Аннотация к рабочей программе по английскому языку для учащихся 5 класса
Скачать 168.12 Kb.
|
| Аннотация к рабочей программе по английскому языку для учащихся 5 класса 1.Количество часов по предмету: в неделю – 3 часа; за год –105 часов 2. УМК: учебник английского языка для 5-6 класса общеобразовательных учреждений Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., Добрынина Н.В. Enjoy English 5-6кл. «Титул» - 2008г. 3. Цель обучения: Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в 5 классе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций. Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной): речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота. 4. Планируемые результаты освоения: 1. Речевая компетенция. 1.1. Предметное содержание устной и письменной речи. Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики: Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями. Мир моих увлечений. Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия. Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Роль английского и русского языка в современном мире. Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс. Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки). 1.2. Продуктивные речевые умения. Умения диалогической речи. При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише: - диалог этикетного характера; - диалог-расспрос; - диалог побудительного характера; - диалог-обмен мнениями. Умения монологической речи. При овладении монологической речью школьники учатся: описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, высказываться в связи с ситуацией общения, делать краткое сообщение на заданную тему, передавать содержание прочитанного или прослушанного текста, давать характеристику героям прочитанного или прослушанного текста. Умения письменной речи. При овладении письменной речью школьники учатся: заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять анкету, писать поздравления к праздникам, писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. 1.3. Рецептивные речевые умения. Умения аудирования. При овладении аудированием школьники учатся: - воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания; - воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах. Умения чтения. При овладении чтением школьники: - совершенствуют технику чтения вслух и про себя; - учатся читать выразительно вслух небольшие тексты; - учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов. В ходе ознакомительного чтения школьники учатся: определять тему/основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; догадываться о значении отдельных слов; пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем. В ходе изучающего чтения школьники учатся: читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов; устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста; оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся: выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст. 2. Социокультурная компетенция. К концу обучения в 5 классе школьники смогут: - составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения; - познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны; - познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России; - познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора; - научиться представлять свою страну на английском языке. 3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция. К концу обучения в 5 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: - пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез; - передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка; - разыгрывать воображаемые ситуации; - работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом; - пользоваться справочным материалом УМК. 4. Языковая компетенция. 4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи. Школьники учатся: применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе; адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях. 4.2. Лексическая сторона речи. Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словарь: а) аффиксацией: суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er(or), -tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing; префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al/-il, -able/-ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing; префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en; префиксами и суффиксами наречий: un-, -ly; б) конверсией: прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room; прилагательными, образованными от существительных: cold – cold winter; в) словосложением типа: прилагательное + существительное: blackboard; прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking. 4.3. Грамматическая сторона речи. Школьники учатся употреблять в речи: - артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, горных цепей, государств, городов, улиц и площадей, с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными; - существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery); - глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple. - причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present/Past/Future Simple Passive; - числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты; - специальные вопросы; - альтернативные вопросы; - разделительные вопросы. 5. Формы текущего контроля успеваемости: словарные диктанты, проверочные работы: тесты, контрольные работы и иные формы. 6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование; календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам - учебно-методическое обеспечение. Аннотация к рабочей программе по английскому языку для учащихся 7 класса 1.Количество часов по предмету: в неделю – 3 часа; за год –105 часов 2. УМК: учебник английcкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., Добрынина Н.В. Enjoy English 7кл. «Титул» - 2006г. 3. Цель обучения: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее соста вляющих — речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной; развитие и воспитание у школьников важно сти изучения иностранного языка в совре менном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореа лизации и социальной адаптации; воспита ние качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ; толерантного отношения к про явлениям иной культуры. 4. Планируемые результаты освоения: В результате изучения английского языка учащиеся 7 класса должны знать/понимать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, предлогов); основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; уметь: говорение вести диалог в стандартных ситуациях общения, используя соответствующие формулы речевого этикета; давать совет, положительно (отрицательно) реагировать на него; вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец; аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших текстов, содержащих значительное число незнакомых слов; воспринимать на слух и добиваться понимания основного содержания небольших сообщений, содержащих значительное число незнакомых слов, путём переспроса, просьбы повторить, объяснить; чтение вычленять новые слова при зрительном восприятии теста, произносить их по уже известным правилам чтения; членить текст на смысловые части, выделять основную мысль, наиболее существенные факты; понимать основное содержание текстов, включающих неизученные слова, о значении которых можно догадаться на основе контекста, знания правил словообразования или сходства с родным языком; письменная речь письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения; выписывать из текста нужную информацию; заполнять анкету, составлять опросник для проведения интервью, анкетирования; писать письмо по аналогии, поздравительную открытку 5. Формы текущего контроля успеваемости: тест; словарный диктант, устный опрос лексики, собеседование по ситуации, самостоятельная работа, контрольная работа и иные формы. 6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование; календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам - учебно-методическое обеспечение. Аннотация к рабочей программе по английскому языку для учащихся 8 класса 1. Количество часов по предмету: в неделю – 3 часа; за год –105 часов 2. УМК: учебник английcкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., Enjoy English 8кл. «Титул» -2011г. 3. Цель обучения: - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. - речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме). В 8 классе на первый план выдвигается обучение говорению, которое носит более продуктивный характер. Говорение - довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно ранее, используя механизмы комбинирования, варьировании трансформации. Чтение - продолжить работу над овладением тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым на текстах разных жанров (публицистических, функциональных, художественных, научно-популярных). Аудирование - развиваются и совершенствуются сформированные ранее навыки и умения. Учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации. Письмо. Перед учащимися 8 класса ставятся задачи: 1)заполнить анкету, опросный лист; 2)написать письмо/поздравительную открытку; 3)подготовить вопросы для интервью, составить план рассказа; 4)написать аннотацию прочитанной книги. - языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; - социокультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран; - учебно-познавательная и компенсаторная компетенции - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении передаче информации; дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий. Учащиеся 8 класса продолжают учиться работать с двуязычными словарями, справочниками и другой дополнительной литературой, при оформлении проектов, пользовании компьютером и информацией, полученной по Интернету. 4. Планируемые результаты освоения: К концу 8 класса школьники должны: иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения; знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: популярных газет, телеканалов, молодежных журналов; иметь представление о социокультурном портрете страны, средства массовой информации; иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: известных представителях литературы, театра, музыки, политиках, спортсменах, произведениях классической литературы; уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию, обсудить с ними актуальные проблемы(выбора профессии, образования, экологии) в пределах изученной тематики. Языковая компетенция Фонетические языковые средства: членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в трех основных типах предложений; дальнейшее совершенствование слухо- произносительных навыков применительно к новому языковому материалу. Орфографические языковые средства: знание правил чтения и написания новых изучаемых в 8 классе и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. Лексические языковые средства. В 8классе изучается 250 лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики –клише речевого этикета. Грамматические языковые средства. Учащиеся 8 класса овладевают новыми грамматическими явлениями: определенный артикль с уникальными объектами и географическими названиями, словосочетания с формами на –ing; глагольные формы в PastContinuous, PastPerfect и PresentPerfectContinuouscfor и since; косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; сложноподчиненные предложения с ConditionalII и ConditionalIII; сложноподчиненные предложения с союзами whoever,whatever,however,whenever. В результате изучения английского языка ученик должен: Знать/ понимать - основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования; -особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений; -признаки изученных грамматических явлений; -основные нормы речевого этикета; -роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни , быта, культуры стран изучаемого языка. Уметь: Говорение: -начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; -расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; - делать краткие сообщения по темам: межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страна изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии Аудирование: -понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты; Чтение: -читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; -читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; -читать текст с выборочным нужной интересующей информации. Письменная речь: -заполнять анкеты и формуляры; -писать поздравления, личные письма с опорой на образец. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни: для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире; для приобщения к ценностям мировой культуры; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа. 5. Формы текущего контроля успеваемости: тест; словарный диктант, устный опрос лексики, собеседование по ситуации, самостоятельная работа, контрольная работа и иные формы. 6. Структура: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; учебно-тематическое планирование; календарно-тематическое планирование; требования к знаниям, умениям и навыкам - учебно-методическое обеспечение. |
Похожие:
 | ... | | Аннотация к рабочей программе по английскому языку умк «Enjoy English» (М. З. Биболетова) для 7 класса |
| М. З. Данная программа рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту основного... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
| Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... |  | Федерального компонента государственного стандарта общего образования по английскому языку; Примерной программы общего образования... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | «Иностранный язык», а также на основе программы, разработанной М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой для 2 – 11 классов общеобразовательных... |
| Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) | | «Enjoy English 2-11 классы» М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, учебного плана школы на 2012-2013 учебный год и Положении о рабочей... |