№
п/п
|
№
урока по теме
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Планируемый результат (в соответствии с ФГОС)
|
Вид контроля
|
Д/З
|
ИКТ
|
Примечание
|
Предметный результат
|
УУД
|
Личностный результат
|
I ЧЕТВЕРТЬ Unit 1. «Давайте знакомиться» (27 часов)
|
1
|
1
|
Hello! I am Clare. What’s
your name?
|
1
|
02/09
|
|
Начинать вести и заканчивать беседу;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; делать краткие сообщения, проекты;
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы
- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
- читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/ интересующей информации;
|
- постановка вопросов (общих и специальных);
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
разрешение конфликтов
- управление поведением
- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Летние каникулы» и «Свободное время»,
освоение общемирового культурного наследия ; ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
Определение необходимости изучения темы «Правила вокруг нас»;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; умение принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои возможности достижения цели.
формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
Формирование:
- мотивации изучения английского языка;
-коммуника-тивной компетенции;
-умения планировать свое речевое поведение;
-смыслового чтения;
-проектных умений.
(«Составление расписания уроков», « Школа будущего»)
Формирование:
- мотивации изучения английского языка;
-коммуника-тивной компетенции;
-умения планировать свое речевое поведение;
-смыслового чтения;
-проектных умений.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
текущий
|
упр.4. AB – All about me №1.
|
CD
|
|
2
|
2
|
What do you do in your spare time?
|
1
|
04/09
|
|
текущий
|
упр.6. AB ex.; All about me №2.; Reader ex.1. - Памятка – Как быстро найти нужную информацию.
|
CD
|
|
3
|
3
|
How I spent my summer holidays?
|
1
|
07/09
|
|
текущий
|
упр.7. AB ex.3.; Reader ex.2. - Памятка – Как научиться понимать все, о чем читаешь.
|
CD
|
|
4
|
4
|
Welcome to
my school
|
1
|
09/09
|
|
текущий
|
упр.6. AB – All about me №3.; Reader ex.3. - Памятка – Не вдаваясь в детали
|
CD
|
|
5
|
5
|
Welcome to
my school
|
1
|
11/09
|
|
текущий
|
упр. Reader – 4.1)
|
CD
|
|
6
|
6
|
I’ve got a new
Friend!
|
1
|
14/09
|
|
текущий
|
упр.5. AB ex.1.; 2.
|
CD
|
|
7
|
7
|
Doing a project is interesting!
|
1
|
16/09
|
|
текущий
|
проект
|
CD
|
|
8
|
8
|
Doing a project is interesting!
|
1
|
18/09
|
|
текущий
|
повторение
|
CD
|
|
9
|
9
|
Test yourself
|
1
|
21/09
|
|
текущий
|
повторение
|
CD
|
|
10
|
10
|
Test yourself
|
1
|
23/09
|
|
текущий
|
повторение
|
CD
|
|
11
|
11
|
Let’s make
friends!
|
1
|
25/09
|
|
текущий
|
упр.5. AB ex.2.; Reader ex.1.
|
CD
|
|
12
|
12
|
Let’s make
friends!
|
1
|
28/09
|
|
текущий
|
упр.4. AB – All about me №4; AB ex.3.; Reader ex.2 Памятка – Многоли-кие слова.
|
CD
|
|
13
|
13
|
Let’s make
friends!
|
1
|
30/09
|
|
текущий
|
упр.4. AB ex.2.; Reader ex.3.
|
CD
|
|
14
|
14
|
Why do we all follow the rules?
|
1
|
02/10
|
|
текущий
|
упр. Reader – 4 7); AB p.25 ex.1
|
CD
|
|
15
|
15
|
Why do we all follow the rules?
|
1
|
05/10
|
|
текущий
|
упр.6. AB ex.1. AB – All about me №5.
|
CD
|
|
16
|
16
|
Do you have to do it?
|
1
|
07/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
17
|
17
|
Do you have to do it?
|
1
|
09/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
18
|
18
|
It might be interesting ,but…
|
1
|
12/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
19
|
19
|
It might be interesting ,but…
|
1
|
14/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
20
|
20
|
What about going to a café ?
|
1
|
16/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
21
|
21
|
What about going to a café ?
|
1
|
19/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
22
|
22
|
What do you think
about rules?
Rules around us
|
1
|
21/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
23
|
23
|
What do you think
about rules?
Rules around us
|
1
|
23/10
|
|
текущий
|
|
CD
|
|
24
|
24
|
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.УСТНАЯ РЕЧЬ.
|
1
|
26/10
|
|
текущий
|
повторение
|
CD
|
|
25
|
25
|
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.АУДИРОВАНИЕ.
|
1
|
28/10
|
|
текущий
|
упр.5. AB ex.2.; Reader ex.1. Памятка – Как пользовать-ся лингво-страновед-ческим справочни-ком.
|
CD
|
|
26
|
26
| |
