Интернет в психологических исследованиях Бабанин Л. Н, Войскунский А. Е., Смыслова О. В
Скачать 311.76 Kb.
|
Онлайновые лаборатории и психодиагностические тестированиеВсе большее распространение получает онлайновое психологическое тестирование, в котором пользователи Интернета, занимающиеся самопознанием, могут получить свой психологический портрет. Появляются методики, которые психолог может применить только в Интернете, регистрируясь на сайте разработчика. Это решает многие сложные организационные и правовые проблемы, связанные с несанкционированным распространением методик. Проблема владения языком. Сохраняются ли психометрические качества традиционных психодиагностических методик при Интернет-предъявлении? Этот вопрос представляет большое практическое значение и активно исследуется; в отношении ряда тестов, послуживших материалом для сравнения, ответ в основном позитивен (Ромек, Сатин … 2000; Шмелев, ; Psychological…, 2000). При этом онлайновые дифференциально-психологические исследования с применением психодиагностических методик направлены на возможное уточнение статистических параметров этих методик с целью установления или коррекции норм, либо они направлены на установление взаимосвязей (корреляций) между полученными результатами и другими характеристиками, чаще всего социологическими, географическими и т.п. Психологическая же сущность – конструктная валидность методик – при этом не устанавливается. Предполагается лишь, что сама теория является достаточно В последнее время все больше появляется сайтов, специализирующихся на систематическом проведении разнообразных психологических исследований с помощью Интернета – так называемые онлайновые лаборатории. В названии подчеркивается возможность принятия участия в исследовании в произвольный момент и быстрое получение обратной связи, доступность для любого желающего. Эти лаборатории имеют свой состав участников, желающих принять участие в психологических исследованиях: он формируется как с использованием общей рекламы, так и путем адресной рассылки приглашений. Последний способ используется для коррекции состава участников путем добора недостающих слоев респондентов, например, лиц определенного возраста, профессии, места жительства. Психологи из университета в Purdue разработали проект онлайновой лаборатории, целью которой является обучение студентов-психологов проведению собственных исследований. Преподавателям известны проблемы, связанные с организацией практикумов для студентов: это требует большого времени (и компьютерного, и человеческого), компьютеров часто не хватает для того, чтобы группа могла проводить эксперимент одновременно, а тем, кто пропустил практикум по болезни, нужно добиваться разрешения пройти эксперимент в неположенное время и пр. При этом зачастую студенты были бы не против провести тот же эксперимент на собственном компьютере. Сейчас у студентов всего мира благодаря работе G.Francis и I. Neath такая возможность появилась: зайдя на сайт http://www.psych.purdue.edu/~coglab/, они могут выполнить многие демонстрационные эксперименты, которые обычно изучаются ими на начальных курсах (например, эксперимент Петерсонов или эксперимент Стернберга). Онлайновые лаборатории привлекательны как для психологов, так и для участников. Первые, получая достаточно достоверные сведения об испытуемых и о результатах выполнения ими ряда психологических методик, имеют возможность разрабатывать и апробировать новые психологические методики и проверять имеющиеся методики. Вторые – получают результаты своего психологического обследования с рекомендациями. В результате выигрывают все. Примером такой лаборатории является Онлайновая лаборатория Д.Сатина (http://testology.psychology.ru ). Однако, преимущества онлайновых лабораторий и онлайновых экспериментов не ограничиваются возможностью набора большого количества испытуемых. Большим достоинством работы онлайновой лаборатории является возможность адаптивного тестирования с помощью сети Интернет. Идея адаптивного тестирования появилась раньше, чем широко стал распространяться Интернет и разрабатывалась как часть компьютеризированного тестирования. Адаптивность в данном случае означает приспособление порядка предъявления тестовых заданий к возможностям субъекта (Шмелев, 1999). На основе результатов выполнения тестируемым субъектом начальных заданий теста, программа выбирает следующие задания для предъявления: либо более сложные (если результаты предыдущих достаточно высоки), либо попроще (если тестируемый плохо управился с первыми заданиями). Таким образом программа (например, при тестировании знаний по определенной теме) имитирует опытного преподавателя: либо быстро определяет, что студент не готов к экзамену, либо не тратит лишнего времени на легкие для конкретного учащегося вопросы. Такого рода тестирование – и в компьютеризированном варианте, и в онлайновом – должно проводиться с ограничением времени на выполнение теста (как в бланковых методиках), что направлено также и против копирования психодиагностических материалов. Важной проблемой адаптивного психодиагностического исследования является защита информации: чтобы испытуемые, заинтересованные в «положительном» результате своего теста, не могли заранее познакомиться с вопросами, необходимо предпринимать действия, направленные на защиту программ от прямого доступа, просмотра и копирования (Шмелев, 1999). Кроме того, в данном случае от тестируемых требуются и определенные навыки работы с компьютером (или Интернетом). Работа над адаптивным тестированием послужила (?) основой для создания системы тестирования учащихся по всей России, опосредствованной телекоммуникациями, - «Телетестинга» (http://www.teletesting.ru). Поскольку в тестировании знаний по основным школьным предметам заинтересованы многие учащиеся выпускных классов, это обеспечивает большие выборки испытуемых для проверки валидности и надежности результатов. Теоретический анализ включения Интернета как нового инструментального средства в коммуникативную и познавательную деятельность показывает, что этот процесс, являясь дальнейшим развитием знаковых средств, требует от субъекта дальнейшего развития высших психических функций: развития новых операциональных навыков, совершенствования произвольности, абстрагирования ситуаций и отвлечения, применения формально-алгоритмических средств. При работе в Интернете по-другому функционируют сложившиеся в традиционных коммуникативных условиях защитные механизмы личности. При уменьшении бессознательных форм увеличивается роль сознательного контроля. Поэтому неэквивалентность формы опроса проявляется как на особых группах респондентов (без опыта работы с компьютером, с психическими нарушениями и т.п.), так и при обращении к традиционно защищаемым сферам личности. В этих случаях необходимо контролировать конструктную валидность и психометрические параметры психодиагностической методики. * * * Подведение итогов рассмотрения эмпирических исследований с помощью Интернета представляется непростой задачей: цели проведения экспериментов, экспериментальные планы сильно различаются, и что для одного исследования может оказаться неразрешимой проблемой, для другого не представляет помех. Тем не менее, собираясь провести исследование с помощью Интернета, следует учитывать и достоинства, и недостатки данного метода. Достоинства сетевых экспериментов в основном сводятся к:
Наряду с достоинствами, онлайновые эксперименты обладают немалым числом недостатков, которые, однако, во многих случаях удается контролировать, используя специальные приемы. Среди таких недостатков:
Можно заключить, что многие трудности, возникающие при планировании и проведении таких исследований, являются преодолимыми. Кроме того, часть проблем, возникающих у исследователей, уже проводивших свои работы в Интернете, связаны с недостаточной распространенностью сети и плохой информированностью пользователей о возможности принять участие в психологических экспериментах через Интернет. Безусловно, данная линия исследований имеет большие перспективы, и вместе с дальнейшим распространением Интернета будут развиваться также и методы проведения онлайновых исследований. Литература Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. (1995) Специфика психологических методов в условиях использования компьютера – М., МГУ. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации / Психологический журнал, 1998, т.19, №1, с.89-100. ?Бабанин Л.Н. Компьютерная методика исследования совместной деятельности / Психологический журнал, 1993т. 14, N6. Бабанин, Смыслова, 2001 Войскунский А.Е., Бабанин Л.Н., Арестова О.Н. Социальная и демографическая динамика сообщества русскоязычных пользователей компьютерных сетей / Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е.Войскунского – М., 2000, С.141-191. Войскунский, Скрипкин, 2001 Докторов, 2000 ??? Дружинин В.Н. (2000) Экспериментальная психология. СПб., 2000. Жичкина А.Е. О возможности психологических исследований в сети Интернет // Психологический журнал, 2000, т.21, № 2, С. 75-78. Корнилова, Тихомиров, 1998 Методы исследования в психологии: квазиэксперимент /под ред. Т.В.Корниловой. – М., 1998. – 296 с. ?Русалов В.И. (1992) Сравнение компьютерного и бланкового вариантов опросника структуры темперамента // Психологический журнал, т.13, № 5, С. 80-84. Ромек В.Г., Сатин Д.К. Сохранение надежности многофакторных тестов при их использовании в сети Интернет // Психологический журнал, 2000, т.21, № 2, С. 70-74. Тихомиров, Войскунский Шмелев, 1999 Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М.: «Добросвет», 1998. Baron J., Siepmann M. Techniques for Creating and Using Web Quesionnarires in Research and Teaching// Experiments on the Internet/ Ed. By M.H.Birnbaum. Academic Press. 2000. pp.235-266. Batagelj Z., Vehovar V. WWW Surveys // Advances in Methodology, Data Analysis, and Statistics / Ed. By A.Ferlogoj.- Ljubljana: FDV Publ.1998, pp.209-224 Bowers D.K. FAQs on Online Research / /Marketing Research: A Magazine of Menagement and Applications, 1998, v.10 (4), pp. 45-48. Buchanan T. Potential of the Internet for Personality Research// Psychological Experiments on the Internet/ Ed. By M.H.Birnbaum. Academic Press. 2000. pp.121-141. Computer…, 1998 ?Joinson, A. Social Derirablity, anonimity, and Internet-based questionnaires//Behavior Research Methods, Instruments and Computers.1999, vol. 31(3), pp. 433-438. Gangestad, S.W., Snyder M. (1985) “To carve nature at its joints”: On the existence of discrete classes in personality. // Psychological Review, 92, 317-340. Krantz, Dalal, 2000 Krantz J.H., Dalal R., Validity of Web-based Psychological Research//Psychological Experiments on the Internet/ Ed. By M.H.Birnbaum. Academic Press. 2000. pp.35-61 ?Musch J., Reips U. A (2000) Brief History of Web Experimenting//Psychological Experiments on the Internet/ Ed. By M.H.Birnbaum. Academic Press. 2000. pp.61-89 ?Piazza Th., Sniderman P.M. Incorporating experiments into Computer Assisted Surveys// Computer Assisted Survey Information Collection / Ed. By P.M. Couper et al. – John Wiby & Sons, 1998, pp.167-184 Psychological Experiments on the Internet / Ed. By M.H. Birnbaum. Academic Press. 2000. Reips, 2000; Reips U. The Web Experiment Method: Advantages, Disadvantages, and Solutions// Psychological Experiments on the Internet/ Ed. By M.H. Birnbaum. Academic Press. 2000. pp.89-121. Sproull L., Kiesler S. Connections: New Ways of Working in the Networked Organization. – The MIT Press. 1991 Walsh J.P., Kiesler S., Sproull L.S., Hesse B.W. Self-selected and randomly selected respondents in a computer network survey // Public Opinion Quarterly, 1992 v. 56, N 2., pp.241-244. Whitener E.M., Klein H.J. (1995) Equivalence of computerized and traditional research methods: the roles of scanning, social environment, and social desirability // Computers in human behaviour, 11(1), pp. 65-75. |
Похожие:
 | Сектором психологических проблем борьбы с преступностью Всесоюзного института по изучению причин и разработке мер предупреждения... |  | Ключевые слова: интернет магазин, интернет бизнес, электронная коммерция и электронная торговля, онлайновая модель бизнес процесса,... |
| «Интернет магазин, и пользователем услуг интернет магазина, именуемым в дальнейшем «Покупатель» определяет условия приобретения товаров... | | Настоящий договор между интернет-магазином ООО «АйПиЭнерджи» ипользователем услуг интернет-магазина, именуемым в дальнейшем «Покупатель»... |
| Настоящий договор между интернет-магазином ООО «АйПиЭнерджи» ипользователем услуг интернет-магазина, именуемым в дальнейшем «Покупатель»... | | Теоретические аспекты swot и tows-анализа в маркетинговых исследованиях предприятия 4 |
| Интернете, имеет собственный интернет магазин и Вы хотите расширить свой бизнес и предоставить своим клиентам возможность оплачивать... | | Мартынова А. В., доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии лоиро |
| Почему марксистская политэкономия как наука оказалась в кризисном состоянии, а маржинализм развивается и используется в современных... | | Понятие интернет-страхования и интернет-представительства страховой компании 4 |