:
- Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению.
Уметь:
-соблюдать и выполнять гигиенические требования к жилому помещению.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
|
Повседневная уборка квартиры.
|
1. Повседневная уборка квартиры (сухая и влажная).
2.Пылесос, его устройство. Приемы работы. Насадки. Основные правила ТБ и пользовании пылесосом.
3.Цель, правила уборки.
|
1
|
|
Формирование навыков и правил и последовательности проведения сухой и влажной уборки, умению производить сухую и влажную уборку
|
Знать:
-правила и последовательность сухой и влажной уборки.
-правила пользования электропылесосом.
-санитарно – гигиенические требования и правила ТБ при работе с бытовыми электроприборами.
Уметь:
- производить влажную и сухую уборку.
-чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи, чистить мебель.
-соблюдать правила безопасной работы с электропылесосом.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
5.2.
|
Уход за мебелью.
|
1.Уход за мебелью в зависимости от ее покрытия (лак, полировка).
2.Составление таблицы (виды мебели). Работа с перфокартой.
3. Чистка мягкой мебели в зависимости от ее покрытия.
4.Инструкция по пользованию и сбережению мебели.
5.Правла чистки без пылесоса.
6.Выведение отдельных пятен.
Словарная работа: мебель, пятновыводитель.
|
1
|
|
Формирование навыков чистить мебель, выбирать необходимый инвентарь, смачивать и отжимать тряпочку.
|
Знать:
- правила и способы хода за мебелью в зависимости от ее покрытия (лак, полировка).
- правила и способы чистки мягкой мебели в зависимости от ее покрытия.
Уметь:
-осуществлять уход за мебелью.
--соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами.
|
Практический
|
Словесно-практический
|
5.3.
|
Мытье зеркал, окон.
|
1.Регулярная чистка оконных стекол, зеркал.
2.Средства для чистки стекол, зеркал.
3.Последовательность чистки. Запись в тетрадь.
4.Подготовка помещений к зимнему сезону.
5.Утепление окон, последовательность утепления.
Словарная работа: стеклоочиститель, утеплитель.
|
1
|
|
Формирование навыков мытья зеркала, утепления окон.
|
Знать:
-порядок чистки зеркал, оконных стекол.
-последовательность утепления окон.
Уметь:
-чистить зеркала.
-утеплять окна.
-соблюдать правила безопасной работы с химическими средствами.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
5.4.
|
Практическая работа по теме.
|
1.Практическое знакомство с уборкой помещений (сухая и влажная уборка помещения), чисткой мягкой мебели, мытьем зеркал, утеплением окон. Пользование пылесосом и уход за ним. Мытье полов.
|
2
|
|
Закрепление видов бытового труда по уходу за помещением: наведение порядка, вытирание пыли.
|
Уметь:
-выполнять уборку помещений, чистку мебели, мыте зеркал, утепление окон.
-соблюдать правила безопасной работы с химическими средствами.
|
Практический
|
Практическая работа
|
Транспорт – 6 часов.
|
6.1.
|
Городской транспорт.
|
1. Знакомство с видами городского транспорта.
2. Правила пользования городским транспортом.
3. Работа с таблицей, дидактическим материалом.
|
1
|
|
Формирование умения учащихся определять основные виды транспорта.
|
Знать:
-виды городского транспорта.
Уметь:
-соблюдать правила проезда в городском транспорте.
-соблюдать правила дорожного движения/
|
Вводный
|
Словесно-практический
|
|
Оплата проезда.
|
1.Практическое знакомство с формой оплаты проезда на всех видах городского транспорта (разовый проездной, проездной единый билет.
2.Практическая работа: рассчитать стоимость проезда от дома до школы – интерната и обратно. Определить сумму денег, необходимую на проезд в течение недели, месяца.
Словарная работа: контролер.
|
1
|
|
Систематизация знаний учащихся о стоимости проезда во всех видах городского транспорта.
|
Знать:
-стоимость проезда на всех видах транспорта (стоимость разового, единого проездного билетов).
-порядок приобретения билетов и талонов.
-компостирование талонов.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
6.2.
|
Пригородные поезда.
|
1. Значение пригородных поездов для города, области.
2. Расписание движения поездов по железной дороге.
3. Расписание. Направление. Работа с расписанием. Разовые и сезонные билеты
Словарная работа: расписание.
|
2
|
|
Знакомство с видами пригородных поездов, формирование умения учащихся ориентироваться в расписании движения поездов.
|
Уметь:
-ориентироваться в расписании движения пригородных поездов.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
6.3.
|
Экскурсия на вокзал.
|
1.Экскурсия на вокзал (станцию).
2.Расписание движения поездов.
3.Определение пункта назначения, ж/д зоны и стоимости проезда на пригородном поезде в прямом и обратном направлении.
Словарная работа: платформа, зал ожидания, билетные кассы.
|
2
|
|
Формировать умение учащихся ориентироваться в расписании пригородных автобусах. Определять направления и зоны.
|
Уметь:
-ориентироваться в расписании движения пригородных поездов.
|
Экскурсия
|
Экскурссия
|
III четверть
|
Питание – 16 часов.
|
7.1.
|
Отваривание картофеля.
|
1.Знакомство с понятием «гигиена приготовления пищи», соблюдение правил приготовления пищи. Роль и место ужина в дневном рационе питания
2.Инструктаж по ТБ при работе с электроплитой, горячими предметами и жидкостями, кухонными инструментами.
3.Из истории картофеля.
4. Практическая работа по теме. Приготовление блюда из картофеля, время приготовления.
5.Название блюд.
|
2
|
|
Уточнение знаний учащихся о гигиене приготовления пищи.
|
Знать:
-способы выбора доброкачественных продуктов.
-способы варки картофеля.
-правила работы с электроплитой.
Уметь:
-применять на практике полученные знания.
-выбирать доброкачественные продукты.
-отваривать картофель.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
7.2.
|
Приготовление тушеной капусты.
|
1. Формы нарезки овощей. Нарезка, сырых и вареных овощей (соломка, дольки, кружочки, кубики).
2. Запись рецептов приготовления тушеной капусты.
3. Практическая работа по теме. Приготовление капусты по записанному рецепту.
4.Проба приготовленного, обсуждение.
Словарная работа: безопасность
|
2
|
|
Формирование умения учащихся нарезать сырые овощи, тушить капусту.
|
Знать:
-правила работы с режущими инструментами.
-правила мытья посуды и уборки помещения.
Уметь:
-готовить тушеную капусту.
-соблюдать правила по уходу за посудой и помещением.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
7.3.
|
Первичная обработка рыбы.
|
1. Знакомство с видами рыб. С кулинарной рыбной продукцией.
2. Определение свежести рыбы. Хранение.
3.Первичная обработка рыбы - чистка, потрошение, оттаивание, шинковка, нарезка на филе.
4.Правила и приемы отваривания рыбы.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся отваривать рыбу.
|
Знать:
-правила работы с режущими инструментами.
-правила мытья посуды и уборки помещения.
Уметь:
-отваривать рыбу.
-соблюдать правила по уходу за посудой и помещением.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
7.4.
|
Приготовление овсяной каши.
|
1.Знакомство с видами круп. Подготовка круп к варке.
2.Виды каш: вязкая, рассыпчатая.
3.Замачивание круп, переборка, подсушка, обжаривание, замачивание. 4.Соединение с кипящей жидкостью. Соблюдение закладки.
Словарная работа: вязкая, рассыпчатая.
|
2
|
|
Привитие навыков приготовления блюд из круп и ухода за посудой.
|
Знать:
-способы приготовления каш.
Уметь:
-приготавливать овсяную кашу.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
7.5.
|
Приготовление рассыпчатой гречневой каши.
|
1.Знакомство с видами круп.
2. Первичная обработка(переборка, обжаривание, просеивание круп, замачивание). Хранение.
3.Количество воды и соли для варки каш.
4.Виды каш: вязкая, рассыпчатая.
|
2
|
|
Привитие навыков приготовления гречневой рассыпчатой каши.
|
Знать:
-крупы, используемые для приготовления каш.
Уметь:
-выбирать необходимые продукты, определять срок годности круп.
- применять на практике правила техники безопасности.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
7.6
|
Отваривание макарон.
|
1.Знакомство с разнообразием видов макаронных изделий. Блюда из макаронных изделий.
2.Первичная подготовка.
3.Время варки.
4.Хранение. Требование к готовому блюду.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся отваривать макаронные изделия.
|
Знать:
--способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий.
-правила приготовления макарон.
Уметь:
- выбирать необходимые продукты.
-определять срок годности продукта.
-отваривать макароны.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
7.7.
|
Приготовление компота.
|
1.Сырье для сладких блюд. Приготовление напитков.
2.Первичная обработка ягод (мытье, замачивание, промывание, протирание через сито, переборка). 3.Приготовление компота.
Словарная работа: сухофрукты.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся готовить компот.
|
Знать:
-фрукты, овощи, используемые для приготовления компота.
- правила при работе с кипящей жидкостью.
- приемы работы с дуршлагом.
-соблюдение закладки
Уметь:
-приготовить компот.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
7.8.
|
Меню ужина. Сервировка стола.
|
1.Составление меню на ужин.
2.Оформление готовых блюд и правила их подачи к столу. 3.Правила подачи горячих напитков.
4.Бытовая техника и столовые приборы, правила пользования ими.
5. Практическая работа по теме. Способы складывания салфеток. Эстетическое оформление стола.
6.Правила поведения за столом.
Словарная работа: сервировка, салфетка.
|
2
|
|
Формирование умения учащихся составлять меню ужина, сервировать стол.
|
Знать:
-правила сервировки стола с учетом различных меню.
Уметь:
-сервировать стол с учетом меню.
-использовать предметы для сервировки стола к ужину.
|
Практическая работа
|
Словесно-практический
|
Торговля – 4 часа.
|
8.1.
|
Магазины промышленных товаров.
|
1.Знакомство с магазинами промышленных товаров и их отделами: ткань, обувь, одежда, галантерея, книги, школьно – письменные принадлежности. Виды товаров, стоимость, порядок приобретения.
|
2
|
|
Формирование представления у учащихся о магазинах промышленных товаров, отделах, их назначении.
|
Знать:
-виды магазинов промышленных товаров, их назначение, отделы.
Уметь:
-выбирать нужный товар в промтоварном магазине.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
8.2.
|
Экскурсия в магазин.
|
1. Знакомство с отделами магазина и видами товаров, количеством и ценой продаваемой продукции.
2. Порядок приобретения товара, оплата. Хранение чека для возможности обмена товара, предусмотренного правилами торговли.
3. Практическая работа. Приобретение доступного по цене товара (например, книгу, шариковую ручку т т.п.), проверка чека и сдачи.
|
2
|
|
Формирование представлений учащихся о правилах поведения в магазине и правилах общения с работниками магазина. Учить выбрать товар и выяснять срок гарантии на его использование, проверять чек и сдачу.
|
Знать:
-правила поведения в магазине и общения с работниками торговли.
-правила покупки товаров.
Уметь:
-выбирать нужный товар.
-выяснять срок гарантии на его использование.
-оплатить покупку, проверить чек и сдачу.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
IV четверть
|
Средства связи – 10 часов.
|
9.1.
|
Основные средства связи.
|
1. Рассказ учителя из истории средств связи (голуби, колокола, сигналы).
2. Основные средства связи (почта, телеграф, телефон, компьютер), их назначение.
Словарная работа: почта, телефон, телеграф.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с основными средствами связи и их назначением. Формирование представлений о работе почты-телеграфа.
|
Знать:
-основные средства связи.
Уметь:
-пользоваться современными средствами связи.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
9.2.
|
Виды почтовых отправлений.
|
1.Знакомство с основными видами почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денежный перевод.
2.Отправка почтовых отправлений.
Словарная работа: письмо, бандероль, телеграф.
|
2
|
|
Знакомство учащихся с видами почтовых отправлений.
|
Знать:
-виды почтовых отправлений.
|
Вводный
|
Словесно-практический
|
9.3.
|
Виды писем.
|
1.Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные, ценные, с уведомлением). Порядок отправления писем различных видов. Стоимость пересылки, написание адреса на конверте.
2.Практическая работа: заполнение адреса на конверте.
3.Правила написания индекса.
4.Сюжетная игра «Почтальон».
Словарная работа: почтальон, извещение, индекс.
|
2
|
|
Формирование у учащихся представления о видах писем.
|
Знать:
-виды писем.
-порядок отправления писем различного вида. Стоимость пересылки.
Уметь:
-находить индекс почтового отделения по справочнику.
-записать адрес на конверте.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
9.4.
|
Телеграф.
|
1. Виды телеграфных услуг. Практическая работа: составление текста телеграмм. Заполнение телеграфных бланков.
2. Определение стоимости простой, на художественном бланке, срочной телеграмм.
3. Стоимость почтовых услуг при отправке телеграммы.
Словарная работа:
-телеграф, телеграмма.
|
2
|
|
Знакомство с телеграфом, видами телеграмм и телеграфных услуг, тарифами.
|
Знать:
-стоимость почтовых услуг при отправке телеграмм.
Уметь:
-составить текст телеграммы.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
9.5.
|
Экскурсия на почту, телеграф.
|
1. Экскурсия на телеграф.
2. Инструктаж по ТБ во время экскурсии.
3. Знакомство с почтовым отделением. Отделы почты. Бланки.
4. Покупка конвертов, заполнение по образцу.
5. Отправка писем, бланки простых и художественных телеграмм.
|
2
|
|
Знакомство с почтовым отделением
|
Знать:
-стоимость почтовых услуг при отправке телеграмм.
Уметь:
-составить текст телеграммы.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
Медицина – 4 часа.
|
10.1.
|
Медицинские учреждения.
|
1. Знакомство с видами медучреждений, их назначением в оказании медицинской помощи.
2. Знакомство с профессиями работников медучреждений, функциями основных врачей.
3. Знакомство с видами врачебной помощи: скорая помощь, помощь на дому, госпитализация. Вызов врача на дом.
4. Прием и осмотр пациента врачом, назначение лечения.
Словарная работа: стационар, поликлиника, рецепт, пациент, госпитализация.
|
2
|
|
Формирование представления учащихся о видах медучреждений, их назначении, о видах доврачебной и врачебной помощи.
|
Знать:
-виды медицинских учреждений.
-функции основных врачей – специалистов.
-способы вызова врача на дом
Уметь:
-обращаться за помощью в медучреждение.
-описывать симптомы болезни для определения врачом лечения.
-вызвать врача на дом.
-в экстренных случаях вызывать скорую помощь.
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
10.2.
|
Экскурсия в аптеку.
|
1. Экскурсия в аптеку для знакомства с отделами, с видом отпуска товара: по рецептам, без рецепта, готовых и на заказ лекарств и медицинского оборудования: термометр, пинцет и др.
2. Приобретение лекарств.
3. Инструктаж по ТБ во время экскурсии.
|
2
|
|
Формировать умение учащихся приобретать лекарства в аптеке.
|
Знать:
-о возможном вреде самолечения.
Уметь:
-приобрести лекарство в аптеке.
|
Экскурсия
|
Учреждения и организации 2 часа.
|
11.1.
|
Дошкольные и школьные учреждения.
|
1. Деятельность детских учреждений. Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, детсад, школа, дом детского творчества). Их назначение.
2. Работники детских учреждений.
3. Профориентация: возможность трудоустройства в дошкольное учреждение по окончании школы.
4. Рассказ о направлении деятельности дома культуры и сельской библиотеки.
5. Экскурсия в дом культуры, сельскую библиотеку. Инструктаж по ТБ во время экскурсии.
Словарная работа: учреждение.
|
2
|
|
Знакомство с назначением и видами дошкольных учреждений.
|
Знать:
-виды детских учреждений.
Уметь:
-Соблюдать правила поведения
|
Комбинированный
|
Словесно-практический
|
|
|
Закрепить знания учащихся о работе ДК, о назначении библиотеки.
|
Уметь:
-правильно вести себя в общественных местах, в читальном зале.
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
|
Всего
|
|
68
|
|
|
|
|
|
|
