Об организации учебно-воспитательного процесса в Российском новом университете и его филиалах
Скачать 1.71 Mb.
|
III. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3.1. Общие требования к организации учебно-воспитательного процесса: Учебный процесс в университете основывается на государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по направлениям и специальностям, примерных учебных планах, рекомендованных Учебно-методическими объединениями. В соответствии с этими документами в университете разрабатываются рабочие учебные планы по лицензированным направлениям и специальностям (специализациям) и учебные программы по каждой дисциплине учебного плана. Освоение образовательных программ всех видов профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников. 3.2. Организация учебного процесса призвана обеспечивать: 3.2.1. Современный научный уровень подготовки специалистов, оптимальное соотношение теоретического и практического обучения. 3.2.2. Логически правильное, научно и методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность и ритмичность учебного процесса. 3.2.3. Органическое единство процесса обучения и воспитания. 3.2.4. Внедрение в учебный процесс новейших достижений науки и техники, передового опыта практической деятельности в Российской Федерации и других странах в различных сферах общественной жизни, для работы в которых готовятся выпускники университета. 3.2.5. Создание необходимых условий для педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и освоения студентами профессиональных учебных программ, их творческой самостоятельной работы. 3.3. Применение методов физического и психологического насилия по отношению к обучающимся не допускается. УЧЕБНАЯ РАБОТА Цель и содержание учебной работы 3.4. Учебная работа является частью учебно-воспитательного процесса и основным видом деятельности университета (филиала). Она включает организацию и проведение всех видов учебных занятий, текущего, промежуточного и итогового контроля успеваемости и качества подготовки студентов. 3.5. Целью учебной работы в университете (филиале) является подготовка высококвалифицированных кадров с высшим и средним профессиональным образованием по избранной специальности. 3.6. Учебные занятия - важнейшая часть учебной работы, в которой осуществляется теоретическое обучение, выработка студентами умений и практических навыков по специальности (направлению). 3.7. Планирование учебной работы производится на учебный год. Расписание учебных занятий составляется на семестр. Учебный год для студентов, обучающихся по очной, очно-заочной (вечерней) формам начинается, как правило, 1 сентября; обучающихся по заочной форме – по отдельному графику. Учебный год делится на два семестра, заканчивающихся экзаменационной сессией. После сессии проводятся каникулы. Летние каникулы – не менее пяти недель, зимние - не менее двух недель. Общий объем учебной работы студентов, включая самостоятельную работу, составляет не более 54 часов в неделю. Загрузка студентов очной формы обучения всеми видами учебных занятий с преподавателем составляет, как правило, 27 часов в неделю. 3.8. Производственная (преддипломная) практика студентов проводится в организациях различных организационно-правовых форм в соответствии с избранной специальностью в сроки, предусмотренные учебными планами. В период практики продолжительность работы студентов определяется распорядком дня организации. 3.9. Изучение каждой дисциплины заканчивается зачетом или экзаменом. По сложным и объемным дисциплинам, имеющим самостоятельные разделы, допускается проведение нескольких экзаменов (зачетов). Экзамены могут проводиться как в период экзаменационных сессий, так и сразу же по окончании изучения студентами дисциплины в семестре. Зачеты проводятся до начала экзаменационной сессии в часы, отведенные для изучения данной дисциплины. Зачеты с дифференцированной оценкой (защита курсовых работ, защита практик) могут выноситься на экзаменационную сессию. Количество зачетов не должно превышать шести за семестр, включая защиту курсовой работы (исключая зачет по физической культуре), количество экзаменов - не более пяти за семестр. На подготовку к экзамену по каждой дисциплине студенту отводится не менее трех дней, на подготовку к зачету с дифференцированной оценкой - не менее одного дня. На подготовку к зачету дополнительное время может не выделяться. Выпускную квалификационную работу студент разрабатывает в период преддипломной практики и в часы, отведенные на самостоятельную работу, и защищает ее перед Государственной (итоговой) аттестационной комиссией (ГАК). Государственные (итоговые) экзамены проводятся до защиты выпускной квалификационной работы в соответствии с расписанием. На подготовку к государственному (итоговому) экзамену должно отводиться 5-6 дней. 3.10. Университет путем целенаправленной организации учебного процесса, выбора форм, методов и средств обучения создает необходимые условия обучающимся для освоения профессиональных образовательных программ. Документы, регламентирующие учебную работу 3.11. Основными документами, непосредственно регламентирующими учебную работу в университете и его филиалах при обучении студентов по установленным специальностям, являются профессиональные образовательные программы. Обязательный минимум содержания каждой основной профессиональной образовательной программы по конкретной специальности устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом. Содержание национально-региональных компонентов и курсов по выбору студентов по каждому из циклов дисциплин определяется университетом при соблюдении структуры и объема учебного материала, предъявляемого студенту, общих и частных требований к подготовке обучаемых. 3.12. Основная образовательная программа (далее - ООП) университета по направлению подготовки или по специальности представляет собой комплект нормативных документов, определяющий цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания. В структуру основной образовательной программы входят: - перечень специализаций профессиональной подготовки, согласованный с соответствующим УМО; - цели ООП; - учебный план университета по направлению подготовки или по специальности; - совокупность университетских программ учебных дисциплин и практик, определяющих полное содержание ООП; - материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций ( в соответствии с требованиями к итоговой аттестации ГОС). 3.13. Учебный план на направление подготовки или специальность разрабатывается факультетом, согласовывается с учебно-методическим управлением и проректором по учебной работе, обсуждается на заседании научно-методического совета университета и утверждается ректором. На основе утвержденного учебного плана очной формы обучения разрабатываются учебные планы для очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения. Для обеспечения перехода на новые учебные планы могут разрабатываться переходные учебные планы для всех курсов (кроме выпускного). 3.14. Учебный план включает график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени (в неделях) и план учебного процесса, содержащий перечень учебных дисциплин, время, период и логическую последовательность их изучения, виды занятий и учебных практик, формы и сроки промежуточной и итоговой аттестации. Учебный план должен быть стабильным и рассчитанным, как правило, на весь установленный срок обучения в университете. В случае необходимости, изменения в учебный план вносятся до начала нового учебного года приказом ректора, проект которого готовится учебно-методическим управлением. Изменения в учебные планы в течение текущего учебного года вносить не разрешается. 3.15. Филиалы организуют учебный процесс на основе учебных планов и программ, разработанных в университете. Они имеют право выходить с предложениями о внесении изменений в учебные планы в национально-региональный (вузовский) компонент, дисциплины и курсы по выбору студента и факультативы. При этом общий объем часов компоненты, в которую предлагается внести изменения, не должен превышать объема часов, указанного в учебном плане для соответствующей компоненты. Предложения филиалов рассматриваются научно-методическим советом университета и, после их одобрения, в учебный план филиала приказом ректора вносятся соответствующие изменения. 3.16. Индивидуальные планы обучения студентов (слушателей) в сокращенные сроки, разрабатываются на основе учебных планов специальности и также утверждаются ректором университета. 3.17. Годовой календарный учебный график составляется факультетом на основе учебного плана специальности (направления) ежегодно на каждый учебный курс и согласовывается с учебно-методическим управлением. В нем уточняются сроки и объем теоретического обучения, экзаменационных сессий и каникул, практик, выполнения лабораторных и курсовых работ (проектов), дипломных работ (проектов) и т.п. 3.18. Учебная программа – документ, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки студента по конкретной учебной дисциплине учебного плана образовательного учреждения. Она определяет содержание, объем, а также порядок изучения и преподавания учебной дисциплины (ее раздела, части). Учебные программы разрабатываются единые для очной, очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения. 3.19. Учебные программы разрабатываются кафедрами, рассматриваются на заседаниях кафедр, научно-методического совета университета и утверждаются председателем научно-методического совета. Учебная программа включает в себя: пояснительную записку; последовательный перечень изучаемых разделов и тем, содержание которых должно соответствовать требованиям ГОС специальности; тематические планы изучения дисциплины для всех форм и сроков обучения; планы семинарских и практических занятий, перечень лабораторных работ, виды контроля (контрольная работа, реферат, курсовая работа, тесты и т.д.) предусмотренные учебным планом; вопросы для подготовки к экзаменам (зачетам); перечень основной и дополнительной литературы. 3.20. Основным элементом организации учебного процесса является его планирование, которое осуществляется в целях обеспечения полного и качественного выполнения учебных планов и программ и базируется на следующих данных: - годовом календарном учебном графике; - тематических планах изучения учебных дисциплин; - расстановке преподавателей по лекционным потокам и учебным группам; - правилах внутреннего трудового распорядка; - наличием аудиторного фонда. 3.21. Тематический план изучения дисциплины разрабатывается на период действия учебного плана в соответствии с программой и является основным рабочим документом кафедры и преподавателя. Он конкретизирует содержание, организацию изучения учебной дисциплины и определяет: перечень разделов и тем, виды занятий и время, отводимое на изучение учебного материала. Тематический план по учебной дисциплине разрабатывается отдельно для каждой из форм обучения и срока обучения. Тематический план разрабатывается преподавателем, рассматривается на заседании кафедры и утверждается заведующим кафедрой. В тематический план ежегодно с учетом новейших достижений науки и требований практики могут вноситься необходимые изменения, касающиеся содержания, организации и методики преподавания учебных дисциплин. Тематические планы взаимосвязанного (комплексного) изучения смежных дисциплин, преподаваемых разными кафедрами, должны быть согласованы и обсуждены на совместных заседаниях кафедр. Некоторые УМО, в частности, по лингвистическому образованию, требуют указывать в тематических планах дополнительно по каждой теме учебно-методические материалы, наглядные пособия и технические средства обучения, используемые на занятиях. 3.22. Расстановка преподавателей по лекционным потокам и учебным группам производится заведующими кафедрой не менее чем за три месяца до начала очередного семестра. Сведения предоставляются в группу планирования учебно-методического управления вместе с тематическими планами изучения дисциплин. 3.23. Время проведения учебных занятий и самостоятельной работы студентов для каждого факультета и каждой формы обучения устанавливается в правилах внутреннего трудового распорядка. 3.24. Перечень аудиторного фонда составляется учебно-методическим управлением (учебным отделом филиала) до начала учебного года и утверждается проректором университета по учебной работе (директором филиала). 3.25. На основании перечисленных в пп. 3.19 - 3.24 исходных данных группой планирования учебно-методического управления университета (учебной частью филиала) составляются расписания учебных занятий, которые являются завершающим этапом планирования учебного процесса. В расписании должна содержаться полная информация о времени, месте и виде занятий для каждого курса, отдельных его потоков и учебных групп, с указанием лиц, проводящих занятия. Расписание составляется на семестр, подписывается деканом факультета, начальником учебно-методического управления и утверждается проректором университета по учебной работе (директором филиала). 3.26. При организации учебного процесса необходимо руководствоваться следующими основными положениями: 3.26.1. Формирование учебных групп осуществляется деканатом с учетом равномерного распределения студентов по учебным группам, изучения иностранных языков, занятий в компьютерных классах. Численность учебной группы должна составлять 25-30 человек. Для проведения занятий по иностранному языку и информатике группа делится на две подгруппы. Состав учебных групп утверждается распоряжением декана факультета. 3.26.2. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Допускается проведение сдвоенных занятий без перерыва по 90 минут. 3.26.3. Освобождение студентов от учебных занятий допускается по уважительной причине и только с разрешения декана факультета. 3.26.4. В деканатах ведется следующая основная учетная документация, необходимая для организации учебного процесса: - журнал учета посещаемости и успеваемости ( на каждую учебную группу); - зачетно-экзаменационные ведомости (Приложение 1); -экзаменационные листы для индивидуальной сдачи экзаменов или зачетов (Приложение 2); - зачетные книжки студентов; -учебные карточки студентов (Приложение 3); -сводная ведомость о результатах успеваемости студентов учебной группы за весь период обучения; -личные дела студентов; -журнал учета курсовых работ студентов; -журнал учета выполнения контрольных работ студентов; -журнал взаимных посещений. Учебные занятия 3.27. В университете установлены основные виды учебных занятий: лекция, консультация, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, контрольная работа, коллоквиум, теоретическая (научно-практическая) конференция, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа, практика, курсовая работа, а также выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы или проекта. Могут проводиться и другие виды учебных занятий, вводимые в учебный процесс решением ректора. 3.27.1. Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретического обучения студентов. Они должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать современное состояние и перспективы развития конкретной области наук, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных основных вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление. Лекции читают ведущие ученые: доктора наук, профессора, кандидаты наук, доценты, старшие преподаватели, а также преподаватели, имеющие большой опыт работы в вузах и допущенные к этой работе решением кафедры. Для чтения отдельных лекций могут привлекаться ведущие специалисты-практики. Лекции для студентов заочной формы обучения должны носить консультационный, обзорный характер с раскрытием узловых (ключевых) вопросов по учебной дисциплине с обязательным указанием основной и дополнительной литературы и методических рекомендаций по самостоятельному изучению предмета. 3.27.2. Консультации предназначаются для оказания помощи в самостоятельной работе студентам по изучению дисциплин учебного плана. Чаще всего консультации увязываются с семинарскими и практическими занятиями, а также с самостоятельной работой студентов, особенно при подготовке к сдаче экзаменов или зачетов. Консультации, как правило, носят индивидуальный характер, но могут быть и групповыми. В этом случае они планируются по два академических часа накануне экзаменов для учебной группы. Формы проведения консультаций могут быть различными, но наиболее распространенной является вопросно-ответная форма, когда студент или несколько студентов задают вопросы, а преподаватель отвечает на них. Консультация может иметь форму беседы преподавателя со студентами. 3.27.3. Семинары проводятся по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с задачей углубить, расширить и закрепить знания студентов, полученные ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, а также привить навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала. На семинарских занятиях осуществляется контроль знаний студентов. Основными учебно-методическими материалами для проведения семинаров являются план проведения семинарского занятия, разрабатываемый преподавателем, и методические рекомендации по самостоятельному изучению данной дисциплины. Семинары могут проводиться методами круглого стола, деловой игры, творческой дискуссии, обсуждения докладов, подготовленных студентами. Планы семинарских занятий должны быть включены в структуру программ учебных дисциплин, разрабатываемых на кафедрах. 3.27.4. Практические занятия проводятся с целью решения практических задач, выполнения заданий, выработки навыков в проведении расчетов, разработке и оформлении документов, практического овладения иностранными языками, овладения информационными технологиями. Практические занятия могут проводиться методом тренировки, психологического тренинга, упражнения (в чтении, переводе, разговорной речи и др.). Они служат своеобразной учебной формой связи теории с практикой, содействуя выработке умения применять знания в решении практических задач. На практическом занятии студентам может быть предложена конкретная практическая ситуация, тестовое задание, выполнение упражнений и решение задач. В этом случае занятие должно быть построено на поиске путей и методов ее решения студентами под руководством преподавателя с применением знаний, полученных ими в ходе лекций и самостоятельного изучения учебного материала. К практическому занятию преподаватель разрабатывает методические рекомендации студентам по его подготовке и проведению. При этом он исходит из того, что эти занятия предназначены, прежде всего, для углубления и расширения знаний студентов, а также овладения методикой работы с научным материалом и определенными, типичными для данной дисциплины, практическими навыками. 3.27.5. Лабораторные работы представляют собой вид самостоятельной работы, проводимой в учебных лабораториях и имеют целью закрепить теоретические знания и развить навыки экспериментирования. 3.27.6. Контрольные работы выполняются в виде письменных ответов на вопросы или решения задач. Содержание заданий на контрольную работу разрабатывается преподавателем, и утверждается заведующим кафедрой, порядок ее проведения устанавливается кафедрой. 3.27.7. Рефераты выполняются по дисциплинам, по которым не предусмотрено выполнение контрольных работ в межсессионный период. Как правило, разработка рефератов предусмотрена по учебным дисциплинам исторической и теоретической направленности в соответствии с учебно-методическими указаниями, учебными вопросами по теме реферата и рекомендованной литературой. 3.27.8. Коллоквиум - одна из форм контроля и оценки знаний студентов. На коллоквиуме преподаватель в составе группы проводит со студентами собеседование по отдельной наиболее сложной теме или разделу учебной дисциплины. Коллоквиум может быть также проведен по какой-то отдельной книге, монографии, имеющей важное значение для более глубокого овладения студентами знания предмета, или по темам учебной дисциплины, изученным студентами самостоятельно, 3.27.9. Теоретические (научно-практические) конференции проводятся обычно на завершающем этапе изучения дисциплины в интересах углубления полученных знаний, выработки у студентов навыков сбора, анализа и обобщения информационного материала, подготовки докладов и сообщений, приобретения и совершенствования навыков публичных выступлений и ведения научных дискуссий. 3.27.10. Самостоятельная работа является важной составной частью учебной работы студентов университета и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. Основными видами самостоятельной работы студентов университета являются: подготовка к занятиям; просмотр и прослушивание видео- и аудио-лекций; осмысление учебной информации, сообщаемой преподавателем, ее обобщение и краткая запись, своевременная доработка конспектов лекций; подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы; подготовка к экзаменам и зачетам; выполнение заданий, написание рефератов, выполнение контрольных, курсовых и дипломных работ; участие в научной работе; систематическое ознакомление с материалами периодической печати, поиск и анализ дополнительной информации по учебным дисциплинам; просмотр и прослушивание телевизионных и радиопередач, видео- и кинофильмов, посещение театров, музеев, выставок в интересах овладения будущей профессией и т.п. 3.27.11. Научно-исследовательская работа студентов в процессе обучения в университете является важной составной частью процесса формирования творческих начал будущего специалиста в его будущей профессиональной деятельности. Основная функция научно-исследовательской работы - выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о явлениях и процессах, происходящих в окружающем мире. Непосредственные цели научно-исследовательской работы студентов - вооружение их методологией научного исследования, формирование аналитических навыков, дающих возможность описывать, объяснять и предсказывать процессы и явления действительности. Научно-исследовательская работа студентов реализуется путем их участия в работе кружков студенческого научного общества, подготовке рефератов, докладов, обзоров литературы, выступлений на семинарах и конференциях, участия в университетских и межвузовских конкурсах на лучшую студенческую научную работу, разработке курсовых и дипломных работ и т.п. Научно- исследовательская работа студентов в процессе обучения в университете подготавливает его к послевузовскому профессиональному обучению (в аспирантуре). 3.27.12. Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой систему организационных и учебных мероприятий, проводимых с целью совершенствования профессиональной подготовки студентов. Практика проводится в соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в части требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по соответствующим специальностям. Она имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения в университете, на основе глубокого изучения работы учреждения, организации или предприятия, на которых студенты проходят практику, приобретение необходимых навыков и умений по получаемой специальности. Практика предусмотрена для студентов всех форм и сроков обучения. Основными видами практики студентов, обучающихся по основным образовательным программам, являются: учебная, производственная и преддипломная. Практика организуется и проводится в соответствии с «Положением, об организации практики студентов Российского нового университета», утвержденным ректором. Кафедра совместно с деканатом факультета осуществляет учебно-методическое руководство практикой, разрабатывает программу ее проведения и индивидуальные задания для каждого студента. Для руководства и контроля за работой студента назначаются руководители практики (из числа преподавателей) от факультета и от организации. Программа практики включает следующие разделы: 1. Цели и задачи практики. 2. Места практики и распределение времени. 3. Содержание практики (объем умений и навыков, которые должен приобрести студент в процессе практики). 4. Индивидуальные задания (по мере необходимости и в зависимости от специфики практики). 5. Методические указания по организации и проведению практики. 6. Требования к отчету по практике. Студенты по окончании практики составляют письменный отчет о выполнении ими программы и индивидуального задания, представляют его вместе с дневником прохождения практики в деканат и защищают отчет. По окончании практики руководители практики от университета в течение двух недель обязаны представить декану факультета отчеты по практике. В отчете должны быть указаны сроки практики, состав группы студентов, прошедших практику, базы практики, выполнение программы, выводы и предложения по улучшению организации практики. Сводный отчет за факультет о прохождении студентами практики декан представляет в учебно-методическое управление университета (учебный отдел филиала). Результаты практики подводятся на итоговых и научно-методических конференциях студентов, рассматриваются и обсуждаются на заседаниях кафедр и советов факультетов. Форма промежуточного и (или) итогового контроля прохождения практики устанавливается в соответствии с учебным планом конкретной специальности. Оценка или зачет по практике учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. Студенты, не выполнившие программу практики, получившие отрицательный отзыв о работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляются повторно на практику в период студенческих каникул. 3.27.13. Курсовая работа имеет целью научить студентов самостоятельно применять полученные знания для комплексного решения конкретных теоретических или практических задач, привить навыки самостоятельного проведения научных исследований. Темы курсовых работ разрабатываются преподавателями в соответствии с основным содержанием учебной дисциплины (группы дисциплин), рассматриваются и утверждаются на заседании кафедры. Количество курсовых работ определяется учебным планом. На курсовую работу кафедра разрабатывает задание. Для руководства работой студентов назначаются руководители из числа преподавателей кафедры. Курсовая работа выполняется студентами в часы самостоятельной работы. На курсовую работу, после ее проверки, преподавателем составляется письменный отзыв. По результатам защиты курсовой работы студентам выставляется оценка. При получении неудовлетворительной оценки они выполняют работу по новой теме или перерабатывают прежнюю в сроки, устанавливаемые деканом факультета. В качестве курсовой работы решением заведующего кафедрой может быть зачтена научная работа, выполненная студентом в научном кружке на актуальную тему с высоким качеством. 3.27.14. Выпускная квалификационная работа представляет собой теоретическое или экспериментальное исследование одной из актуальных проблем по специальности и выполняется студентами на выпускном курсе. Результаты работы оформляются в виде текста с приложением графиков, таблиц, чертежей, схем и т.п. Она преследует цель систематизировать, закрепить и расширить знания и практические навыки студентов в решении сложных комплексных задач с элементами исследования, а также определить уровень подготовленности студентов к практической деятельности по избранной специальности. Темы выпускных квалификационных работ (ВКР) разрабатываются кафедрой и представляются в деканат. Количество тем должно быть на 10-15% больше, чем число студентов данной специальности. Разработка одной и той же темы несколькими студентами не допускается. Тема выпускной квалификационной работы может быть инициативной, выдвинутой самим студентом, с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. В этом случае тема должна рассматриваться на заседании кафедры. Каждому студенту назначается руководитель из числа преподавателей, научных работников, руководящего состава университета (филиала), преподавателей других вузов или специалистов-практиков, не являющихся, сотрудниками университета. За одним руководителем одновременно закрепляется не более восьми студентов-дипломников. В случае, если дипломная работа разрабатывается на предприятии, в организации, образовательном учреждении и т.д., руководителем может назначаться специалист из соответствующего предприятия, организации, учреждения. Закрепление тем ВКР, назначение руководителей и выдача студентам заданий на разработку выпускных квалификационных работ производится в первом семестре выпускного курса. Контроль за разработкой студентами выпускных квалификационных работ осуществляет научный руководитель, заведующий кафедрой и декан факультета. Разработка и оформление выпускных квалификационных работ осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями, разработанными в университете. Завершенная выпускная квалификационная работа предъявляется руководителю для изучения и составления отзыва (Приложение 4). Вместе с письменным отзывом руководителя она предъявляется заведующему кафедрой для представления на рецензию (Приложение 5). После получения рецензии заведующий кафедрой принимает решение о допуске выпускной квалификационной работы к защите. К рецензированию привлекаются специалисты из числа профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и руководящего состава университета, а также из других вузов, предприятий, организаций и учреждений, из числа специалистов той области, в которой студент выполнял работу. Если работа имеет прикладной характер, в обязательном порядке должна быть вторая рецензия рецензента-практика. Студент должен быть ознакомлен с рецензией не позднее, чем за три дня до защиты. Выпускная квалификационная работа вместе с рецензией и письменным отзывом руководителя представляется в Государственную (итоговую) аттестационную комиссию для защиты в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников РосНОУ». |
Похожие:
 | Ii. Особенности учебного процесса в Российском исламском университете на современном этапе |  | Модульно-рейтинговая система, как одна из составляющих системы управления качеством образования в Российском государственном социальном... |
| Рекомендовано районным методическим советом учебно-методического кабинета отдела образования Дятловского райисполкома | | Настоящее Положение устанавливает единый порядок расследования и учёта несчастных случаев, происшедших во время учебно-воспитательного... |
| Объективный анализ содержания, уровня и качества обучения и воспитания обучающихся, подготовки выпускников школы требованиям государственных... | | Рекомендовано районным методическим советом учебно-методического кабинета отдела образования Дятловского райисполкома |
| Характеристика учебно-воспитательного процесса и его организационно- педагогическое обеспечение | | Правил приема, при поступлении для обучения в головном университете и для обучения в его филиале (филиалах) или для обучения в нескольких... |
| Учреждения дисциплины труда, способствуют четкой организации труда, рациональному использованию рабочего времени, высокому качеству... | | Нормативные документы, регламентирующие деятельность организаторов воспитательного процесса в системе образования РФ |