|
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Введение, §1
|
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
предметные общие представления о целях изучения курса инфор ;
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные умение работать с учебни умение работать
электронным приложением к учебнику; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
|
|
2-7 сент.
|
|
|
Объекты операционной системы.
|
§2(3)
|
Объекты операционной системы.
Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
предметные представления компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
9-14 сент
|
|
|
Файлы и папки.
|
§2(1,2)
|
Файлы и папки. Размер файла.
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
+
|
+
|
+
|
|
16-21 сент
|
|
|
Разнообразие отношений объектов и их множеств.
|
§3 (1, 2)
|
Разнообразие отношений объектов и их множеств.
Отношения между множествами.
Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
предметные представления об отношениях между объект метапредметные ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редактор ); умение выявлять отношения, связывающие данный
объект с другими ;
личностные понимание значения навыков работы на компьютере
|
+
|
+
|
|
|
23-28 сент
|
|
|
Отношение «входит в состав».
|
§3 (3)
|
Отношение «входит в состав».
Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
предметные представления об отношениях между объект метапредметные ИКТ-компетентность (основн умения работы
графическом редактор умение выявлять отношения, связывающие да
объект с другими ; личностные понимание значения навыков работы на компьют
|
+
|
+
|
+
|
|
30-5 окт
|
|
|
Разновидности объекта и их классификация.
|
§4 (1, 2)
|
Разновидности объекта и их классификация.
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
предметные представление об отношении «является разновид
метапредметные ИКТ-компетентность (основные умения раб
текстовом редактор умения выбора основания для кл
личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание значения логического м
|
+
|
+
|
+
|
|
7-12 окт
|
|
|
Классификация компьютерных объектов.
|
§4 (1, 2, 3)
|
Классификация компьютерных объектов.
Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
предметные подходы к классификации компьютерных объе
метапредметные ИКТ-компетентность (основные умения раб
текстовом редактор умения выбора основания для кл
личностные понимание значения навыков работы на компьют
; понимание значения логического м
|
+
|
+
|
|
|
14-19окт
|
|
|
Системы объектов.
|
§5 (1, 2)
|
Системы объектов. Состав и структура системы
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
предметные понятия системы, её состава
метапредметные ИКТ-компетентность (умения работы в текс
редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи
окружающие объекты
личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
21-26 окт
|
|
|
Система и окружающая среда.
|
§5 (3, 4)
|
Система и окружающая среда. Система как черный ящик.
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
предметные понятия системы, черного я метапредметные ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи окружающие объекты с точки зрения системного подхода личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис
подхода в жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
4-9 нояб
|
|
|
Персональный компьютер как система.
|
§6
|
Персональный компьютер как система.
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
предметные понятие интерфейса; представление о компьюте
метапредметные ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи окружающие объекты с точки зрения системног личностные понимание значения навыков работы на компьют учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
|
|
11-16 нояб
|
|
|
Способы познания окружающего мира.
|
§7
|
Способы познания окружающего мира.
Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи
окружающие объекты с точки зрения системног личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
18-23 ноябр
|
|
|
Понятие как форма мышления.
|
§8 (1, 2)
|
Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.
Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
+
|
+
|
+
|
|
25-30 ноябр
|
|
|
Определение понятия
|
§8 (3)
|
Определение понятия.
Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные умение работать с учебни умение работать
электронным приложением к учебнику; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
|
|
2-7 дек
|
|
|
Информационное моделирование как метод познания.
|
§9
|
Информационное моделирование как метод познания.
Практическая работа №8 «Создаём графические модели»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
9-14 дек
|
|
|
Знаковые информационные модели.
|
§10 (1, 2, 3)
|
Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.
Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
16-21дек
|
|
|
Математические модели.
|
§10 (4)
|
Математические модели.
Многоуровневые списки.
Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи
окружающие объекты с точки зрения системног личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
|
|
6-11 янв
|
|
|
Табличные информационные модели.
|
§11 (1, 2)
|
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.
Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
13-18 янв
|
|
|
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.
|
§11 (3, 4)
|
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.
Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные умение работать с учебни умение работать
электронным приложением к учебнику; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
+
|
|
20-25 янв
|
|
|
Графики и диаграммы.
|
§12
|
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.
Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
|
|
27-1 янв
|
|
|
Создание информационных моделей – диаграмм.
|
§12
|
Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи
окружающие объекты с точки зрения системног личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
3-8 фев
|
|
|
Многообразие схем и сферы их применения.
|
§13 (1)
|
Многообразие схем и сферы их применения.
Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные умение работать с учебни умение работать
электронным приложением к учебнику; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
+
|
|
10-15 фев
|
|
|
Информационные модели на графах.
|
§13 (2, 3)
|
Информационные модели на графах.
Использование графов при решении задач.
Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
|
|
17-22 фев
|
|
|
Что такое алгоритм.
|
§14
|
Что такое алгоритм.
Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
24-1 фев
|
|
|
Исполнители вокруг нас.
|
§15
|
Исполнители вокруг нас.
Работа в среде исполнителя Кузнечик
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
3-8 март
|
|
|
Формы записи алгоритмов.
|
§16
|
Формы записи алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Водолей
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи
окружающие объекты с точки зрения системног личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
|
|
10-15мпарт
|
|
|
Линейные алгоритмы.
|
§17 (1)
|
Линейные алгоритмы.
Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные умение работать с учебни умение работать
электронным приложением к учебнику; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
+
|
|
17-22 март
|
|
|
Алгоритмы с ветвлениями.
|
§17 (2)
|
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
1-5 апр
|
|
|
Алгоритмы с повторениями.
|
§17 (3)
|
Алгоритмы с повторениями.
Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
|
|
7-12 апр
|
|
|
Исполнитель Чертежник
|
§18 (1, 2)
|
Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
ИКТ-компетентность (умения работы в текс редакторе уверенное оперирование понятием системы; умение анализи
окружающие объекты с точки зрения системног личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жизни; понимание необходимости использования сис подхода в жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
14-19 апр
|
|
|
Использование вспомогательных алгоритмов
|
§18 (3)
|
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные умение работать с учебни умение работать
электронным приложением к учебнику; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
+
|
|
21-26апр
|
|
|
Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.
|
§18 (4)
|
Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
|
|
28-3 мая
|
|
|
Алгоритмика
|
Итоговое повторение
|
Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
компьютерных объектах и их призн метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
+
|
+
|
+
|
|
5-10май
|
|
|
Алгоритмика
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
общие представления об объектах окружающего мира и навыках метапредметные
; у анализировать объекты окружающей действительности, указывая их при свойства, действия, поведение, состояние, личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном класс .
|
+
|
+
|
+
|
|
12-17май
|
|
|
Разработка и защита проекта
|
|
|
Частично-поиск, исследоват, репродук
|
Индивид парная
|
метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
|
|
|
+
|
19-24май
|
|
|
|
|
Частично-поиск, , репродук
|
Индивид парная
|
метапредметные ИКТ-компетентность (основные пользовательс
навыки личностные понимание значения навыков работы на компьюте
учебы и жиз
|
|
|
|
+
|
26-31 мая
|
|
