Тема опыта: Применение оптимальных ресурсов на уроках русского языка при подготовке к егэ
Скачать 0.71 Mb.
|
Н А Р Е Ч И Е (Чуть)чуть пр…тормозить. Еле (еле) пр..трон..ш..ся, давным (давно) пр..летиш…, (по) зимнему снегу, гуляш… (по) флотски, на улице (по) осен…му, (не)говориш… (по) бел..рус..ки, (н..)когда (не) будет (по)тво- ему, (не)несеш..ся вскач.., точ..(в)точ.. так(же) как (с\з)десь, в трущ..бе вет- ре…но и (не)обыкновен…о пр..хладно, (всего) навсего (пол)часа (не)куда деть, (кое)где (не)много рощ…, изредк.. (по)немногу м..росит, снов.. (н..) о чем (не)дума…ш…, сначал.. все(таки) насл..дись крас..той, (с\з)делай (на)нов.., все(же) как (нибу..ь), рас..т..лаешь уд..влен..о к..вер на р..внине. КЛЮЧ .Н А Р Е Ч И Е Чуть-чуть притормозить. Еле –еле притронешься, давным- давно прилетишь по- зимнему снегу, гуляш по-флотски, на улице по-осеннему, не говоришь по-белорусски, никогда не будет по-тво- ему, не несешься вскачь точь-в-точь так же как здесь, в трущобе вет- рено и необыкновенно прохладно, всего-навсего полчаса некуда деть, кое-где немного рощ, изредка. понемногу моросит, снова. Ни о чем не думаешь, сначала все-таки насладись красотой сделай наново, все же как-нибудь, расстилаешь удивленно ковер на равнине. З С П 6 класс (Авиа)ц..он..ая пр..мышленн..сть, (авиа)с..емка, (авто)м..бильный пробег, ис..кус..тве..ный (аква)риум, увид..ли (аква)марин, (не)большая акв..тория, акв..рельный п..йза(ж,ш), п..триотический п..ступок, К..ло..сальное (з,с)дание, к..лыхать , к..варный ю..нат, оск..рбить к..р..кату- рой, т..ропиться на т..ржество, к..веркать фр..зеологизм, пр..двыборная к..мпания. З С П 6 класс К Л Ю Ч Авиационная промышленность, авиасъемка, автомобильный пробег, искусственный аквариум, увидели аквамарин, небольшая акватория, акварельный пейзаж,патриотический поступок, колос- сальное здание, колыхать , коварный юннат, оскорбить карикатурой, торопи- ся на торжество, коверкать фразеологизм, предвыборная кампания,акваланг. 6 класс МЕСТОИМЕНИЯ Правильно раскрыть скобки и вставить буквы. (ни)кем (не)соле..ный окороч..к, (как)будто кто(то) прикле..л, что(нибудь) (с,з)делать,пута..ные кем(либо) следы, (кое)кто (н..)чего не зате..л, кое(в)чем с..мневаюсь, (н..)кто (не) прикле..т, (н..)что (не)послед..вало за этим, (н..)с(чем) не ср..внить, все(же) кое(о)чем пом..чтаеш.., (н..)когда (не)застел..ш.., (н..)куда (не)прикле..ш.., (не)где посмеят..ся (кое) кому,куда(либо)пр..ехать, как(то)безветре..но, как(нибудь) пр..летиш.. КЛЮЧ. Наречия выделены другим шрифтом. Никем не соленный окорочок , как будто кто-то приклеил, что-нибудь сделать, путанные кем-то следы, кое-кто ничего не затеял, кое в чем сомневаюсь, никто не приклеит, ничего не последовало за этим, ни с чем не сравнить, все же кое о чем помечтаешь, никогда не застелешь, никуда не приклеишь, негде посмеяться кое-кому, куда-либо приехать, как-то безветренно, как-нибудь прилетишь. Объясните отличие союзов от омонимичных частей речи В то( же) время все выглядело как(то) (по)будн.чному; стаж.р то(же) поступил (не) (по)товарищ.ски, д.ректор пон..мал (по)Францу..ски, а так(же) (по)шве.ски; не отдохнул, за(то) сделал все п(о)моему; а за (то) сообщение я (по)прежнему благ..дарен; то( же) самое сказал как(то) (по)своему; приш.л, что(бы) решить (по)приятельски; что (бы) пр..думать, что(бы) не об..щать (по)пустому;)(По) этому мосту идти небезопас..но, (по)этому идем вброд; так (же) как и они КЛЮЧ В то же время все выглядело как-то по-будничному; стажер тоже поступил не по-товарищески, директор понимал по-французски, а также по-шведски; не отдохнул, зато сделал все по-моему; а за то сообщение я по-прежнему благодарен; то же самое сказал как-то по-своему; пришел, чтобы решить по-приятельски; что бы придумать, чтобы не обещать по-пустому; по этому мосту идти небезопасно, поэтому идем вброд; так же как и они Предлоги, союзы, наречия. 7 – 8 класс. (не)сделал (в)виду (не)знания, (в)следстви.. (не)здоровья не был на заняти..,имейте(в)виду, (в)следстви.. были внесе..ны (не)большие поправки, пог..ворить (на)счет зач..тов,деньги переведе..ны (на)счет учас..ников,(в)течени.. н..дели (не)был,заинтересовалась (в) продолжен.. повести, (в)течени.. реч..нки, (на)встречу со сверс..никами, пойти (на)встречу, выйти (на)встречу д..р..ж..ру, в то(же)время пр..шел, я то(же) соч..няю стихи,(не) (с,з)делать (в)последстви.., (не)знаю, что(бы)пр..дпринять КЛЮЧ Предлоги, союзы, наречия Не сделал ввиду незнания, вследствие нездоровья не был на занятии, имейте в виду,В следствие внесены небольшие поправки, поговорить насчет зачетов, переведены на счет участников, в течение недели не был, в продолжении повести, в течении речонки, На встречу со сверстниками, пойти навстречу, навстречу дирижеру, в то же время пришел,тоже сочиняю стихи, не сделать впоследствии, не знаю, что бы предпринять. . СОЮЗЫ и ПРЕДЛОГИ. Правильно раскрыть скобки, выделив орфограммы. Что\бы рыбку съесть, надо в \воду влезть.Получалось у него все, что\ бы он н..\делал. Я то\же думаю по\своему в\ течени. всей жизни.Завтра в \следстви.. этом будет то \же, что и вчера. От \чего ушел, к тому и пришел. От\чего тебе грустно со \всеми? За\ то , что не поговорил на\счет зачета, был наказан. Не отдохнул, конечно, сегодня, за\то хорошо подготовился и на \встречу с препятствиями приду не\ боясь их.Не\смотря на мою просьбу, она все \равно надела то\ же некрасивое платье.За \тем горизонтом в \течени.. дня ни\кто не \наблюдал. Знал хорошо, по\этому не\ боялся ни\чего КЛЮЧ. СОЮЗЫ и ПРЕДЛОГИ Чтобы рыбку съесть, надо в воду влезть. Получалось все, что бы он ни делал. Я тоже думаю по-своему в течениЕ всей жизни.Завтра в следствиИ этом будет то же, что и вчера. От чего ушел, к тому и пришел. Отчего тебе грустно со всеми? За то , что не поговорил насчет зачета, был наказан. Не отдохнул, конечно, сегодня, зато хорошо подготовился и на встречу с препятствиями приду не боясь их.Несмотря на мою просьбу, она все равно надела то же некрасивое платье. За тем горизонтом в течениЕ дня никто не наблюдал. Знал хорошо, поэтому не боялся ничего. ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛА И СЛОВ С ПОЛ- Постро..т (пол)здания, увид..т (пол)лица, (не)чу..т пес (полу)шубка, (не)грохоч..т (пол)мира, (не)удерж..т (пол) Европы, сверс..ниц.. пропол..т (пол)грядки, (не)дыш..т и (не)наде..тся, (не)колыш..тся камыши (в)д..л..ке, (пол)яблока (не)разреж…шь, (не) мысл..те (пол)часа, (не)смотр..т (пол)Белгорода, застел..шь (пол)окна, бор..тся (пол) России. КЛЮЧ Построит полздания, увидит пол-лица, не чует пес полушубка, не грохочет полмира, не удержит пол--Европы, сверстницы прополют полгрядки, не дышит и не надеется , не колышутся камыши вдалеке,пол-яблока не разрежешь, не мыслите полчаса, не смотрит пол-Белгорода, застелешь пол-окна, борется пол- России. СПРЯЖЕНИЕ Кача..т малыш.., замеча..шь(пол)мгновения, выглян..т из(за)туч, грохоч..т (в)дали, пол..т, жажд..м встреч.., тян…те (из)под кляч.., застел..шь (как) будто, потому (что) ла..т он погон..шь по р..внине, выкро..т что(то), встрет..те у училищ.., хлопоч..т здесь скворц.., цел..тся (пол)роты, слыш..тся (в)дал..ке, закле..т (пол)листа, терп..т он,не буд..т знать, смен..т (пол)гардероба, верт..т (пол)арбуза, бор..тся (пол)Европы, охр..няется плющ..,кле..л, се..л, вид..л, зате..л, замет..л, ненавид..л, ла..ли, разве..ли, завис..ли КЛЮЧ С П Р Я ЖЕ Н И Е Качает малыш, замечаешь полмгновения, выглянет из-за туч, грохочет вдали жаждем встреч, тянете из-под кляч, застелешь как будто, потому что лает он погонишь по равнине, выкроит что-то, встретите у училищ, хлопочут здесь скворцы, целится полроты, слышится вдалеке, заклеит пол-листа, терпит он, сменит полгардероба, вертит пол-арбуза, борется пол-Европы, охраняется клеил, сеял, видел, затеял, заметил, ненавидел, лаяли, развеяли, зависели. Полют, не будет знать, плющ. 2.ПУНКТУАЦИЯ. Дидактический материал для проверки знаний в постановке знаков препинания. Вводные конструкции. 1.Само собой разумеется к ним в гости приглашаются как всегда все. 2.Можете себе представить как мы испугались как на грех никто не подошел. 3.Кстати никакие недомолвки так сказать я не хочу слушать впрочем говори. 4.Должно быть гости чего доброго не дождутся стало быть спеши дружок. 5.Итак откровенно говоря ни о чем не горюй правда он не очень уверен в победе. 6.Вероятно снег как нарочно пошел сегодня таким образом скоро все запорошит. 7.По обыкновению он шел по аллее по-видимому думая о встрече скорее всего с ней 8. По сообщению друзей я несомненно узнал к стыду своему о банкротстве неминуемом. К Л Ю Ч . 1.Само собой разумеется, к ним в гости приглашаются, как всегда, все. 2.Можете себе представить, как мы испугались, как на грех , никто не подошел. 3.Кстати, никакие недомолвки, так сказать, я не хочу слушать, впрочем, говори. 4.Должно быть, гости ,чего доброго, не дождутся, стало быть, спеши, дружок. 5.Итак, откровенно говоря, ни о чем не горюй, правда, он не очень уверен в себе. 6.Вероятно, снег, как нарочно, пошел сегодня, таким образом ,скоро все запорошит. 7.По обыкновению, он шел по аллее, по-видимому, думая о встрече, скорее всего, с ней 8. По сообщению друзей, я, несомненно, узнал, к стыду своему, о банкротстве Правильно расставить знаки 1.П..ставить стих на службу человеку (не)легкое п..верьте ремесло. 2.Разг..ряч..ный взволнов..ный я к ужасу своему разб..лтался здесь. 3.(Во)первых (не)доумевая он естестве..но (не) пр..касался ни( к )чему. 4.Нет пустыня к счастью не ошибка пр..роды. 5.Да жалок тот в ком совесть (не)чиста. 6.Действительно босой мальч..нка в рва..ной рубаш..нке похож, (по)мо- ему на пастуш..нка смешного и чумазого. 7.Видите ли говорят ране..ные птицы пр..летают ум..рать домой. 8.Одним словом подб..раеш.. ты к досаде (не)точные ц..таты конечно (не провер..ные по словарю стало быть (не) спешиш.. исправит..ся. 9.По правде сказать я им не очень(то )верю но честно говоря нет выбора 10. Очевидно кто(то )не приш..л кстати я рад этому значит не задерж..т. К Л Ю Ч . 1.Поставить стих на службу человеку— нелегкое, поверьте, ремесло. 2.Разгоряченный, взволнованный, я, к ужасу своему, разболтался здесь. 3.Во-первых, недоумевая, он, естественно, не прикасался ни к чему. 4.Нет, пустыня, к счастью, не ошибка природы. 5.Да, жалок тот, в ком совесть нечиста. 6.Действительно, босой мальчонка в рваной рубашонке похож, по-моему, на пастушонка, смешного и чумазого. 7.Видите ли, говорят, раненые птицы прилетают умирать домой. 8.Одним словом, подбираешь ты , к досаде, неточные цитаты, конечно, не проверенные по словарю, стало быть, не спешишь исправиться. 9.По правде сказать, я им не очень-то верю, но ,честно говоря, нет выбора 10. Очевидно, кто-то не пришел, кстати, я рад этому, значит, не задержат Правильно расставит знаки, объяснив правописание. 1.Утомленные долгой ходьбой долго отдыхали туристы у реки возле самого берега. 2. Люди рождаясь кричат на одном языке заклиная взрослых людей понимать друг друга 3.Ты прямой и честный не сможешь пренебречь советом услышанным сегодня. 4.Увлеченные интересным рассказом дети ничего не замечали вокруг. 5. Все вокруг стало белым и поле и луг и лесок расположенный недалеко от долины. 6.По словам соседа пожар вспыхнул вчера вечером часов около семи. 7.Кругом было поле безжизненное и унылое. 8.Над заливом еще не успевшим замерзнуть с криком носились чайки отличные рыболовы.9.Измученный он не мог сказать ни слова своему попутчику моему другу. 10. Скворцы вестники весны в этот раз прилетели рано в конце марта. КЛЮЧ. 1.Утомленные долгой ходьбой, долго отдыхали туристы у реки, возле самого берега. 2. Люди, рождаясь, кричат на одном языке, заклиная взрослых людей понимать друг друга 3.Ты, прямой и честный, не сможешь пренебречь советом, услышанным сегодня. 4.Увлеченные интересным рассказом, дети ничего не замечали вокруг. 5. Все вокруг стало белым: и поле, и луг, и лесок, расположенный недалеко от долины. 6.По словам соседа, пожар вспыхнул вчера вечером, часов около семи. 7.Кругом было поле, безжизненное и унылое. 8.Над заливом , еще не успевшим замерзнуть, с криком носились чайки, отличные рыболовы.9.Измученный, он не мог сказать ни слова своему попутчику, моему другу. 10. Скворцы, вестники весны, в этот раз прилетели рано, в конце марта. Приложения. ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Правильно вставить знаки, объяснив правописание. 1. Мы гордится своими дедами участниками Великой войны. 2. Ему сыну своего Отечества было стыдно за поступок Саши младшего брата. 3. Моему другу отцу большого семейства было нелегко решиться на крайнюю меру. 4. Белая береза символ родины моей всегда украшала великую Россию страну моего детства. 5. Смелый охотник хорек нападает на животных и крупнее его самого. 6. А.Пушкин великий поэт прозаик и драматург покоряет сердца людей всего мира увлеченного чтением замечательных книг. 7. Котенок этот по кличке Маркиз удивлял всех характером добрым и покладистым. 8. Лингвистика то есть наука о языке привлекала сверстников увлеченных знаниями полученными ими во время обучения в лицее. 9. Шишкин известный художник чаще рисовал природу, т.е. пейзаж. КЛЮЧ Приложения, обособленные члены 1. Мы гордится своими дедами, участниками Великой войны. 2. Ему, сыну своего Отечества, было стыдно за поступок Саши, младшего брата. 3. Моему другу, отцу большого семейства, было нелегко решиться на крайнюю меру. 4. Белая береза, символ родины моей, всегда украшала великую Россию, страну моего детства. 5. Смелый охотник, хорек нападает на животных и крупнее его самого. 6. А.Пушкин, великий поэт, прозаик и драматург, покоряет сердца людей всего мира, увлеченного чтением замечательных книг. 7. Котенок этот, по кличке Маркиз, удивлял всех характером, добрым и покладистым. 8. Лингвистика, то есть наука о языке, привлекала сверстников, увлеченных знаниями, полученными ими во время обучения в лицее. 9. Шишкин, известный художник, чаще рисовал природу, т.е пейзаж. Причастия и деепричастия. Правильно расставить знаки и объяснить графически 1.Темная вереница лебедей летевших на юг осветилась со \всех сторон завораживая нас. 2. Плачет где-то иволга схоронясь в дупло по\долгу ни\кем не\ замеченное. 3.Город растрепа..ный бурей выглядел косматым пугая жителей темнотой и молчанием. 4. Соловей пустил мелкую дробь и испробовав таким образом голос начал петь. 5.Челнок плыл медленно качаясь на волнах ласкающих камни и берег. 6.Рванул ветер взвихривая песок принесе..ный сюда приливом моря шумевшего в\дали. 7.Менялось небо то задергиваясь темнотой то выбрасывая пучки звезд мерцающих тихо. 8. Данко бросился вперед высоко держа горящее ярко сердце и освещая людям путь. 9. Дрожа от холода и брезгливо хмурясь он стащил одеяло промокшее от сырости.10.Стажер вошел потирая руки и кивнув мне уселся не\подалеку.11. Бунин быстро шел выставляя в\перед бороду и вертя жилистой шеей зорко смотрел по сторонам разглядывая людей приехавших сюда совсем недавно. КЛЮЧИ, причастия и деепричастия. 1.Темная вереница лебедей, летевших на юг, осветилась со всех сторон, завораживая нас.2. Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло, подолгу никем не замеченное. 3.Город, растрепанный бурей, выглядел косматым , пугая жителей темнотой и молчанием. 4. Соловей пустил мелкую дробь и, испробовав таким образом голос, начал петь. 5.Челнок плыл, медленно качаясь на волнах, ласкающих камни и берег. 6.Рванул ветер, взвихривая песок, принесенный сюда приливом моря, шумевшего вдали. 7.Менялось небо, то задергиваясь темнотой, то выбрасывая пучки звезд, мерцающих тихо. 8. Данко бросился вперед, высоко держа горящее ярко сердце И освещая людям путь. 9. Дрожа от холода И брезгливо хмурясь, он стащил одеяло, промокшее от сырости. 10.Стажер вошел, потирая руки, И, кивнув мне , уселся неподалеку. 11. Бунин быстро шел, выставляя вперед бороду, И, вертя жилистой шеей, зорко смотрел по сторонам, разглядывая людей, приехавших сюда совсем недавно. |
Похожие:
 | «Применение технологии развития «критического мышления» на уроках русского языка и литературы» |  | Сведения об авторе опыта: Ефремова Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы кгу «Пешковская средняя школа» отдела образования... |
| Наиболее продуктивной технологией считаем технологию развития критического мышления через чтение и письмо, т к она учит мыслить логически,... | | Егэ, результаты которого принимаются в качестве вступительного испытания – это важный стимул для изучения любого предмета, в том... |
| «Коррекционная работа на уроках русского языка, как средство мотивации к обучению и социализации учащихся с овз» | | Использование творческих заданий при обучении письму на уроках английского языка. (из опыта работы) |
| Часто использую творческий диктант, который предполагает включение в текст элементов творчества детей. Это не запись готового текста,... | | Практикум «Практический курс русского языка» используется при изучении одноименной дисциплины (12496). Цель изучения дисциплины –... |
| Авторы опыта: Данченко Татьяна Евгеньевна, Новикова Ирина Васильевна, учителя английского языка мбоу «Лицей №9» г. Белгорода | | Цель настоящей работы заключается в рассмотрении особенностей разговорного стиля современного русского языка |