Гау дод то «Областной центр дополнительного образования детей и молодежи» моу дод «Азовская станция»

• 
  система предварительной профессиональной подготовки педагогических кадров, состоящая из комплекса семинаров, психологических и игровых тренингов, специальных занятий в бассейне, тренировок на турполигоне, песенных часов,
  
• 
  организация оперативной службы педагогической помощи вожатым и психологической поддержки и релаксации в условиях лагеря,
  
• 
  организация информационного взаимодействия в процессе реализации программы (проведение планерок, рабочих оперативных совещаний, методических и педагогических советов в течение смены),
  
• 
  заключение трудовых договоров с педагогическим составом лагеря, разработка функциональных обязанностей, разработка и внедрение системы мотивации персонала;
  
• 
  обеспечение методического и психологического сопровождения реализации программы. Средства реализации цели – педагогические технологии (в том числе коллективной творческой деятельности, коммуникативные, игровые, соревновательные, творческие и другие), обеспечивающие реализацию педагогического процесса;
  
• 
  оказание ряда психологических услуг, направленных на улучшение психического состояния детей и их адаптацию к среде обитания; система занятий, проводимых с детьми, педагогами и родителями;
  
• 
  организация аналитического сопровождения процесса реализации образовательной программы.
  

Принципы организации деятельности:

• 
  принцип системности, реализующий единство, взаимосвязь и преемственность целей, задач, содержания, форм и методов организации основных сфер жизнедеятельности детей и педагогического коллектива;
  
• 
  принцип компетентности педагогов, обеспечивающий достоверность и достойный уровень предлагаемой информации в рамках образовательных подпрограмм;
  
• 
  принцип вариативности, обеспечивающий построение и функционирование различных образовательных и воспитательных программ и подпрограмм в зависимости от контингента детей и взрослых, социального окружения, национальных традиций и других особенностей;
  
• 
  принцип содержательной деятельности, обеспечивающий содержательность, общественную необходимость и важность, социальную нужность деятельности, ее многообразие, нестандартность, насыщенность, лежащие в основе индивидуальной и коллективной совместной деятельности;
  
• 
  принцип мажора и тонуса, реализующийся в организации эмоционально яркой, увлекательной, общественно-признанной, радостной, приносящей удовлетворение и способствующей успешности деятельности;
  
• 
  принцип игры и романтики, отвечающий душевным потребностям ребенка и соответствующий его возрастным особенностям;
  
• 
  принцип безусловной безопасности, обеспечивающий полную всестороннюю безопасность и защиту ребенка и его прав;
  
• 
  принцип свободы выбора, определяющий свободу выбора деятельности, коллектива, педагога, как необходимое условие самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка в палаточном лагере «Зурбаган».
  

• 
  реализацию системы маркетинговых мероприятий;
  
• 
  подбор и предметную подготовку кадров, оформление документов для приема на работу;
  
• 
  разработку методико-педагогического комплекса программы, моделирование содержания, основных форм и методов работы, системы управления, логики смены;
  
• 
  ревизию материальной базы, ремонт и обновление инвентаря;
  
• 
  закуп продуктов, заключение договоров;
  
• 
  собственно реализацию путевок и систему дел по формированию мотивации выбора подростком именно данного профильного лагеря;
  
• 
  разработку оригинал-макетов и типографское исполнение печатной и наградной продукции.
  

Организационный период в профильном краткосрочном лагере максимально сжат по времени –1, реже 1,5 дня. На этом этапе происходит:

• адаптация ребенка не только к новому коллективу, но совершенно новым, непривычным условиям проживания, питания, общения;

• интенсивный процесс знакомства ребенка с новым социальным окружением, с предстоящей деятельностью;

• создание условий для осознанного принятия детьми, подростками правил, норм, требований в лагере, его традиций, законов, уклада жизни;

• проведение психолого-педагогической диагностики интересов, возможностей и способностей ребят;

• 
  формирование основ со-управления в детском объединении; реализация совместной разносторонней деятельности по определению перспектив жизнедеятельности участников смены в программе профильного лагеря.
  

• 
  основные способы укрепления и сохранения здоровья, закаливания организма;
  
• 
  правила личной гигиены в лагере, походе;
  

• 
  адекватно реагировать на проживание в неблагоприятных погодных условиях;
  
• 
  применять элементарные формы самоконтроля;
  
• 
  проводить утреннюю физическую зарядку;
  

• 
  правила техники безопасности при работе с шанцевым инструментом, топором, ножовкой;
  
• 
  требования, предъявляемые к личному и групповому снаряжению;
  
• 
  принципы отбора продуктов для туристского похода;
  
• 
  специфику организации питания в полевых условиях и порядок приготовления пищи на костре;
  
• 
  правила пожарной безопасности и алгоритм действий при возникновении чрезвычайной ситуации с огнем на туристской стоянке;
  
• 
  правила соблюдения санитарных норм при организации туристского бивака, приготовлении пищи и мытья пищевой посуды в полевых условиях;
  

• 
  правильно спланировать место бивака, организовать оптимальную последовательность бивачных работ, установить и снять палатку;
  
• 
  организовать ночлег в палатке;
  
• 
  заготавливать, перерабатывать, хранить дрова и растопку; развести и поддерживать костер;
  
• 
  приготовить в полевых условиях с соблюдением правил безопасности и природоохранных норм пищу: кашу молочную и мясную, суп, овощное рагу, чай, кисель, компот;
  
• 
  набирать воду для приготовления пищи и мыть посуду;
  
• 
  правильно и быстро собирать рюкзак;
  
• 
  выполнять легкий ремонт личного и группового туристского снаряжения;
  
• 
  грамотно (технически безопасно) обращаться с топором, пилой, примусом;
  
• 
  полностью обслуживать себя в условиях лагеря, похода;
  
• 
  организовать [стирку вещей, банные и ежедневные гигиенические процедуры в походных условиях.
  

• 
  правила поведения на природе;
  
• 
  основные лекарственные, охраняемые растения родного края;
  
• 
  основные признаки изменения погоды;
  
• 
  последствия влияния различного рода человеческой деятельности на экологическое равновесие;
  
• 
  простейшие приемы тушения лесных пожаров;
  

• 
  грамотно устранять последствия своего пребывания в лесу, в горах, на воде;
  
• 
  оказывать необходимую природоохранную помощь лесничествам, заповедникам;
  

• 
  правила поведения в коллективе, позволяющие каждому достичь самореализации, не ущемляя прав и достоинства другого;
  
• 
  подвижные и интеллектуальные игры для организации свободного времени в детской, подростковой среде;
  
• 
  12-15 песен туристских и самодеятельных авторов;
  

• 
  сотрудничать с ровесниками и педагогом по разработке сценариев и культмассовых дел;
  
• 
  проводить несложные игры и конкурсы среди сверстников и ребят младшего возраста;
  

• 
  правила безопасного поведения в природных условиях;
  
• 
  возможные экстремальные ситуации, причины их возникновения, способы преодоления;
  
• 
  основные приемы оказания первой медицинской помощи в условиях туристического похода, приемы профилактики потертостей, наминов;
  

• 
  правильно и безопасно применять туристское снаряжение;
  
• 
  устраивать укрытия в полевых и лесных условиях;
  
• 
  оказывать простейшую само- и взаимопомощь при наиболее распространенных травмах и заболеваниях;
  
• 
  организовывать транспортировку пострадавшего с помощью подручных средств;
  

• 
  основные приемы ориентирования на местности, понятия азимута и масштаба, отличия плана и карты, отличия топографических и спортивных карт;
  
• 
  устройство и правила пользования компасом;
  
• 
  параметры контроля качества глазомерной топографической съемки местности;
  
• 
  правила соревнований по туристскому многоборью;
  
• 
  туристские узлы, основные приемы организации страховки и самостраховки;
  
• 
  правила игры в русскую лапту;
  

• 
  определить стороны горизонта по компасу, солнцу, местным предметам;
  
• 
  ориентировать карту при помощи компаса;
  
• 
  определять азимуты на заданные ориентиры;
  
• 
  выдерживать заданное направление при движении по азимуту;
  
• 
  осуществлять простейшую глазомерную съемку участка местности;
  
• 
  измерять расстояния и высоты на местности;
  
• 
  составлять «временную ленту» маршрута;
  

• 
  ходить в туристском строю, соблюдая установленные интервал и порядок движения;
  

• 
  преодолевать природные препятствия различными способами;
  
• 
  грамотно и безопасно применять туристское снаряжение, страховочное оборудование.
  

• 
  качественное, эмоционально насыщенное оздоровление в экологически чистом районе на реке 240 подростков сельских районов области и города Омска; закрепление у них навыков здорового образа жизни;
  
• 
  обогащение опыта успешной реализации образовательных подпрограмм, расширения информационного поля и практических навыков отдыхающих подростков, формирования мотивации саморазвития личности;
  
• 
  приобретение подростками нового социального опыта;
  
• 
  привлечение к занятиям туризмом все более широкого круга подростков; участие в соревнованиях по туризму более 200 юниоров;
  
• 
  овладение подростками конкретными практическими навыками туристической техники, ориентирования, самозащиты, помощи, страховки, спасения, выживания в природных и экстремальных условиях;
  
• 
  воспитание толерантных отношений, преодоление барьеров в общении молодежи города и села, создание условий для решения психологических проблем подростковой среды, атмосферы доверия и чувства защищенности перед невзгодами жизни, обретение подростками уверенности в своих силах;
  
• 
  установление полезных контактов среди сверстников села и города, взаимообогащение опытом, налаживание культурных дружеских связей между молодежными объединениями;
  
• 
  формирование положительной мотивации на активные занятия в течение года спортом, туризмом, на деятельность в секциях и кружках туристских клубов; приобщение к здоровому образу жизни; дальнейшее развитие системы туристских кружков;
  
• 
  обретение организаторского опыта старшими подростками, прохождение юными туринструкторами полевой и бивачной практики, сдача разрядных нормативов;
  
• 
  повышение профессионального мастерства вожатых и подготовка резерва инструкторского состава палаточного лагеря на будущий год;
  
• 
  проведение молодежного открытого конкурса самодеятельной песни «Ночь в Зурбагане», ряда досуговых и конкурсных молодежных программ;
  
• 
  разработка учебно-методического комплекса проведения профильной туристской смены, профильных дел, выпуск сборника методических материалов в помощь организаторам и вожатым лагеря, из опыта реализации программы «Палаточный город «Зурбаган»;
  
• 
  результаты наблюдений и исследований психологического климата в отрядах и динамики эмоционального состояния участников смены;
  
• 
  выпуск сборника песен конкурса самодеятельной песни «Ночь в Зурбагане»;
  
• 
  укрепление материальной базы лагеря;
  
• 
  отклики в СМИ.
  

• 
  в оздоровлении малыми средствами (поскольку туристский лагерь относительно малозатратен), но с высоким педагогическим эффектом значительного числа подростков;
  
• 
  в противодействии негативным социальным процессам, таким как распространение наркомании, табакокурения, детского алкоголизма, рост криминогенности не только в результате организации позитивной воспитывающей среды, но и посредством простого рассредоточения большого количества нетрудоустроенной летом молодежи из населенных пунктов сельских районов и города, что значительно снижает риск возникновения асоциальных явлений в подростковой среде;
  
• 
  в облегчении социализации личности будущего гражданина в современном обществе через формирование ценности ответственности за собственное благосостояние и за состояние общества, через освоение основных социальных навыков, практических умений в области социальных отношений;
  
• 
  в обеспечении социальной мобильности подростка в обществе через поддержку наиболее активных и талантливых ребят, независимо от социального происхождения, через освоение возможностей быстрой смены социальных ролей и позиций в совместной деятельности;
  
• 
  в установлении положительных контактов сельских школьников с ровесниками из города, что позволяет сельчанам быстрее и безболезненнее адаптироваться в городе при последующем обучении в учебных учреждениях Омска;
  
• 
  в развитии и совершенствовании системы детского туризма, спорта, которая получает после летнего палаточного лагеря ощутимый импульс и поступательное движение, захватывая все большее количество подростков, наполняя досуг полезной и увлекательной деятельностью в течение всего года;
  
• 
  в постепенном создании и укреплении материальной базы лагеря, не требующем макро вливаний финансов и человеческих сил.
  

14.ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОГРАММЫ «ПАЛАТОЧНЫЙ ГОРОД «ЗУРБАГАН»

• 
  создание лагерей-спутников;
  
• 
  реализация программы научно-методического сопровождения деятельности лагеря, обобщение опыта работы, издание методических и дидактических материалов по направлению;
  
• 
  совершенствование системы подготовки педагогических кадров лагеря;
  
• 
  расширение спектра образовательных программ, дальнейшая разработка разноуровневых вариантов образовательных подпрограмм;
  

• 
  развитие других видов туризма за счет привлечения специалистов и организации профильных инструкторских смен (горный, водный, спелео, велотуризм, спортивное ориентирование);
  
• 
  подготовка молодежной команды и участие в соревнованиях «Школы выживания» (МЧС);
  
• 
  реализация маркетинговой программы;
  
• 
  дальнейшее укрепление материальной базы, позволяющее ежегодно снижать затраты на проведение лагеря.
  

• 
  Есть четко сформулированная, вытекающая из объективной необходимости, задача по организации отдыха и оздоровления старших подростков;
  
• 
  Есть поддержка со стороны государства, выраженная в разработке нормативно-правовой базы;
  
• 
  Есть интерес к проблемам организации отдыха со стороны науки;
  
• 
  Есть конкретный заказ ближайшего социума на предоставление услуг в сфере отдыха и оздоровления сельских детей;
  
• 
  Есть повышенный спрос на путевки в палаточный лагерь со стороны детей разных возрастов и их родителей;
  
• 
  Есть подготовленные, квалифицированные кадры педагогов-энтузиастов-альтруистов;
  
• 
  Есть уникальный опыт организации профильных палаточных лагерей;
  
• 
  Есть приличная материально-техническая база, которую не использовать по назначению, по меньшей мере, нерентабельно.
  

• 
  пропаганду активного образа жизни и популяризацию отдыха подростков в профильном лагере среди аппаратных работников и должностных лиц - взрослых потребителей услуг лагеря,
  
• 
  на доведение существующей нормативно-правовой базы организации детского отдыха и оздоровления до практического исполнения на местах,
  
• 
  на выработке рекомендаций по проблеме, исходя из собственного опыта проведения профильного лагеря.
  

• 
  педагогической: будет затруднено общение между отрядами, управление детским и педагогическим коллективами, нарушен гендерный баланс;
  
• 
  организационно-оздоровительной: большая скученность детей на территории, эмоционально-психологический «перегрев», сокращение времени занятий на активитетах с ограниченными возможностями - купания в реке и на спортплощадках;
  
• 
  экологической – природе прибрежной зоны и поляны дислокации лагеря будет нанесет ощутимый урон, экологический баланс не будет успевать восстанавливаться;
  
• 
  организационно-хозяйственной: при увеличении количества детей в смену следует увеличение материальной базы по всем направлениям (в том числе требуемой емкости для питьевой воды, количества завозимых дров, пищевых бачков, спальников, палаток, затрат на ГСМ и т.д.
  
• 
  обеспечения безопасности: увеличение количества туристских стоянок повлечет расширения охраняемой территории до размеров, затрудняющих контроль и патрулирование лагеря;;
  
• 
  финансовой: затраты, связанные с увеличением материальной базы, затрат на ГСМ, ФЗП и проч. повлекут за собой увеличение стоимости путевки.