Наименование разделов
|
Наименование тем и содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1.
Основной курс.
|
|
|
|
Раздел 1.1.
Введение.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
2
|
1
|
Английский язык в современном мире, своеобразие английского языка. Презентация учебного материала. Сравнение грамматических систем русского и английского языков.
|
|
|
Раздел 1.2.
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
2
|
2
|
Знакомство. Представление друг друга. Формы этикета. Что говорят при встрече и прощании. Повторение спряжения глагола to be.
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Поиск страноведческой информации по особенностям ведения переговоров, встреч, бесед в различных англоговорящих странах. Представление в виде реферата.
|
1
|
Раздел 1.3.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, место работы и др.)
|
Содержание учебного материала
|
4
|
2
|
3
|
Описание внешности людей. Составление словесного портрета своих друзей. Описание внешности людей по иллюстрациям. Повторение спряжения глагола to have got.
|
|
|
4
|
Описание характера, личностных качеств. Рассуждение на тему: «Какие качества я ценю в людях». Структура монологического высказывания.
|
5
|
Качества характера необходимые для работы. Безличные предложения. Предложения с модальными глаголами. Диалоги.
|
6
|
Биография, заполнение анкеты. Порядок слов в вопросительных предложениях. Общий и специальный вопрос. Составление анкеты. Моя биография.
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Составление монологического высказывания о себе и своей семье по опорным фразам.
- Написание своей биографии с указанием основных событий в ней.
|
2
|
Раздел 1.4.
Семья и семейные отношения, домашние обязанности.
|
Содержание учебного материала
|
8
|
2
|
7
|
О себе и своей семье. Отрицательные предложения. Употребление простых предложений, распространённых за счет однородных второстепенных членов предложения. Рассказ о своей семье.
|
|
|
8
|
История моей фамилии. Поисковое чтение. Монологи-сообщения.
|
9
|
Мои домашние обязанности. Использование служебных слов для организации логической связи предложений.
|
10
|
Праздники и традиции нашей семьи. Основные правила словообразования.
|
11
|
Семейные отношения. Социально-бытовые диалоги. Аудирование.
|
12
|
Отцы и дети. Монологи-рассуждения.
|
13
|
Профессии в моей семье. Причастие I.
|
14
|
Рабочие династии. Причастие II.
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Работа над проектом «Идеальная семья».
- Написание эссе «Проблемы отношений отцов и детей».
- Создание презентации «История моей фамилии».
|
4
|
Раздел 1.5.
Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).
|
Содержание учебного материала
|
8
|
2
|
15
|
История строительства и архитектурные особенности родного города. Поисковое чтение.
|
|
|
16
|
Улицы родного города. Диалоги.
|
17
|
Мой любимый магазин. Монологи-сообщения.
|
18
|
Дом, в котором я живу. Обороты there is/are. Описание квартиры/дома.
|
19
|
Личный жилищный проект. Монологи-рассуждения.
|
20
|
Мой техникум. Описание техникума. Стилистические особенности английского языка.
|
21
|
Учебные аудитории будущего. Как выразить сомнение, предостережение, совет, предложение.
|
22
|
Роль электронных устройств в современной жизни. Чтение на уровне детального понимания.
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Описание квартиры/дома с приложением схематичного изображения.
- Создание коллажа «Электроника в моей жизни».
- Эссе «Техникум – мечта студента».
|
4
|
Раздел 1.6.
Хобби, досуг.
|
Содержание учебного материала
|
10
|
2
|
23
|
Увлечения. Способы проведения своего свободного времени. Различные увлечения (хобби). Мое любимое увлечение.
|
|
|
24
|
Изучите себя. Психологические тесты.
|
25
|
Увлечения людей в Великобритании. Чтение на уровне детального понимания. Словообразование.
|
26
|
Достопримечательности. Сослагательное наклонение. Грамматические упражнения.
|
27
|
Спорт. Причастие I, II. Социально-бытовые диалоги.
|
28
|
Поездки за границу. Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные.
|
29
|
Туризм. Чтение рекламных проспектов. Неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every.
|
30
|
Правила поведения туристов за рубежом. Повелительное наклонение. Модальные глаголы.
|
31
|
Места, где я хотел бы побывать... Сослагательное наклонение. Грамматические упражнения.
|
32
|
Истории из жизни. Косвенная речь. Грамматические упражнения.
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Создание коллажа «Моё увлечение».
- Организация устного опроса и составление списка увлечений студентов группы на английском языке.
- Написание эссе о достопримечательностях родного края.
- Составление образца заграничного паспорта.
- Подготовка программы туристического маршрута. Оформление рекламного листка.
|
5
|
Раздел 1.7.
Распорядок дня студента колледжа.
|
Содержание учебного материала
|
10
|
2
|
33
|
Мой день. Составление рассказа по теме.
|
|
|
34
|
День моих родителей / день моего друга. Социально-бытовые диалоги. Как выразить восторг, удивление.
|
35
|
Любимые предметы, увлечения. Социально-бытовые диалоги.
|
36
|
Предпочтения в еде. Любимые рецепты. Чтение на уровне детального понимания.
|
37
|
Мой стиль в одежде. Как спросить, попросить о чем-нибудь и как ответить. Диалоги.
|
38
|
Мое участие в общественной жизни техникума. Диалоги – опросы.
|
39
|
Искусство общения.Аудирование. Монологи- рассуждения.
|
40
|
Антисоциальное поведение. Условные предложения реального условия.
|
41
|
Проблемы жизни молодёжи в нашей стране. Условные предложения маловероятного и нереального условия.
|
42
|
Молодёжные субкультуры. Монологи – рассуждения.
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Эссе «Не позволяй душе лениться».
- Литературный перевод статьи по психологии отношений.
- Создание коллажа «Как расположить к себе?»
|
5
|
Раздел 1.8.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти).
|
Содержание учебного материала
|
10
|
2
|
43
|
Сибирь. История освоения региона. Географическое положение.
|
|
|
44
|
Иркутская область. Города области, местоположение.
|
45
|
Ангарск – город, рожденный победой. История города. Первостроители.
|
46
|
Городская инфраструктура. Названия городских объектов. Поиск на карте города.
|
47
|
Общественный транспорт. Виды транспорта. Маршруты следования.
|
48
|
Объекты культуры. Адрес, пути проезда.
|
49
|
Основные достопримечательности Ангарска. Составление рассказа.
|
50
|
Городские справочные службы. Монологи – сообщения.
|
51
|
На улицах города. Социально-бытовые диалоги.
|
52
|
Выбор маршрута до места учебы. Монологи - рассуждения.
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Представление информации об истории своего города с использованием слайдов и фотографий.
- Подготовка электронной экскурсии по одному из музеев Ангарска, Иркутска.
- Подготовка слайдов с комментариями по теме «Ангарск – любимый город».
|
5
|
Раздел 1.9.
Магазины, товары, совершение покупок.
|
Содержание учебного материала
|
10
|
2
|
