Сборник учебно-методических материалов для педагогов системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального

Скачать 2.59 Mb.

Название	Сборник учебно-методических материалов для педагогов системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального
страница	3/19
Тип	Документы

blankidoc.ru > Договоры > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

Индивидуальная карта формирования гражданской идентичности личности подростка (ступень основного образования)

семья:____________ Год обучения в школе:_______________ Имя воспитанника :________________________ Воспитатель:________________________ Тема:___________________________________________________________________________

Время проведения

диагностических процедур

параметры диагностики

построение историко-географического образа мира

построение образа будущего и своего места в нем

определение места различных профессий в обществе

выработка коммуникативных ценностей и принципов

овладение умениями взаимодействия и сотрудничества в коллективе

освоение

групповых (социальных) норм и ценностей

освоение культуры группового гражданского (социально-позитивного) действия

уровень самоопределения в сфере социальных и межличностных отношений

уровень осознания себя в качестве члена гражданского общества

(чувство взрослости, наличие позиции

«Я - гражданин»)

уровень осознания своей этнической и граждански-государственной идентичности

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

Индивидуальная карта формирования идентификационной компетенции старшего подростка

(ступень полного среднего образования)

семья:____________ Год обучения в школе:_______________ Имя воспитанника:________________________ Воспитатель:________________________ Тема:___________________________________________________________________________

Время проведения

диагностических процедур

параметры диагностики

знания о власти, правовой основе организации общества, государственной символике

знания об общественно-политических событиях, о выборах, политических лидерах, партиях и их программах, ориентация в их функциях и целях

наличие собственного отношения к общественно-политическим событиям, способность четко выражать и аргументировать свою точку зрения и суждения

умение определять влияние общественной жизни на свою собственную, готовность к принятию и анализу явлений общественной жизни

принятие и уважение правовых основ государства и общества.

признание права на свободный и ответственный выбор каждого человека

осознание и реализация

«всемирного гражданского состояния» как объединения национально-государственных форм гражданственности в глобальном мире

уважение прав других людей, толерантность, самоуважение, готовность к принятию и анализу явлений общественной жизни

участие в общественной жизни образовательного учреждения; желание и готовность участвовать в общественно-политической жизни страны.

самостоятельность в выборе решений

ответственность за принятые решения, действия и их последствия

способность противостоять асоциальным и противоправным поступкам и действиям

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

знание

отношение

делание

Диагностика успешности педагога в формировании гражданской идентичности
На профессиональном поле педагога, формирующего гражданскую идентичность требуются качества духовного наставника, качества человека являющего пример достойного образа жизни, качества специалиста, владеющего разнообразными предметными знаниями, качества профессионала-коммуникатора, суггестора и качества организатора — управленца.

Под успешностью такого педагога понимается результирующая трех деятельностей — оценки его работы учениками, коллегами, родителями, администраторами, самооценки педагога и, соотнесение внешних оценок и самооценки “внутренним наблюдателем” (термин принадлежит Г.П.Щедровицкому) на основе ценностных установок.

Ниже приводятся таблицы, с помощью которых может быть осуществлена оценка деятельностей учителя им самим и сторонним наблюдателем с последующим диалогом-согласованием. Проблема перевода качественных характеристик в балльные количественные решается так:

— Педагог:

«5» - я просто в восторге от того, как выполнен этот пункт, релизован этот признак деятельности, выполнена эта операция.
«4»- я довольна тем, как выполнен этот пункт, релизован этот признак деятельности, выполнена эта операция.
«3» - я скорее довольна тем, как выполнен этот пункт, релизован этот признак деятельности, выполнена эта операция.
«2» - я недовольна тем, как выполнен этот пункт, релизован этот признак деятельности, выполнена эта операция.
«1»- я крайне недовольна тем, как выполнен этот пункт, релизован этот признак деятельности, выполнена эта операция.
«0» - я этого не делала, этот признак деятельности отсутствовал вовсе.
— Сторонний наблюдатель (родитель, старшеклассник, коллега, администратор).:
«0» - педагог не реализовал этот признак деятельности, этой операции нет
«1» - успеха в реализации этого признака деятельности, проведении этой операции нет;
«2» - педагог иногда успешен (чаще нет, чем да) в реализации этого признака деятельности, проведении этой операции;
- «3» - педагог успешен в реализации этого признака деятельности, проведении этой операции, но хотелось бы большего(чаще да,чем нет);
«4» - педагог вполне успешен в реализации этого признака деятельности, проведении этой операции;
- «5» - педагог в реализации этого признака деятельности, проведении этой операции достиг, чего хотел!!! Успешен в высшей степени!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

Похожие:

	О региональном конкурсе методических материалов социально-экологической направленности в рамках Ростовской области «Областной экологический центр учащихся» проводит региональный конкурс методических материалов социально-экологической...		Уроки толерантности сборник методических материалов Пермь 2005 Уроки... Уроки толерантности: Сборник методических материалов /под ред. А. Б. Суслова, Д. П. Поносова, П. В. Микова/ Пермь, 2005. С
	Учебно-методических материалов по курсу "Макроэкономика" в соответствии... В соответствии с программой курса в комплект учебно-методических материалов включены		Сборник методических материалов и нормативных документов Библиотека в школе: сборник методических материалов и нормативных документов/ сост. Л. П. Кармановская. – Хабаровск: хк иппк пк,...
	Методические рекомендации по формированию «портфолио» учащихся и педагогов Необходимо сделать систему оценивания более гибкой и разноплановой, учитывать индивидуальные достижения учащихся в ходе инновационной...		Методические рекомендации по формированию «портфолио» учащихся и педагогов Необходимо сделать систему оценивания более гибкой и разноплановой, учитывать индивидуальные достижения учащихся в ходе инновационной...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального...		«Зима» Труд и творчество педагогов. Сборник материалов педагогов Курагинского района. №13 (коррекционная педагогика) – Курагино. – декабрь...
	Контрольных измерительных материалов Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому...		«Обобщение знаний об имени существительном» Труд и творчество педагогов. Сборник материалов педагогов Курагинского района. №12 (начальная школа) – Курагино. – июнь 2013 г. –...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на blankidoc.ru