3 класс (34 ч)
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
1.
|
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебни ком. Путешествуем по городу (1ч)
Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
|
Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих. Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юно го технолога» и технологической карты.
Объяснять новые понятия.
Создавать и использовать карту маршрута путешествия.
Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий
|
|
Человек и земля (21 ч)
|
2.
|
Архитектура (1ч)
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.
Изделие: «Дом»
|
Выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок.
Анализировать линии чертежа, конструкции изделия.
Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организо вывать рабочее место. Находить и рационально располагать на ра бочем месте необходимые инструменты и материалы. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении из делия
|
3.
|
Городские постройки (1ч)
Проволока: свойства и способы работы.Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те лебашня.
Изделие: «Телебашня»
|
Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Организовывать рабочее место. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово локой (скручивание, сгибание, откусывание)
|
4.
|
Парк (1ч)
Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.
Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
Изделие: «Городской парк»
|
Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос тях художественного оформления парков, использовать при составле нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали зировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять на значение инструментов для ухода за растениями.
Составлять самостоятельно эскиз композиции. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе
|
5-6.
|
Проект «Детская площадка» (2 ч)
Заполнение тех нологической карты. Работа в мини-группах. Изготов ление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комп лекс», «Качели»
|
Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа лизации проекта, определять этапы проектной деятельности. С по мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово дить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою де ятельность.
Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой» Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними.
|
7-8.
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 ч)
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортив ная форма.
Правила безопасной работы иглой.
Различные виды швов с использованием пяльцев. Тех ника выполнения стебельчатого шва.
Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.
Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, апплика ция, виды аппликации, монограмма, шов.
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение пла точка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»
|
Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять, како му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка.
Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме нять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выпол нения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изго товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубри ке «Вопросы юного технолога».
Осваивать и применять в практической деятельности способы укра шения одежды (вышивка, монограмма)
|
9.
|
Изготовление тканей (1ч)
Технологический процесс производства тканей. Прядение, тка чество, отделка. Виды плетения в ткани. Гобелен. Изго товление гобелена по образцу.
Профессии: прядильщица, ткач.
Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.
Изделие: «Гобелен»
|
Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали зировать и различать виды тканей и волокон.
Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать прави ла безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно со здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве та для композиций, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»
|
10.
|
Вязание (1ч)
Новый технологический процесс — вязание. Виды* и назначение вяза ных вещей. Инструменты для ручного вязания — крю чок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком.
Понятия: вязание, крючок, воздушные петли.
Изделие: «Воздушные петли»
|
Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текс тового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы
|
11.
|
Одежда для карнавала (1ч)
Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание кар навальных костюмов из подручных материалов.
Понятия: карнавал, крахмал, кулиска.
Изделия: «Кавалер», «Дама»
|
Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о про ведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в клас се. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах.
Определять и выделять характерные особенности карнавального кос тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваивать способ приготовления крахмала.
Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу
|
12.
|
Бисероплетение (1ч)
Знакомство с новым материалом — бисером. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Освоение способов бисероплетения.
Понятия: бисер, бисероплетение.
Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки».
Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»
|
Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной ин формации и на основе собственного опыта. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами. Вы бирать для изготовления изделия план, контролировать и корректи ровать выполнение работы по этому плану. Оценивать качество вы полнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога»
|
13.
|
Кафе (1 ч)
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обя занности повара, кулинара, официанта. Правила пове дения в кафе. Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Профессии: повар, кулинар, официант.
Понятия: порция, меню.
Изделие: «Весы».
Практическая работа: «Тест «Кухонные принад лежности»
|
Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни ка и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обя занностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учеб ника и собственный опыт.
Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Эконом но и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.
Проверять изделие в действии.
|
14.
|
Фруктовый завтрак (1ч)
Приготовление пищи. Способы приготовления пищи. Ме ры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.
Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя).
Практическая работа: «Таблица «Стоимость завт рака»
|
Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продук та. Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработ кой и без термической обработки).
Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без тер мической обработки и дома с термической обработкой под руковод ством взрослого. Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участ вовать в совместной деятельности под руководством учителя: анали зировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежу точные этапы, презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество
|
15.
|
Колпачок-цыплёнок (1ч)
Сервировка стола к завтраку. Работа с тканью. Изготов ление колпачка для яиц.
Понятия: синтепон, сантиметровая лента.
Изделие: «Колпачок-цыплёнок»
|
Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе техноло гическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью ли нейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения де талей изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу. Со блюдать правила экономного расходования материала. Рационально организовывать рабочее место.
Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона
|
16.
|
Бутерброды (1ч)
Блюда, не требующие тепловой обработки, — холод ные закуски. Простейшая
сервировка стола. Приготовление блюд по одной тех нологии с использованием разных ингредиентов.
Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по вы бору учителя)
|
Осваивать способы приготовления холодных закусок. Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок. Сравнивать изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам. Готовить за куски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия прави ла приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закус ками. Презентовать изделие.
|
17.
|
Салфстница (1ч)
Особенности сервировки праздничного стола. Спосо бы складывания салфеток.
Понятия: салфетница, сервировка.
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания сал феток»
|
Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии (2 класс). Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.
Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваи вать правила сервировки стола
|
18.
|
Магазин подарков (1 ч)
Виды магазинов. Про фессии людей, работающих в магазине (кассир, кла довщик, бухгалтер).
Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин.
Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикет ка, брелок.
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»
|
Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеб ника и собственного опыта). Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор, Товара. Анализировать текс товый и слайдовый планы работы над изделием, выделять этапы ра боты над изделием, находить и называть этапы работы с использо ванием новых приёмов. Использовать приёмы приготовления солё ного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свой ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Самостоятельно организовывать рабочее место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаб лону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы шилом. Использовать правила этикета при вручении подарка
|
19.
|
Золотистая соломка (1ч)
Работа с природными материалами. Знакомство с но вым видом природного материала — соломкой. Свой ства соломки. Её использование в декоративно-при кладном искусстве.
Понятия: соломка, междоузлия.
Изделие: «Золотистая соломка»
|
Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природ ным материалом — соломкой. Наблюдать и исследовать его свой ства и особенности использования в декоративно-прикладном искус стве. Использовать технологию подготовки соломки для изготовле ния изделия. Составлять композицию с учётом особенностей солом ки, подбирать материал по цвету, размеру. Анализировать план ра боты по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту. Контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону.
Использовать правила этикета при вручении подарка
|
20.
|
Упаковка подарков (1ч)
Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка.
Понятия: упаковка, контраст, тональность.
Изделие: «Упаковка подарков»
|
Осваивать правила упаковки и художественного оформления подар ков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при со ставлении композиции. Соотносить выбор оформления, упаковки по дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума гой. Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги. Ос ваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Анализиро вать план работы по изготовлению изделия, на его основе контроли ровать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки
|
21.
|
Автомастерская (1ч)
Знакомство с историей создания и устройством авто мобиля.
Работа с картоном. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Те матическое оформление изделия.
Профессии: инженер-конструктор, автослесарь.
Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань.
Изделие: «Фургон «Мороженое»
|
Находить информацию об автомобилях в разных источниках, срав нивать, отбирать и представлять необходимую информацию. Со ставлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, ис пользуя материал учебника и дополнительные материалы. Анализиро вать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп ределять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогатель ной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстра ции учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара метры (игрушка-автомобиль). Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»). Применять при ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копироваль ной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия
|
22.
|
Грузовик (1ч)
Работа с металлическим конструктором. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Сборка изделия. Презентация.
Понятия: подвижное соединение, неподвижное соеди нение.
Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».
Практическая работа: «Человек и земля»
|
На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необ ходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соеди нения деталей: подвижное и неподвижное.
Сравнивать алгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора. Презентовать готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога»
|
|
Человек и вода (4 ч)
|
23.
|
Мосты (1ч)
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, пон тонные, висячие, балочные), их назначение. Изготов ление модели висячего моста.
Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу щая конструкция.
Изделие: модель «Мост»
|
Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учеб ника о назначении и использовании мостов. Создавать модель вися чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анали зировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на осно ве плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения
|
24.
|
Водный транспорт (1ч)
Водный транспорт. Виды водного транспорта.
Проект «Водный транспорт»
Профессия: кораблестроитель.
Понятия: верфь, баржа, контргайка.
Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)
|
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь зовать приёмы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране нием объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие.
Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия
|
25.
|
Океанариум (1ч)
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Технология создания мягкой игруш ки из подручных материалов.
Проект «Океанариум»
Профессия: ихтиолог.
Понятия: мягкая игрушка, океанариум.
Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Практическая работа: «Мягкая игрушка»
|
Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате риала учебника. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой.
Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате риалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш ки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту.
Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко торых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду щих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок
|
26.
|
Фонтаны (1ч)
Фонтаны. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Понятия: фонтан, декоративный водоём.
Изделие: «Фонтан».
Практическая работа: «Человек и вода»
|
Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особен ностях, используя материал учебника и собственные наблюдения. Из готавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданно му образцу. Организовывать рабочее место. Сравнивать конструк цию изделия с конструкцией реального объекта. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи плас тичных материалов. Контролировать качество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия по собствен ному эскизу. Самостоятельно оценивать изделие
|
|
Человек и воздух (3 ч )
|
27.
|
Зоопарк (1ч)
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике ори гами по условным обозначениям.
Понятия: оригами, бионика.
Изделие: «Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначе ния техники оригами»
|
Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника.
Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.
Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами.
Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига ми. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно го технолога»
|
28.
|
Вертолётная площадка (1ч)
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Конструирование модели вертолёта. Знако мство с новым материалом — пробкой.
Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор.
Понятия: вертолёт, лопасть.
Изделие: «Вертолёт «Муха»
|
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи ка, штурмана, авиаконструктора.
Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре ального объекта (вертолёта). Определять и называть основные дета ли вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными матери алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де талей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необхо димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изде лия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации из делия
|
29.
|
Воздушный шар (1ч)
Техника папье-маше.
Украшение города и помещений при помощи воздуш ных шаров. Понятие: папье-маше.
Изделие: «Воздушный шар».
Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун».
Практическая работа: «Человек и воздух»
|
Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу маги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контро лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Са мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото вое изделие и презентовать работу.
Создавать украшения из воздушных шаров для помещения.
Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот ча.
Соблюдать пропорции при изготовлении изделия. Соотносить фор му шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию. Создавать тематическую композицию
|
|
Человек и информация (5 ч)
|
30.
|
Переплётная мастерская (1ч)
Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера.
Освоение элементов переплётных работ (переплёт лис тов в книжный блок) При изготовлении «Папки до стижений».
Профессии: печатник, переплётчик.
Понятие: переплёт.
Изделие: «Переплётные работы»
|
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика.
Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, спо соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Са мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами
|
31.
|
Почта (1ч)
Способы общения и передачи информации. Почта. Те леграф. Заполнение бланка почтового от правления.
Профессии: почтальон, почтовый служащий.
Понятия: корреспонденция, бланк.
|
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин формацию и кратко излагать её. Составлять рассказ об особеннос тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка те леграммы, использовать правила правописания
|
32-33.
|
Кукольный театр (2 ч)
Театр. Кукольный театр. Правила поведения в театре. Спектакль.
Проект «Готовим спектакль»
Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону.
Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукло вод.
Понятия: театр, театр кукол, программа.
Изделие: «Кукольный театр»
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Анализировать изделие, составлять тех нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен тацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологи ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол нения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на выки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчи ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу.
Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре.
Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль ных программок, спектаклей при передаче информации
|
34.
|
Афиша (1ч)
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текс та. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохране ние документа, форматирование и печать.
Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре дактор.
Изделие: «Афиша»
|
Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос ти её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать ра боту с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять до кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до кумент. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе за данного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»
| |
