Дополнительная
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии. - СПб, 1993.
Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память. - М., 1994.
Аткинсон Д. Человеческая память и процессы обучения. - М., 1985.
Ахутина Т.В. Порождение речи: нейролингвистический анализ синтаксиса. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.
Баскакова И.Л. Внимание дошкольника. Внимание школьника. - М., Воронеж, 1995.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
Бодров В.А. Информационный стресс. – М.: ПЕР СЭ, 2000.
Божович Л.И. Что такое воля // Семья и школа. 1981, № 1-4.
Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.
Боно Э.де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. – М., 1997.
Братусь Б.С. Психология в России // Школьный психолог . - 1999, № 29.
Брунер Д. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977.
Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. — Киев: Ника-Центр, 1997. — 128 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер, 2000. — 528 с.
Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. – М.: МГУ, 1991.
Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. - М., 1996.
Вейнингер О. Пол и характер. – М., 1994.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М., 1982.
Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М., 1973.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987.
Вилюнас В.К. Психология эмоций. – СПб, 2004.
Восприятие и деятельность./Под ред. А.Н.Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976.
Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. - М., 1993.
Вундт В. Введение в психологию. — СПб.: Питер, 2002. — 128 с.
Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. - М.:Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л.. Экспериментальное формирование внимания. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1974.
Гальтон Ф. Наследственность таланта. – М.: Мысль, 1996.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986.
Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л., 1974.
Гештальт-психология. — М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998. С. 33-280.
Гибсон Д. Экологический подход к зрительному восприятию. - М.: Прогресс, 1988.
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети - М., 1991.
Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М., 1972.
Грегори Р. Глаз и мозг. - М.: Прогресс, 1970.
Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 1980, № 2.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996.
Двенадцать эффективных упражнений по развитию памяти. - М.: Эйдос, 1993.
Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. - М., 1990.
Джемс У. Психология. - М., 1991.
Джемс У. Психология в беседах с учителями. — СПб.: Питер, 2001. — 160 с.
Добрынин Н.Ф. Основные вопросы психологии внимания // Психологическая наука в СССР. - М., 1959, т.2.
Додонов Б.И. В мире эмоций. – Киев, 1987.
Дополнительные материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Ощущение и восприятие» / Под ред. С.А.Капустина, А.Н.Гусева. – М., Факультет психологии Моск. Ун-та, 1999.
Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.:Лабиринт, 1999.
Иванников В.А. Воля: миф или реальность // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. -1993, № 2.
Истомина З.М. Развитие памяти. М., 1978.
Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович. – М.: Педагогика, 1972.
Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. // Основные направления психологии в классических трудах. Гештальт-психология. — М.: ООО "Изд-во АСТ-ЛТД", 1998.
Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. - М., 1978.
Кликс Ф. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта. – М.: Прогресс, 1983.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. – Казань, 1969.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. — СПб.: Алетейя, 2002. 414 с.
Козелецкий Ю. Психология принятия решений. – М., 1975.
Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. – М.: Прогресс, 1981.
Коффка К. Основы психического развития. // Основные направления психологии в классических трудах. Гештальт-психология. — М.: ООО "Изд-во АСТ-ЛТД", 1998.
Краткий психологический словарь. - М., 1985.
Кречмер Э. Гениальные люди. - М: Академ. проект, 1999.
Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. - М., 1968.
Куликов Л.В. Психология настроения. – СПб, 1997.
Купер К. Индивидуальные различия. - М., 2000.
Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.
Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994.
Лезер Ф. Развитие памяти. - М., 1995.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.
Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. – М., 1993.
Леонтьев А.Н. Воля // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1992, № 2.
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. - М.: Смысл, 1997.
Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999.
Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. – М.: Наука, 1990.
Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. – Л.: Наука, 1983.
Маслоу А. Психология бытия. — М.: «Рефл-бук»; К.: «Ваклер», 1997. — 300 с.
Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. – 1987, № 5.
Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - М., 1964.
Метод беседы в психологии / Под ред. Айламазьян А.И. - М, 1999.
Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А.В.Брушлинского. – М.: Наука, 1982.
Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. - Тбилиси, 1972.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М., Тривола, 1995.
Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М., 1987.
Павлов И.П. Рефлекс свободы. — СПб.: Питер, 2001. — 432 с.
Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его использования / Под ред. Личко А.Е. и Иванова Н.Я. - Л.,1976.
Первин Д. Психология личности. Теория и исследования. - М., 2000.
Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.
Петровский А.В.(ред.). Введение в психологию. - М., 1995.
Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии. - М., 1996.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 1998.
Петухов В.В., Столин В.В. Психология: Методические указания. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1989.
Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977.
Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1975.
Психологические механизмы целеобразования / Под ред. О.К.Тихомирова. – М.: Наука, 1977.
Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова - М.: Педагогика-Пресс, 1996.
Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В.Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000.
Рабочая концепция одаренности. – М.: Магистр, 1998.
Равич-Щербо И.В. и др. Психогенетика. – М.: Аспект Пресс, 1999.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979.
Рибо Т. Творческое воображение. – СПб, 1901.
Ришар Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. – М.: ИП РАН, 1998.
Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия / Пер. с англ. Т.Рожковой, Ю.Овчинниковой, Г.Пимочкиной. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. — 512 с.
Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. - М., 1980.
Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995.
Русалов В.Н. Опросник структуры темперамента. – М.:Смысл, 1992.
Русалов В.М. Пол и темперамент // Психологический журнал. 1993, № 6.
Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М.: Сентябрь, 2001.
Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. – Л., 1989.
Сеченов И.М. Психология поведения: Избранные психологич. тр. (Психологи отечества: В 70 т.). - Москва-Воронеж, 1995.
Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М., 1981.
Скороходова О.И. Как я воспринимаю и представляю окружающий мир. – М., 1954.
Слобин Д., Грин Д. Психолингвистика. – М.: Прогресс, 1976.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. – М., 1995.
Способности и склонности: комплексные исследования / Под ред. Э.А.Голубевой. – М.: Педагогика, 1989.
Стили человека: психологический анализ / Под ред. А.В.Либина. – М.: Смысл, 1998.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.
Теории нормальной и аномальной личности в классических направлениях психотерапии: проблема интеграции /Под ред. Капустина С.А. - М., 2000.
Тиберген Н. Поведение животных. – М.: Мир, 1985.
Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. — М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998. С. 9-250.
Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. - М.: Смысл, 1999.
Юревич А.В. Системный кризис в психологии // Вопросы психологии. - 1999, № 2.
Уотсон Дж.Б. Психология как наука о поведении. // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. — М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998. С. 251-673.
Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1982.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — СПб.: Питер, 2001.— 384 с.
Фрейд З. Конечный и бесконечный анализ. // Психоанализ в развитии: сборник переводов / составители А.П.Поршенко, И.Ю.Романов. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. С. 5-43.
Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций. // Хрестоматия по истории психологии. — Изд-во Моск. ун-та, 1980. С. 148-184.
Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. - М., 1999.
Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер, 2000.
Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2001. — 240 с.
Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. – М., ПЕРСЭ, 2002.
Холодная М.А. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2001.
Хорни К. Невроз и развитие личности. – СПб.: Питер, 2001.
Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии /Под ред. Мешкова Н.Н., Федорович Е.Ю. - М., 1997.
Хрестоматия по курсу «Метод беседы в психологии» / Под ред. Айламазьян А.И. и др. - М., 2000.
Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. — Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии, 1996.
Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. – М., 1996.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994.
Шадриков В.Д. Духовные способности. - М.: Магистр, 1996.
Шадриков В.Д. Происхождение человечности. - М., 1999.
Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. – М.: Смысл, 1997.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. – М.: Наука, 1998.
Эмоциональный стресс // Под ред. В.Н.Мясищева. – Л.: Медицина, 1970.
Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности (Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) // Человек. – 1997, № 2-6; 1998, № 1.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.
|
