ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) (УМК «Начальная школа 21 века», автор В.П. Кузовлев)
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:
|
находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
|
понимать особенности германских национальных и семейных праздников и традиций;
понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
узнавать наиболее известных персонажей немецкой детской литературы
|
узнавать популярные литературные произведения для детей;
узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
|
Выпускник получит возможность:
|
сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
|
сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
|
представлять реалии своей страны средствами немецкого языка.
познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
|
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:
|
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
|
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж
|
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
|
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
|
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
|
В аудировании выпускник научится: понимать на слух:
|
речь учителя по ведению урока;
связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
выказывания одноклассников;
|
небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного.
|
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
|
использовать контекстуальную или языковую догадку;
|
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
|
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:
|
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
|
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
|
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
|
Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:
|
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации; читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложенийответить на вопросы по содержанию текста;
определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком.
|
аналогии с родным языком,
определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов по конверсии, контексту, иллюстративной наглядности.
|
пользоваться справочными материалами (немецко-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
|
понимать внутреннюю организацию текста и определять:
-главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
-хронологический/логический порядок;
причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
|
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
выражать суждение относительно поступков героев;
соотносить события в тексте с личным опытом;
|
В письме выпускник научится:
|
правильно списывать,
выполнять лексико-грамматические упражнения,
|
делать записи (выписки из текста),
делать подписи к рисункам,
отвечать письменно на вопросы,
|
писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),
писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
писать русские имена и фамилии по-немецки,
писать записки друзьям,
составлять правила поведения/инструкции
|
заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
|
писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
|
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография.
Выпускник научится:
|
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
|
пользоваться немецким алфавитом;
писать все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
|
писать красиво (овладеет навыками немецкой каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
писать транскрипционные знаки;
|
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
|
использовать словарь для уточнения написания слова.
|
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
|
различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка;
соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
|
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
|
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
|
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
|
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
|
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
|
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
распознавать имена собственные и нарицательные;
распознавать по определенным признакам части речи
|
понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
использовать правила словообразования;
|
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)
|
