Морфология
Обучающийся научится:
|
-находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета;
-опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные;
- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?»,
«что?».
|
- различать лексическое и грамматическое значение слова;
- находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол;
-определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа;
-опознавать у глаголов форму
рода и числа (в форме прошедшего времени).
|
-различать изменяемые и неизменяемые слова;
-находить начальную форму имени
существительного;
-определять грамматические признаки имен существительных - род,
число, падеж, склонение;
-находить начальную форму имени
прилагательного;
-определять грамматические признаки прилагательных - род, число,
падеж;
-различать глаголы, отвечающие на
вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопре
деленную) форму глагола;
-определять грамматические признаки глаголов - форму времени; число, род (в прошедшем времени).
|
- определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение;
-определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж;
-определять грамматические признаки глаголов - число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-различать лексическое и грамматическое значение слова;
находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные)
слова и служебные слова.
|
- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе);
- находить грамматические
группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова - имя существительное, имя прилагательное, глагол и служебные слова (предлог, союзы и, а, но);
- узнавать местоимения (личные), числительные.
|
-выполнять морфологический разбор имен существительных, имен
прилагательных, глаголов по предло
женному в учебнике алгоритму;
-оценивать правильность проведения морфологического разбора;
-устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением
(личным) и существительным, на которое оно указывает;
-определять функцию предлогов: об
разование падежных форм имен суще
ствительных;
устанавливать отличие предлогов
от приставок, значение частицы не.
|
-проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
- находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
|
Синтаксис
Обучающийся научится:
|
- различать предложения и слова;
- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;
-находить границы предложения;
-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;
-составлять предложения из слов, данных в начальной форме.
|
-находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее, сказуемое;
-различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации последних);
-составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;
восстанавливать деформированные предложения.
|
-различать предложение, словосочетание и слово;
-устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами
в словосочетании и предложении;
- находить главные (подлежащее,
сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однородными членами.
|
различать предложение, словосочетание, слово;
-устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
-классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/ вопросительные предложения;
-определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
-находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однородными членами.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-различать предложения по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные; по интонации(эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;
-сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных
слов, служебных слов
(предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;
-сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.
|
- опознавать предложения
распространенные, нераспространенные;
устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;
определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.
|
различать второстепенные члены
предложения - определение, дополне
ние;
-выполнять в соответствии с пред
ложенным в учебнике алгоритмом
разбор простого предложения (по
членам предложения, синтаксичес
кий), оценивать правильность раз-
-устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;
-использовать интонацию при перечисление однородных членов предложения.
|
-различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
-различать простые и сложные предложения;
-находить обращения.
|
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
|
-применять правила
правописания:
•раздельное написание слов;
написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ
(в положении под ударением);
отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);
знаки препинания (. ?!)
в конце предложения;
-безошибочно списывать текст с доски и учебника;
-писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правила
ми.
|
-находить орфограммы в указанных учителем словах;
-использовать орфографический словарь (см. в учебнике)
как средство самоконтроля;
применять правила правописания:
написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;перенос слов;
•прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);
знаки препинания (. ?!) в конце предложения;
- безошибочно списывать
текст;
- писать под диктовку текст
в соответствии с изученными
правилами правописания.
|
-применять ранее изученные правила правописания, а также:
•непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные
в корне слова, в т.ч. с удвоенными
согласными (перечень см. в словаре
учебника);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
•разделительные ъ и ь;
безударные окончания имен прилагательных;
•не с глаголами;
раздельное написание предлогов
с другими словами;
- определять (уточнять) написание
слова по орфографическому словарю
(в т. ч. по справочнику в учебнике);
безошибочно списывать текст;
писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами
правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные
ошибки.
|
-применять правила правописания:
•раздельное написание слов;
сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
•сочетания чк-чн, чт, щн, рщ.
•перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
. проверяемые безударные гласные в корне слова;
•парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
•непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. с удвоенными согласными (перечень в учебнике);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
•разделительные ь и а;
ь после шипящих на конце имен сущ. (ночь, нож, мышь, (нет) туч);
безударные падежные окончания имен существительных (кроме сущ. на -мя, -ий,-ья, -ье, -ия, -ов, -мк);
•безударные окончания имен прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
•не с глаголами;
• ъ после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (читаешь, красишь);
•ь в глаголах в сочетании -тъся;
•безударные личные окончания глаголов;
раздельное написание предлогов с другими словами;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т. ч. по справочникув учебнике);
-безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;
-писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
-проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографи-ческие и пунктуационные ошибки.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
применять орфогра фическое чтение (проговаривание) как средство
самоконтроля при письме под диктовку и при списывании;
пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.
|
-применять правила правописания:
разделительные ь и ъ;
непроизносимые согласные
в корне (ознакомление);
ь после шипящих на конце имен существительных (рожь — нож, ночь — мяч);
-применять разные способы проверки правописания слов:
изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
-использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
|
-применять правила правописания:
• ь после шипящих на конце имен сущ.(ночь, нож, мышь,(нет) туч);
• гласные в суффиксах -ик, -ек; . соединительные гласные о, ев сложных словах;
•запятые при однородных членах предложения;
-объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме сущ. на -мя, -ий, -ъя, -ье, -ия, -ов, -ин);
-объяснять правописание безударных падежных окончаний имен прилагат.;
-осознавать место возможного возникновения орфограммы;
-подбирать примеры с определенной
орфограммой;
- при составлении собственных
текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого
или словарь;
-при работе над ошибками определять способы действий, помогающие
предотвратить их в последующих
письменных работах;
-различать разные способы проверки правописания слов: изменение фор
мы слова, подбор однокоренных слов,
подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей ор
фограммы, использование орфографического словаря.
|
применять правила правописания:
приставки наз-ис-;
гласные в суффиксах -ик, -ек;
о, ее падежных окончаниях после шипящих и ц; и, ы после ц в разных частях слова;
соединительные гласные о, ев сложных словах;
-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
-подбирать примеры с определенной орфограммой;
-при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или
словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;
-при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих
письменных работах;
-различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой,
знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.
| |
