СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
Лицей работает с учетом основных направлений развития школьного образования, важнейшим из которых является организация деятельности, способствующей самореализации как личности учащихся на каждой ступени образования, так и личности учителя в процессе их совместной деятельности, тесно сотрудничает со следующими вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями.
ОСНОВНЫЕ СОХРАНЯЮЩИЕСЯ ПРОБЛЕМЫ МОУ ЛИЦЕЯ № 11
Не всегда высок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.
Не все педагоги активно применяются элементы современных педагогических технологий, цифровые и электронные образовательные, Интернет- ресурсы.
Некоторые педагоги испытывают трудности в освоении новых технологий при организации подготовки учащихся к итоговой аттестации.
Не в полной мере используются в практике воспитательной деятельности возможности системного, личностно-ориентированного подхода с целью создания условий для становления и раскрытия индивидуальности и самобытности ребенка, развития и проявления его творческих способностей, его социализации и самоопределения.
Необходимо продолжить работу с электронным дневником в образовательной деятельности школы и добиться 100 % использования данной формы взаимодействия родителей и учащихся со школьным сообществом.
Увеличилось количество участников всероссийских, региональных и муниципальных конкурсов, олимпиад и соревнований, необходимо повысить результативность учащихся.
Недостаточна развита система самоуправления среди учащихся начальной школы.
15. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МОУ ЛИЦЕЯ № 11
В БЛИЖАЙШЕЙ ПЕРСПЕКТИВЕ
Обеспечение условий для соблюдения права граждан на общедоступность и бесплатность общего образования, предусмотренного Всеобщей декларацией прав человека, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом лицея. Обновление нормативно-правовой базы лицея.
Повышение качества образования. Совершенствование единого образовательного пространства, ориентированного на здоровьесбережение, формирование духовно-нравственной и культурной личности, жизненных ценностей учащихся, их самореализацию и социализацию. Поддержка талантливых детей. Увеличение количества призеров всероссийской олимпиады школьников.
Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего и основного общего образования. Создание условий для формирования системы универсальных учебных действий через внедрение современных образовательных технологий. Повышение качества применения электронных и цифровых образовательных, Интернет-ресурсов, электронной образовательной сети «Дневник.ру» в ходе внедрения ФГОС.
Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей, обеспечение внедрения в учебный процесс новых педагогический технологий. Привлечение учителей к участию в работе различных научно-методических конференций, Интернет сообществ учителей-предметников, дистанционных обучающих курсах и конкурсах.
Дальнейшее развитие детского самоуправления, создание благоприятных условий для работы школьного самоуправления в начальной школе. Привлечение родительской общественности к организации воспитательной работы в лицее. Активизация работы педагогического и родительского актива по профилактике правонарушений несовершеннолетних, ответственности родителей (законных представителей) за воспитание и содержание несовершеннолетних; по правовому просвещению учащихся.
Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг по информационной поддержке образовательного процесса на основе развития информационных сервисов, внедрения современных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов. Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к документам. Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации.
Сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса. Психолого-педагогическая поддержка учащихся при адаптации к школе. Определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения. Формирование условий обучения и воспитания для детей с ограниченными возможностями по программе «Доступная среда».
Дальнейшая реализация модели государственно-общественной оценки качества образовательных услуг.
Продолжение работы над реализацией инновационного проекта «Развитие исследовательской деятельности учащихся посредством создания школьного виртуального музея».
|
