1.1. Теоретические подходы к изучению временной перспективы в отечественной и зарубежной психологии
В современных, быстро изменяющихся условиях, характеризующихся неопределенностью, динамичностью, расширением информационного пространства, личности достаточно трудно выбирать значимые цели, планировать их достижение и оценивать вероятность потенциальных результатов. Вследствие этого многие подростки и молодые люди осуществляют стихийный, часто не соответствующий их возможностям выбор жизненных целей, приводящий в ряде случаев к кризисным явлениям и зачастую оказывающий негативное влияние на всю дальнейшую жизнь. Умения определять долгосрочные цели, самостоятельно планировать свое время, строить профессиональную и жизненную стратегию связаны с тем, каким представляется человеку его будущее[35, с.101].
Тем самым временная перспектива может выступать ресурсом в многочисленных ситуациях неопределенности и предпосылкой благополучия личности. Существуют различия в методологических позициях авторов при изучении понятия «временная перспектива», и подобное разнообразие как теоретических разработок данного феномена, так и полученных результатов исследований только подчеркивает его сложность. Понятие временной перспективы рассматривалось в теории К. Левина, и он подчеркнул, что для объяснения поведения личности необходимо учитывать субъективный момент восприятия настоящей и будущей ситуации. Именно категория временной перспективы включает в себя рассмотрение личности во временном континууме, и чем более обширными и уходящими в отдаленное будущее целями живет человек, тем более интегрированы его личностные свойства. По мнению К. Левина, человек, живущий во имя отдаленных целей, которые имеют для него жизненный смысл, экстраполирует свои потребности, возможности и наличные качества на предполагаемые, ожидающие его ситуации и ближайших целей достигает с учетом предстоящих[1, с.91].
Экзистенциальный психолог и психотерапевт Л. Бинсвангер также уделял особое внимание пониманию временных аспектов организации субъективного опыта. В рамках метода экзистенциального анализа временная перспектива личности, представляющая собой систему смыслов как способов трансценденции личности в прошлое, настоящее и будущее, формирует так называемый горизонт возможностей, определяющий широту и глубину смыслового пространства личностного выбора. К. А. Абульханова-Славская отмечает, что формой компенсации «необратимости» времени является способность личности к прогнозированию и предвосхищению будущего. Планирование времени выступает как начальный личностный уровень достижения целей, соотнесенный с их определенным размещением во временном пространстве.
По мнению Ж. Нюттена, в реальной жизненной ситуации мотивационное поле субъекта представляет собой иерархическую структуру со множеством целей и проектов, виртуально присутствующих в его перспективе будущего. При определении временной перспективы учитывается субъективное видение индивида и организация последовательности объектов. С точки зрения субъекта, временная перспектива – это темпоральная зона, которую он виртуально имеет в виду, думая об объектах и осознаваемых детерминантах своего поведения. Особое отношение к проектированию своей жизни, восприятие времени как невосполнимого ресурса и осознание его необратимости диктуют необходимость осознанного планирования действий, связанных с будущим благополучием.
Протяженная, реалистичная и структурированная перспектива будущего важна для планирования значимых жизненных ситуаций и сохранения психологического благополучия личности[34, с.19].
Время в настоящем тоже не структурировано, происходящие события определяются ситуативными факторами. Как правило, планы испытуемых подростков с девиантным поведением не конкретные, отсутствует установление иерархии целей, а описания, касающиеся будущего, в основном, неопределенные. Временная перспектива испытуемых подросткового возраста в различных темпоральных периодах мало «насыщена» задачами как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. И хотя поставлены краткосрочные задачи, но они не предполагаются в качестве промежуточных результатов при достижении более долгосрочных целей. Это может обуславливать низкую субъективную реалистичность временной перспективы.
У испытуемых периода ранней взрослости прослеживается некоторая непрерывность в планировании, демонстрирующая, в основном, связь прошлого и будущего. События планируются в жесткой последовательности, что может снижать реалистичность планов, поскольку испытуемые не ориентированы на перестуктурирование временного содержания при наличии препятствий, возникающих на пути достижения цели.
Несмотря на протяженность временной перспективы испытуемых периода ранней взрослости, они практически не обозначают краткосрочные задачи, не учитывают ближайшие ситуации, являющиеся основой для достижения долгосрочных планов, не конкретизируют цели, оставляя их в качестве неопределенных, которые нельзя отнести ни к одному темпоральному периоду. Испытуемые живут только долгосрочными планами, и эта тенденция, на наш взгляд, демонстрирует их неспособность практически реализовать поставленные цели и действовать согласно своим долгосрочным планам «здесь и сейчас», в реальной социальной ситуации[2, с.44].
Термин «временная перспектива» был введен Л.Франком для описания взаимосвязи и взаимообусловливания прошлого, настоящего и будущего в сознании и поведении. Концепция временной перспективы развивалась в работах Курта Левина. Согласно его взглядам, существующее в определенный момент так называемое психологическое поле включает в себя не только происходящее с человеком «здесь и сейчас», но и его представления о прошлом и будущем – воспоминания, планы, надежды. Эти идеи полемизируют с высказываемым некоторыми учеными предположением о преимущественно когнитивной природе временной перспективы, согласно которому движение по оси времени от настоящего к прошлому и обратно связано с функционированием оперативной памяти, движение от настоящего к будущему и обратно – с работой воображения, или вероятностного прогнозирования. Идеи К.Левина указывают на значимую роль аффективной составляющей в формировании и функционировании временной перспективы личности: как воспоминания о прошлом, так и надежды и планы на будущее часто эмоционально окрашены[33, с.73].
По мнению Е.И.Головахи и А.А.Кроника, наиболее полно содержание понятия временной перспективы может быть отражено в понятии «переживание времени». Важно отметить, что переживание времени представляет собой целостный процесс когнитивно-аффективной переработки временной информации. Этот процесс сложных когнитивно-аффективных взаимодействий может существенно изменяться в ходе развития психики.
Некоторые авторы, изучающие возрастные аспекты переживания времени, предпочитают пользоваться синонимичным понятием временной трансспективы. Начало временной трансспективы с возрастом смещается; при этом изменяется как ее протяженность, так и содержание. Например, дети обозначают как начало временной трансспективы момент поступления в школу, дошкольный возраст и т.п. Пожилые люди в качестве начала временной трансспективы обычно выбирают молодость. Протяженность временной трансспективы с возрастом увеличивается за счет увеличения временной ретроспективы. По мнению Л.В.Бороздиной и И.А.Спиридоновой, в течение жизни происходит ускорение и структурирование времени (неопределенные, размытые планы становятся более реальными). До наступления зрелости люди в основном направлены на будущее, в зрелом возрасте – на настоящее, в пожилом – на прошлое. Смена направленности взаимосвязана с изменением эмоционального фона. В целом с возрастом происходит снижение эмоционального фона и увеличение контраста между эмоциональным отношением к прошлому, настоящему и будущему [3, с.22].
Дефицитарность ориентации в будущее связывается с нарушением «активного синтеза» сознательно оцениваемых событий (эксплицитного времени), важным компонентом которого является их антиципация. Будущее перестает восприниматься с точки зрения возможной личностной активности; возникает ощущение бесполезности любой деятельности; доминирующей становится ориентация на прошлые события, нередко имеющие негативную коннотацию. Указанные трудности во многом связаны с так называемой «интерсубъективной десинхронизацией»: при депрессии нарушается ощущение согласованности собственного времени и времени окружающих людей. Исследование депрессивных пациентов, совершивших суицидальную попытку, проведенное Т.В.Самохиной, показало, что в течение определенного времени перед попыткой самоубийства у них появлялось ощущение, что время тянется, прошлое и будущее теряют свое значение, что, в свою очередь, обуславливало впечатление непропорционального расширения настоящего. Можно предположить, что острой социально-психологической дезадаптации будет сопутствовать и искажение восприятия временной перспективы. Было обнаружено, при тревожных расстройствах больные в основном применяют стратегии совладания со стрессом, ориентированные на текущий момент, которые оказываются неэффективными с точки зрения эмоционального благополучия в широкой перспективе [32, с.12].
|
