Методическое пособие для учителя по курсу преподавания «Математики с элементами экономики» для учащихся 10-12 классов
Скачать 1.18 Mb.
|
| Тема урока: «Что такое экономика?» ( 10класс(Iкурс) 1урок. Iчетверть.). Цели урока: познакомить детей с новым для них понятием «экономика»; выяснить разницу между понятиями «экономика» и «экономия»; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, повторить арифметические действия с мерами измерения при решении задачи экономического содержания; активизировать устную речь. Оборудование к уроку. Магнитная доска: слова –экономика, экономия; кроссвордная сетка; схема1; схема2. Карточки с текстом задачи. Содержание урока. I. Организационный момент.( Знакомство с классом. Название нового курса. Запись необходимого для занятий на уроках математики с элементами экономики. Что будем изучать на уроках.) II. Новый материал. 1.Если вы правильно разгадаете слова, по горизонтали, то по вертикали прочтете название одной очень интересной науки.
Вопросы.
- Какое слово получилось? (экономика) Запишите его в тетрадь. Придумал название этой науки древнегреческий философ Аристотель. Слово «экономика» - произошло от греческого: «ойкос»-дом, хозяйство, «номос»-правило, закон. Ребята, а как вы думаете, есть ли разница в понятиях «экономика» и «экономия»? (Рассуждения подростков.) Экономика - ведение хозяйства по правилам. Экономия – это точный расчёт необходимых затрат. 2.а).Подумайте и ответьте: «Какие вопросы изучает экономика?» б) Соедините стрелками слово «экономика» с теми вопросами, которые она изучает (схема1). Что производить? Что такое зарплата? Какой это гриб? Сколько нужно производить продукции? Нужно ли собирать налоги? Как следует производить изделия? Кто такой Буратино? Зачем зайцу сапоги? Экономика Получается, что экономика изучает следующие вопросы: Что необходимо?, Для кого?, Как? и Сколько? (схема2). Для кого? Что? ЭКОНОМИКА Сколько? Как? Можете ли вы сказать, какая наука нам поможет ответить на вопрос «Сколько?»? (Правильно -математика.)
В частном доме на две семьи, занимают одинаковую площадь Соловьёвы и Васильевы. Состав этих семей тоже одинаков. Расход электроэнергии за месяц в семье Соловьёвых составил – 150кВт/ч., а в семье Васильевых – 230кВт/ч.. Стоимость 1кВт/ч. в квартирах с электроплитой стоит 1 руб. 66 коп.. Какая семья заплатит большую сумму и на сколько? Вопросы после решения задачи. - Как вы думаете, что надо сделать, чтобы меньше денег уходило на оплату электроэнергии? К чему ещё надо относиться экономнее? III. Вопросы на закрепление пройденной темы. О чём мы сегодня говорили на уроке? Чем понятие «экономика» отличается от «экономии»? Связаны ли между собой экономика и математика? На какие вопросы отвечает экономическая наука? IV. Домашнее задание. Посмотрите, каков расход электроэнергии за последний месяц в вашей семье, результат записать в тетради. V. Итог урока. Тема урока: «Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин» ( 10класс(Iкурс) IIIчетверть.). Цели и задачи урока: -показать значимость мер измерения; закрепить вычислительные навыки с мерами измерения стоимости, длины при решении задачи экономического содержания; показать необходимость экономного отношения к материалу с которым работаешь; корректировать мыслительную деятельность; соблюдать единый орфографический режим; создавать положительный микроклимат на уроке. Оборудование к уроку: Магнитная доска: названия мер измерения. Карточки с текстом задачи. Листы формата А4. Шаблоны платьев. Содержание урока.
-Какие меры измерения вы знаете? -меры массы; -меры стоимости; -меры длины; -меры времени; -меры объёма; -меры площади. -Назовите самую маленькую единицу измерения длины. -Назовите самую большую единицу измерения длины. III. Объявление темы урока. Сегодня мы вспомним арифметические действия с мерами измерения длины и стоимости. Представьте себе, что вы стали предпринимателями и открыли своё ателье. -Как вы думаете, что необходимо, для того чтобы ателье начало свою работу? (-Закупить ткани, отделочные материалы (тесьму, кружево…), фурнитуру (нитки, пуговицы, молнии…); нанять на работу закройщика и швею). Вы приняли первый заказ – пошив платья. Задача 1. На платье пошло 2м ткани по цене 175р за метр, 10м тесьмы по 24р за метр и 8штук пуговиц по цене 4р за штуку. Сколько будет стоить платье без учёта работы? Краткая запись условия задачи. Ткань -2м по 175р Тесьма – 10м по 24р Пуговицы – 8штук по 4р Сколько будет стоить платье? Решение.
Задача № 2. Заказчику понравилось, что вы выполнили работу быстро и качественно. Он решил сделать большой заказ. Попросил вас сшить такие же платья и оплатил 1000м ткани. Сколько платьев может получится?
Вроде бы посчитали всё правильно, но что-то не даёт мне покоя. Такое ощущение, что мы о чём-то забываем. Давайте попробуем поработать закройщиками. Я приготовила для вас одинаковые шаблоны платьев и по листу бумаги. Ваша задача на листе бумаги разместить как можно больше платьев. Приступайте к работе. Проверяем, что получилось (у всех разное количество). Как вы думаете, почему у вас получилось разное количество платьев? Кто-то сразу разорился – не экономно расходовали материал. Это говорит о том, что каждый должен заниматься своим делом. А я поняла, что не давало мне покоя. Я забыла вам сказать, что экономия ткани при раскрое одного платья составляет 20см. Сколько же ткани можно сэкономить? 20см х 500пл = 10000см = 100м Узнав о том, что ткань сэкономлена, заказчик разрешил вам распорядиться ею по своему усмотрению. III. Домашнее задание. Поскольку вы являетесь предпринимателями ответьте на следующие вопросы:
Что мы с вами сегодня на уроке делали? Какие меры измерения вспоминали? Как вы думаете, сможем мы обойтись без них в жизни, в мастерских, где вы работаете? Почему? V. Итог урока. Тема урока: «Оптовая и розничная торговля» ( 11класс. (IIкурс). IIIчетверть.). Цели урока: -дать понятие о видах торговли и товаров, о товарном знаке, о сертификате качества товара; закреплять навыки сёта; решать задачи экономического содержания, связанные с покупкой товаров; продолжать работу над коррекцией аналитико-синтетической деятельности с учётом индивидуальных особенностей; создавать положительный микроклимат на уроке. Оборудование к уроку. Магнитная доска: слова «торговля», «бартер», «оптовая торговля», «розничная торговля», «сертификат». Карточки с текстом задач. Образец сертификата качества. Содержание урока. I. Организационный момент. II. Повторение. Что такое рынок в экономике? (Рынок – это всё, что относится к действиям по купле и продаже любых товаров и услуг.) С товарами всё понятно, объясните, как можно купить и продать услугу? -Что же такое торговля? (рассуждения детей) III.Новый материал. 1.Торговля – это обмен товарами на основе взаимной выгоды продавца и покупателя. Торговля зародилась в глубокой древности. Отдалённые друг от друга племена обменивались между собой драгоценными камнями, продуктами, различными предметами. Поэтому самым древним видом торговли является – бартер (обмен товара на товар). До возникновения денег вся торговля была бартерной. Но и после появления, всеобщего признания и распространения денег бартер не исчез и благополучно существует и сейчас. Об этом вы должны знать ещё из курса истории. Итак, какие же виды торговли существуют:
2.Откройте тетради – запишите число и тему урока: «Оптовая и розничная торговля». Оптовая торговля – это когда торговцы покупают товары у изготовителей большими партиями с целью последующей перепродажи. Эти товары держат на складах и базах, а потом эти товары понемногу развозят по розничным магазинам. Товар продаётся оптом (крупными партиями), поэтому на него полагается торговая скидка, т.е. по цене ниже, чем заплатит потом покупатель. Скидка тем больше, чем большее количество товара покупается за один раз. Розничная торговля представляет собой куплю-продажу товаров поштучно или мелкими партиями. (Все определения записываются в тетрадь). 3.Задача 1. Мешок сахарного песка весом 50кг на рынке стоит 800 руб., а1кг сахарного песка в магазине стоит 22 руб. Где дешевле сахарный песок и на сколько? -Чтение задачи. -Запись условия: Рынок: 50кг – 800 руб. Магазин: 1кг – 22 руб. Где дешевле сахарный песок и на сколько? -Устный разбор решения задачи. -Решение задачи. 1) Сколько будет стоить 1кг сахарного песка на рынке? 800 руб : 50 кг = 16 руб
22 руб – 16 руб = 6 руб Ответ: Вопросы после решения задачи. -К какому виду торговли можно отнести продажу мешка сахарного песка и к какому 1кг? -Выгодно ли нам покупать товары оптом? -Почему? Задача 2. Цена 1 кг картофеля в магазине 18 руб. 20 коп., а на рынке мешок картофеля весом 50 кг. стоит 750 руб. Где дешевле стоит картофель и на сколько? 4. На все виды товаров должен быть сертификат. Сертификат - документ, удостоверяющий качество товара (образец раздаётся каждому ученику (см. приложение1)). Торговое предприятие несёт ответственность за качество реализуемых товаров, поэтому оно обязано по требованию покупателя предоставлять ему сертификат качества на продаваемый товар. Из сертификата можно узнать адрес и телефон изготовителя продукции. Ни в коем случае нельзя покупать сладости, напитки и другую еду у уличных торговцев, так как эти продукты могут быть опасны для здоровья и жизни. Кроме того, в случае сомнительного качества товара покупатель имеет право обратиться с претензией к изготовителю этого товара. V. Вопросы для закрепления нового материала. -Различаются ли магазин и рынок? -Что вы узнали об оптовой торговле? -Что вы узнали о розничной торговле? -Что такое сертификат? Для чего он нужен? -Почему нельзя покупать еду и другие товары у случайных уличных торговцев? VI.. Задание на дом №1. Определи, в каком случае речь идёт о торговле оптом, а в каком – о торговле в розницу:
№2. Продолжи пары слов: дорого – дёшево; доход - прибыль – продавец – опт – №3.Вставьте пропущенные буквы и вы прочтёте экономические термины: ц…..на; с…..п…..с; сто…..м…..сть; т…..рговля №4. Как ты думаешь, в чём состоит опасность расходования денег «на авось»? VII.. Итог урока. |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для студентов, ординаторов и интернов, курсантов факультетов повышения квалификации |  | Счастливый английский ру для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2014г., а... |
| Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, учащихся старших классов школ, лицеев, гимназий, изучающих английский язык... | | Данное пособие предназначено учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, для студентов I, II курса специальности 31. 02. 01... |
| ... | | «Черчение» для 8-9 классов (далее программа) составлена на основе авторской программы А. А. Павловой, Е. И. Корзиновой. (Программно-методические... |
| Назначение работы – оценить общеобразовательную подготовку по курсу математики выпускников XI классов общеобразовательных учреждений... | | Олимпиада проводится отдельно для учащихся 8-9 классов и совместно для учащихся 10-11 классов. ( В материалах представлены задания... |
| Учебно-методическое пособие предназначено для учителей и учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ и является хорошим помощником... | | Данное методическое пособие является разработкой элективного курса по предмету информатика «Графический редактор CorelDraw», для... |