Образовательная программа 1-4 классы 1
Скачать 7.5 Mb.
|
Цели программы:
Задачи:
При составлении программы учитывалось, что работа по сохранению здоровья должна строиться в следующих направлениях: -сохранение физического здоровья, -сохранение психического здоровья -воспитание нравственно-социального благополучия, -ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; В этой системной последовательности приобщение школы и каждого учителя к здоровьесберегающим технологиям выглядит так: 1) осознание проблемы негативного воздействия школы на здоровье учащихся и необходимости ее разрешения 2) признание педагогами школы своей солидарной ответственности за неблагополучное состояние здоровья школьников. 3) овладение необходимыми здоровьесберегающими технологиями 4) реализация полученной подготовки на практике в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими учащимися и их родителями Уровни реализации программы 1 уровень – уровень школы Реализуется через педагогический совет, родительский комитет, педагогический коллектив и коллектив обучащихся школы. Предполагает:
2 уровень – уровень класса Реализуется через работу каждого учителя при организации учебного занятия. Организовать обучение учителя здоровьесберегающим технологиям – задача руководства школы, использовать их в своей работе, отслеживать результаты – задача каждого учителя. В работе каждого учителя здоровьесберегающие технологии можно представить как системно организованное на едином методическом фундаменте сочетание принципов педагогики сотрудничества, «эффективных» педагогических техник, элементов методического мастерства, направленных на достижение максимальной психологической адаптированности школьников к образовательному процессу. Задачами учителя являются следующие:
2.5. Система оценивания результатов освоения обучающимися образовательной программы. Система оценки достижения планируемых результатов включает в себя две согласованные системы оценки: -внешняя оценка (оценка, осуществляемая внешними по отношению к школе службами), -внутренняя оценка (оценка, осуществляемая самой школой). Области школьной оценки классифицируются следующим образом: • индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга; • предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы на предметном уровне; • внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся; • внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т.п.; • результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты Единого государственного экзамена • неформализованная оценка – портфолио. Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. В школе принята следующая система оценивания знаний, умений и навыков обучающихся: «5» («отлично»), «4» («хорошо»), «3» («удовлетворительно»), «2» («неудовлетворительно»), «зачтено», «не зачтено». Балльное оценивание знаний обучающихся производится во 2 - 4 четвертях 2-го класса, в 1 - 4 четвертях 3 – 9-х классов, 1 - 2 полугодии 10 – 11-х классов. В конце учебного года выставляются годовые отметки. Годовые отметки выставляются с учетом четвертных (полугодовых) отметок и результатов, полученных обучающимися в период промежуточной аттестации. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой отметкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, созданной на основании приказа директора школы. Во 2 - 8, 10 классах в конце учебного года проводится промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация является основанием для перевода обучающихся в следующий класс. Ежегодная промежуточная аттестация обучающихся 2 – 4-х классов проводится в форме итоговых контрольных работ по русскому языку и математике в конце учебного года; 5 - 8, 10-х классов проводится по окончании учебного года в виде письменных и устных экзаменов. Количество экзаменов в 5 - 8 классах – два, в 10 классах – не более трех. Промежуточная аттестация выпускников 11 классов проводится по итогам учебного года в целях контроля обеспечения качественного выполнения государственных программ по учебным предметам за курс третьей ступени общего образования в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся (обязательные экзамены - русский язык и литература (сочинение), алгебра и начала математического анализа (контрольная работа), по выбору выпускника - один из профильных предметов). Решение о проведении промежуточной аттестации принимается не позднее 1 апреля текущего учебного года Педагогическим советом Учреждения, который определяет предметы, формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение Педагогического совета по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса. К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся, освоившие программу не ниже уровня обязательных требований, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительные отметки не более чем по двум предметам с обязательной сдачей экзаменов по ним. Обучающиеся, имеющие высший балл в четвертях, полугодиях и за год по предмету, решением Педагогического совета могут быть освобождены от промежуточной аттестации по этому предмету. Обучающиеся, находящиеся на длительном лечении, дети-инвалиды на основании заявлений родителей (законных представителей) и справок о состоянии здоровья решением Педагогического совета могут быть освобождены от промежуточной аттестации. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена или государственного выпускного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ЕГЭ проводится федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, совместно с департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области. В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы общего образования используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.). Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования включает:
Ведущими формами контроля и учета достижений учащихся в процессе реализации образовательной программы помимо традиционных форм, предусмотренных учебными программами, являются: -регулярное срезовое тестирование; - проверка усвоения крупных тематических блоков и сквозных тем в форме деловых игр, семинаров, уроков-погружений; - проведение школьных туров предметных олимпиад, участие в муниципальных и региональных конкурсах научных и творческих работ учащихся; - подведение итогов участия учащихся в спортивных соревнованиях и досугово-познавательных мероприятиях; - выставки творческих работ учащихся. Учет достижений учащихся осуществляется классными руководителями, заместителями директора школы по учебной и воспитательной работе. Результаты личностных достижений учащихся регулярно обсуждаются на классных собраниях, заседаниях Педагогического Совета, доводятся до сведения родителей во время Дней открытых дверей и на родительских собраниях, отражаются на специально отведенных стендах. Презентация личностных достижений учащихся проводится в период предметных Недель, на традиционных мероприятиях и праздниках: в День Знаний, во время проведения Праздника последнего Звонка. 1Виды работы (направления) соответствуют Письму Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования иПриказу Минобразования РФ от 22 октября 1999 г. N 636 "Об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации" |
Похожие:
 | Ii. Основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы) (фгос ноо второго поколения) стр |  | Цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемый результат образовательной программы. 5 |
| Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Чепошская... | | Также программа призвана способствовать развитию интеллекта обучающихся, развивать коммуникативные, конструктивные, организаторские,... |
| Уроки музыки. 1-4 классы. Поурочные разработки, авт.: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М. Просвещение, 2013 г. 342 | | Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) |
| Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования |
| Целевое назначение основной образовательной программы основного общего образования (7-9 классы фк гос) | | В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),... |