«Дифференциация звуков ж – Ш» Открытый урок по произношению во втором классе (речевой V вида)

Тема: Прибавление и вычитание числа 4. Закрепление. Цель: Формирование вычислительных навыков. Задачи: Учебные: 1.Повторить и закрепить пройденный материал по теме. 2.Совершенствовать умение решать задачи. Воспитательные: Учить учащихся уважать мнение других. Развивающие: 1.С помощью различных приёмов укреплять здоровье детей, предупреждать утомляемость. 2.Развивать внимание, логическое мышление. Оборудование: -Карточки для индивидуальной работы. -Карточки с примерами для фронтальной работы. -Предметные картинки. -Флажки. Ход урока: 1.Организационный момент. Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. На уроке не скучаем, Пишем, думаем, считаем, Очередь пришла играть. Ответы будем выбирать. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. 2.Устный счёт. А) счёт в обратном порядке (у детей карточки с точками и цифрами) -Найдите точку с самой большой цифрой. От неё начинаем движение. 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 3 - Что получилось? - Ребята, поднимите руку, кто из вас любит яблоки? А почему вы их любите? - Правильно. В них действительно много витаминов, которые укрепляют наш организм. Б) решение задачи на логику - А теперь помогите разобраться. Если красное яблоко больше жёлтого, а жёлтое больше зелёного, то какое яблоко самое маленькое? ( Проверка с помощью иллюстраций) 3.Пантомимическая гимнастика. -Вы взяли в руки маленькое яблоко. Покажите. Представьте, что когда вы его откусили, оно оказалось кислое. Изобразите. -А теперь возьмите большое яблоко. Оно очень сладкое. Изобразите. 4. Сообщение темы урока. - Ребята, посмотрите вокруг и попробуйте сказать, чем мы сегодня будем заниматься. ( по классу примеры на прибавление и вычитание числа 4 ) 5. Закрепление знания таблицы на прибавление и вычитание 4. (фронтальная работа) - Давайте поиграем. Я называю число, а вы ищите пример, для которого это число является ответом. ( Дети ищут глазами нужный пример. Один человек выходит и показывает.) 6. Физкультурная минутка. Как же долго мы сидели, Наши руки онемели, Наши ноги затекли, Ими топнем: 1,2,3! Руки в сторону, дружок, 1,2,3, потом – прыжок, А теперь присядь скорее, Не держись за батарею. Со здоровьем всё в порядке, Если делаешь зарядку. 7. Работа над задачей. -Откройте учебник на странице 55 и найдите задачу 5. Прочитайте. - Что говориться о детях? -Что нужно узнать? -Запишите решение задачи самостоятельно. ( Проверка: на доске карточки с решениями 6+4, 6-4) - Выбери карточку с решением, которое записано у тебя. 8. Подведение итогов. - Мы с вами хорошо потрудились, а теперь каждый оценит свою работу. Если всё получалось, вы чувствовали себя уверенно и спокойно, сами справились со всеми заданиями, то поднимите зелёный флажок. А если испытывали затруднения при выполнении каких- то заданий, были не уверены, то поднимите красный флажок. - А теперь пусть наши гости покажут, понравилась ли им ваша работа. ( Гости выбирают нужный флажок ) Интегрированный урок (Информатика, русский язык). Виды переработки текста (план, тезисы, анализ) при помощи информационных технологий Авторы: Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории школы 391 Н.П. Стеценко, учитель информатики I квалификационной категории Н.В. Диб Основная методическая идея: параллельное обучение по двум предметам – информационные технологии и русский язык; два варианта урока с одним и тем же текстом. Тема урока: Виды переработки текста (план, тезисы, анализ) при помощи информационных технологий. Цели урока (по предмету русский язык): Образовательные: применение знаний и умений по переработке текста в незнакомой ситуации. Развивающие: отработка умения переработки текста, а именно: составление сложного плана, выделение тезисов, анализ текста по алгоритму, соответствующему критериям оценки на ЕГЭ по русскому языку заданий уровня С. Формирование ОУУН: совершенствовать учебно-интеллектуальные умения, а именно: понимать познавательную задачу проблемного характера, выделять главное, свертывать учебную информацию, строить связанный рассказ, выделяя логические аспекты, аргументировать собственные высказывания; учебно-коммуникативные умения, а именно: использовать разные виды записи, например план, высказывание собственного отношения. Воспитательные: чувство ответственности за результаты труда. Цели урока (по предмету информационные технологии): Образовательные: применение знаний и умений по созданию нумерованных и маркированных списков; форматированию страницы. Развивающие: отработка умения оформления задания по русскому языку с использованием нумерованных, маркированных и мноуровневых списков в виде книжки-малышки (применение следующих умений при изменении оформления страницы: изменения параметров страницы, добавления границ страницы, вставки разрыва страниц, вставки номеров страниц, вставки колонтитулов, создания оглавления). Воспитательные: восприятие компьютера как инструмента обработки информационных объектов. Ход интегрированного урока. Организационные моменты. - Здравствуйте, уважаемые гости! - Здравствуйте, дети! - Сегодня у нас необычный урок. Во-первых, он открытый. - Это значит, что его могут посетить все желающие. - Во-вторых, данный урок проведем мы, Наталья Петровна Стеценко и Наталья Владимировна Диб. И за урок вы получите две оценки. Для достижения поставленных целей на основном этапе урока учащимся предлагается текст с заданиями (Приложение 1) . На данном этапе учитель русского языка формирует умения: составлять сложный план, выделяя главное и структурируя информацию; выделение тезисов; Что такое текст? Что характерно для текста (тема, идея,…) Что такое тема? Идея? Стили речи? Типы речи (рассуж., повест., опис.) Тропы С какой целью используются тропы? (ярко выразить образы того, о чем пишет автор) Как строится план. (Тема текста, но есть и микротемы. Каждый абзац имеет микротему. Это и есть один из пунктов плана) Наталья Петровна читает текст в сопровождении музыки Бетховена музыка, которая сопровождала моё чтение и есть героическая симфония. Вот эта музыка не дала людям сойти с ума, помогла людям остаться человеком, уберегла от паники. Какие чувства она у вас вызвала? (ответы детей) Ну, а сейчас я даю вам 10 минут, чтобы откорректировать свою работу. Просмотрите еще раз, обратите внимание на построение предложения, устраните речевые повторы, фактические ошибки, обратите внимание на орфограммы. А теперь слово предоставляется Наталье Владимировне. Учитель информационных технологий формирует параллельно следующие ОУУН: отрабатывает умения по созданию нумерованных, маркированных и многоуровневых списков. На данном этапе урока посредством комплекса заданий по двум предметам формируется умение структурировать собственный текст по данной теме на основе анализа текста по критериям ЕГЭ по русскому языку, применяя для оформления умения и знания, полученные на уроках технологии (“Набор и форматирование символов”, “Форматирование абзацев”, “Создание списков”, “Форматирование страницы”). Результатом данной работы является по информационным технологиям: создание книжки – малышки. Варианты работы учащихся прилагаются (Приложение 2). Рефлексия: сформировать собственное мнение о необходимости владения различными способами переработки информации (в т. ч. электронными) в реальной жизни. Виды контроля: контроль осуществляется одновременно по двум предметам Приложение 1 Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник». В открытом море он наскочил на плавающую ледяную гору – айсберг… В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе… И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли… Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чьё творчество были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы, которые обрушивались на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость… Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле. Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии. Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство… Все музыканты судового оркестра "Титаника" играли до последнего момента и погибли, в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года... Тема урока: «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (урок-соревнование) Учитель математики И.А.Кузнецова Цель урока: повторить и обобщить знания по теме. Задачи: -формировать умение действовать в нестандартной ситуации, -воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и чувство сопереживания друг к другу, -развивать умение говорить, составлять и задавать вопросы, -развить интерес к математике. Подготовка. Для проведение соревнования подготовить: карточки с примерами для разминки ряд ряд ряд 2000-1100 : 30 +303 : 3 *5 +145 :20 -35 *128 300*2 -420 :9 +750 :11 *6 -380 -39 *276 348+ 460 *2 :4 -399 *23 +505 :10 -41 :0 Ответы 1 ряд 2 ряд 3 ряд 900 30 333 111 555 700 35 0 0 600 180 20 770 70 420 40 1 276 808 1616 404 5 115 620 62 21 нельзя Для эстафеты готовится восемь карточек с примерами (4+4), две из которых с ответами. Карточка 1 71,2*5 63,4*3 2,24*6 17*2,05 9*3,17 13,4*6 24,7*21 356 190,2 13,44 34,85 28,08 518,7 80,4 Карточка 2 Х+32,7=64 34,8-Х=7,24 4,72+Х=53,5 Х: 2=7,05 Х-9,01=7,27 13,5+Х=45 31,3 27,56 48,78 14,1 16,28 31,5 Для игры в «лото» карточки. Игра «Лото» 1,1-0,8 2,4*2 2,12+4,3 12*0,3 40,7+4,3 7-4,6 2,5*3 0,39*10 0,9*11 15*0,3 2,5+1,4 2,1-1,8 0,56*10 8,5-2,08 8*0,6 5,7+1,8 6-2,1 0,6*6 0,2+0,04 7*08 0,8+0,7 7-0,58 1,02*10 4,5*10 6*0,8 1,7+2,2 5-3,5 11*0,1 9,5-3,08 7,6+2,3 0,02*10 5,1*2 7-0,8 8-4,1 0,25*2 5,4+4,5 1,6*3 0,642*10 3,8+6,4 51,2-6,2 0,5*90 1,2+0,3 1,2+0,3 2-0,9 9,8-2,3 1,02*10 0,6*6 6,41+0,01 1,2*3 3,8+1,8 8-7,5 0,03*10 7,2-3,3 1+0,1 0,8*6 3,1+6,8 1,3*0,3 5,22+1,2 13-3,1 0,6*8 0,9+0,6 13,7-11,3 0,4*9 1,5*5 2,2+2,6 5*0,1 13,9-3,7 0,1*36 4-0,1 6,3+0,12 4,5*10 0,4*6 0,8*3 0,05*6 5,2+2,3 5-0,2 1,5*30 11-1,1 0,9*6 4,9+5,3 0,6*4 7,9-4,3 0,03*10 0,8+0,3 3,2-1,7 0,045*1000 2,4+1,5 2,5*3 2,1+1,5 4*1,2 99*0,1 4-1,6 31,4+13,6 0,06*4 8,7-1,2 0,25*2 Карточка с ответами 0,5 9,9 7,5 1,1 0,2 5,6 2,4 3,6 4,8 45 0,3 3,9 0,24 10,2 1,5 6,42

Похожие:

	Открытый урок по страноведению с использованием икт в 5 классе, IV четверть		Открытый урок по английскому языку в 8-м классе на тему Учебник “New Hotline” (elementary) Oxford University Press, аудиокассета, компьютер, проектор, карточки
	Урока английского языка в 5 классе тема: “At the zoo” (“В зоопарке”) Открытый урок в рамках предметной декады, присутствовала: зам директора по увр кечина О. И		Открытый урок в 7 классе Обучение учащихся некоторым формальностям (заполнение бланка въезда и бланка таможенной декларации)
	Открытый урок по обществознанию в 11 классе Научатся определять, что такое межнациональные отношения, выявлять причины межнациональных конфликтов и анализировать их, уважительно...		Открытый проектный урок по английскому языку в 5 классе Тема урока: Проектная работа «Давайте устроим праздник!» (Let’s arrange a party for our classmate!). Этапы подготовки группового...
	Открытый урок «Изучаем числительные» в 3 классе По учебнику Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 3 кл общеобраз учрежд./М. З. Биболетова, О. А....		Урок химии в 8 классе «Скорость химической реакции» Мастер-класс «Урок в пространстве отношений». Учитель химии и биологии Колпакова В. В
	Положение о проведении розыгрыша Кубка России в классе моделей воздушного... Кубок России (далее кр) в классе моделей воздушного боя «Русский открытый класс» (rc combat Rus Open) является лично-командным первенством,...		Урока: вводный урок Целевой компонент урока Данный урок проводился в классе, состоявшем из 25 учащихся. Поэтому предоставилась возможность максимально работать в группах и использовать...