Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс

Скачать 0.55 Mb.

Название	Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс
страница	2/3
Тип	Рабочая программа

blankidoc.ru > бланк доверенности > Рабочая программа

1 2 3

ЧАСТЬ 1. Раннее Новое время

Великие Географические открытия

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель.

Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. АмеригоВеспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Европа: от Средневековья к Новому времени
Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIVБурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.
Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника.
Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Реформация и контрреформация в Европе

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IVБурбон — * король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Государства Западной Европы в XVI-первой половине XVII века.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией.

«Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI — XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Часть 2. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ

Западноевропейская культура XVIII в.

Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шардеп.

Особенности развития музыкального искусства XVIIIв. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. Ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.
Промышленный переворот в Англии

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Североамериканские колониив борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Великая французская революция XVIII в.

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI. попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация нрав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

ЧАСТЬ 3. СТРАНЫ ВОСТОКА

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения

Календарно – тематическое планирование

№№33 №	Тема урока	К-во часов	Тип урока	Элементы содержания образования	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание
1	Введение	1	Вводный урок	Хронологические рамки Нового времени	Знать основные понятия	.		Введение стр.3-4
Часть 1 Раннее Новое время
Глава 1 Великие географические открытия
2	В поисках Индии. Мир поделенный пополам	1	Урок сообщения нового исторического материала	Географические представления людей Средневековья. Энрике Мореплаватель, Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию, АмеригоВеспуччи в Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие	Уметь работать с текстом учебника, исторической картой и дополнительным материалом.знать понятия: колонизация, конкистадор	Подготовить сообщения о мореплавателях		П.1, в. 1-5 устно, стр17 П.2., в 1-4 устно, стр.21, заполнить таблицу «Великие географические открытия»
2	Европейцы в новом Свете	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Значение Великих географических открытий. Начало складывания мирового рынка, европейская революция цен	Уметь анализировать и систематизировать изученный материал, представлять его в виде плана	Доказать, что в результате географических открытий экономика стала преобретать мировой характер		П.3, в. 1-5 устно, стр. 29, задания в рабочей тетради
Глава 2, 3 Повседневная жизнь в 16-17 в.в. Технический прогресс
3	Человек и окружающий мир.. Развитие техники	1	комбинированный	Европейское население. Основные черты повседневной жизни. Новые изобретения и усовершенствования	Уметь работать с текстом учебника, анализировать материал и представлять в виде сравнительной таблицы «Быт знати и простолюдинов в Западной Европе 16=17 веков»	Сравнить города 16-17 веков со средневековыми, перечислить самые передовые отрасли производства в 16-17 веках.		П.4, в.4 письменно, стр 46 П.5, в 1-5 устно, стр.53, задания в рабочей тетради
4	Рождение капитализма	1	комбинированный	Зарождение капиталистических отношений .Мануфактура. Ранняя буржуазия, наемные работники	Знать понятия: мануфактура, буржуазия, пролетариат. Уметь анализировать исторические источники, сравнивать исторические явления	Составить сравнительную таблицу №Сходство и отличие ремесленной мастерской и мануфактуры»		П.6,задания в рабочей тетради, сообщения «Томас Мор»
Глава 4, 7 Европейское Возрождение Век разума и мистицизма: европейская культура
5	Гуманизм и Возрождение в Италии.гуманизм за Альпами	1	Урок сообщения нового исторического материала	От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые Утопии. Томас Мор и его представление о совершенном государстве	Понимать взгляды выдающихся деятелей эпохи Возрождения, описывать произведения искусства того времени			П.7., в. 1 письменно, стр.69 П. 8 анализ документов, стр.73
6	Эпоха титанов. Искусство высокого Возрождения. Вечные образы и их создатели	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	«Титаны Возрождения».искусство барокко	Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника	Заполнить таблицу «Деятели искусства Возрождения»		П.9, в.1-7 устно, стр.86 П.20, вопросы к параграфу устно
7.	Начало революции в естествознании	1	Урок сообщения нового исторического материала	Развитие новой науки в 16-17 в.в. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Создание новой картины мира	Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям	Ответить на вопрос «Как изменились взгляды ученых на человечество и его место в мире».		П.19, задания в рабочей тетради
Глава 5. Реформация и Контрреформация в Европе
8	Реформация в Германии и Крестьянская война	1	комбинированный	Причины Реформации и ее распространение в Европе. Крестьянская война в Германии: причины, ход, итоги	Выявлять существенные черты исторических процессов и событий	Выделить предпосылки Реформации		П.10, в.2 письменно, стр.96 П.11, работа с документами стр.101-102.
9	Борьба за души и умы. На пути к с современной Европе М/н отношения в 16-17 веках	1	комбинированный	Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола. Иезуиты. М/н отношения, причины м/н конфликтов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.	Знать понятия: Реформация, католичество, кальвинизм. Уметь рассказывать о важнейших исторических событиях, давать описания.			П.12, 18 повторить Задания в рабочей тетради
Глава 6, 8 Государства западной Европы в 16- первой половине 17 века. Взлеты и падения монархий
10	Подъем и закат империи в которой «никогда не заходило солнце»	1	Урок сообщения нового исторического материала	Карл V. Абсолютная монархия в Испании	Знать понятие протекционизм. Уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках	Доказать, что в Испании в 16 веке стала складываться абсолютная монархия		П.13, в 1-4 устно, стр 121
11	Под знаком «двойной» Розы. Англия при Тюдорах.. Британия – владычица морей	1	комбинированный	Королевская власть и Реформация. Англиканская церковь. Укрепление и могущество Англии»	Знать понятия: огораживания, майорат. Уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках	Доказать, что королева Англии была сторонницей протекционизма		П.15, в.1-7 устно ,стр 138. П.16, в. 1-7 устно, с. 148
12	Становление абсолютной монархии во Франции	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Абсолютная монархия во Франции. Борьба католиков и гугенотов. Варфоломеевская ночь. Реформы Ришелье Расцвет французского абсолютизма	Уметь выявлять общность и различие исторических событий	Сравнивать политику Генриха IV и кардинала Ришелье.ответить на вопрос «Почему придворные называли Людовика XIV Король – Солнце»		П.17,21 в.1-5 устно, стр.97, задания в рабочей тетради
13	Нидерланды против Испании	1	комбинированный	Особенности экономического и политического развития Нидерландов. Нидерландская буржуазная революция.герцог Альба. Вильгельм Оранский. Гезы .Голландская республика		Творческая работа. «Какой вклад внесли голландцы в развитие географических представлений своей эпохи»		П.14, анализ документов стр.128
14	Английская революция 1640-1660 г.г. Становление парламентской монархии	1	Урок сообщения нового исторического материала	Англия в первой половине 17 века. Причины революции, основные события, итоги. Оливер Кромвель. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 года		Дать характеристику Оливеру Кромвелю. Оценить историческое значение Английской революции.		П.22, повторить п.1-21, подготовиться к повторению
15	Повторительно – обобщающий по теме «Раннее новое время»	1
Часть II Новое время
Глава 9,10 Эпоха Просвещения. Европа на заре Нового времени
16	Идеи и люди. Общество эпохи Просвещения. Просвещенный абсолютизм	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Просветители 18 века.- наследники гуманистов эпохи Возрождения. Энциклопедисты. Значение культурных ценностей эпохи	Использовать приобретенные знания при написании творческих работ	Составить кроссворд по изученной теме.		П.23, 24, 25, задания в рабочей тетради
17	Борьба за передел Европы и мира, войны и мир. М\Н отношения в Новое время	1	комбинированный	Положение государств Европы после Тридцатилетней войны. Территориальные изменения	Уметь работать с исторической картой		Союзы европейских государств в XVIII веке	П.26,18, таблица «Разделы Польши»
18	Промышленный переворот в Англии	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Промышленный переворот в Англии.основные технические достижения. промышленная буржуазия и наемные рабочие			Подготовить сообщения о технических изобретениях	П.27, задания в рабочей тетради
19	Война за независимость и образование США	1	комбинированный	Первые колонии в северной Америке. Б. Франклин, Д Вашингтон. Конституция 1787 года. Билль о правах.	Определять причины и следствия исторических событий	Ответить на вопрос «В чем значение Декларации независимости в истории американского государства»		П.28, в 4 письменно, стр. 256, п.29, в. 2 письменно, стр.263
20-21	Великая французская революция	2	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Франция середины 18 века. Генеральные Штаты. Якобинцы. Диктатура.террор. Жирондисты. Термидорианцы. Н. Бонапарт. Государственный переворот 18 брюмера Луи Бонапарта		Сравнить основные положения Декларации независимости и Декларации прав человека и гражданина		П. 30, в. 5 письменно, п.31 в. 1-4 устно, стр.218, повторить п.21-30. П.31
22	Повторительно – обобщающий по теме Эпоха Просвещения	1
Глава 11 Восток и запад: две стороны единого мира
23	Восток движется на Запад	1	Урок сообщения нового исторического материала	Ослабление Османской империи	Уметь сравнивать исторические события			П.32,в. 1-4 устно, стр 284
24	Борьба за сердце Азии	1	комбинированный	Держава Великих моголов в Индии. Начало европейского завоевания Индии	Уметь применять знания фактов, дат, терминов	Рассказать о роли английской Ост – Индской компании в жизни Индии		П.33, задания в рабочей тетради
25	«Запретные» страны Китай и Япония в 16-18 веках	1	комбинированный	Покорение Китая Маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. Токугава.				П.34, задания в рабочей тетради. Подготовиться к итоговому тестированию
26	Итоговое повторение	1	Урок повторения	Знать основные положения курса		Тестовый контроль.

Список литературы.

Новая история.

Бизли Ч.Р. Генрих Мореплаватель. М., 1979.

БоденЛ. Инки: Быт, религия, культура. м., 2004.

ДживелеговА.К Леонардо да Винчи. М., 1969.

Кустодиева Т.К. Рафаэль. Л., 1985.

Либман М.Я. Донателло. М., 1960.

Либман МЯ. Микеланджело. М., 1964.

Ян Гус. Мартин Лютер. Жан Кальвин.: Биографические очерки. М., 1995.

Бродель Ф. Динамика капитализма. Смоленск, 1993.

Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХУ—ХУIII вв. Т 1—3. м., 1986—1992.

Григулевич И.Р. Инквизиция. М., 1976.

Дмитриева О.В. Елизавета Тюдор. М., 2004.

Уваров П.Ю., Цатурова СК «Что нам делать с Нидерландской буржуазной революцией? (По следам Ассамблеи медиевистов) //Средние века. Вып. 66. М., 2005. С. 274—278.

Барг М.А. Великая Английская революция в портретах ее деятелей. М., 1991.

Васина-Гроссман ВА. Книга о музыке и великих музыкантах. М., 1986.

Поршнев Б.Ф. Тридцатилетняя война и вступление в нее Швеции и Московского государства. М., 1976.

Ерофеев Н.А. Промышленна революции в Англии. М., 1963.

Согрин В.В. Основатели США. М., 1972.

Кропткин П.А. Великая французская революция. 1789—1794. М., 1979.

РевуненковВ.Г. Очерки по истории Великой французской революции. 1789— 1814 гг. СГТ6., 1996.

Петросян Ю.А. Османская империя. М., 2003.

Лещенко Н.Ф. История Японии в эпоху Токугава. М., 1999.

Лэмб Г. Бабур-тигр. Великий завоеватель Востока. М., 2002.

Новая история Индии. М., 1961.

Новая история Китая. М., 1972, 2004.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА №1

1 вариант

1.Назовите хронологические рамки нового времени.

2.Расшифруйте понятие «ВГО», когда они начались и их причины.

3.Назовите одним словом форму правления государством, в котором «один монарх, один закон, одна религия».

4.Что объединяет эти понятия: компас, астролябия, каравелла;

5.Установите правильную последовательность возникновения различных форм монархии:

а)сословно-представительная;

б)абсолютная;

в)раннефеодальная;

6.Наведите порядок в таблице:

Путешественник	Дата открытия	Открытие
1.Бартоломеу Диаш	а)1492г.	А)совершил первое кругосветное путешествие; доказал, что Земля шар;
2.Фернан Магеллан	б)1497-1498гг.	Б)открыл новый материк, названный позже Америкой;
3.Христофор Колумб	в)1488г.	В)морским путём достиг Индии;
4.Васко да Гама	г)1519-1522гг.	Г)открыл морской путь в Индию вдоль побережья Африки;

7.Место, где заключаются сделки купли-продажи – это…

8.Назовите признаки сходства мануфактуры и ремесленнической мастерской?

2 вариант

1.Назовите хронологические рамки раннего нового времени.

2.Расшифруйте понятие «ВГО», когда они начались и их последствия.

3.Назовите одним словом форму правления государством, в котором монарх заявляет :« Вы думали, господа, что государство-это вы. Государство-это я!».

4.Что объединяет эти названия: Лондон, Амстердам, Антверпен, Лиссабон;

5.Установите правильную последовательность возникновения различных форм монархии:

а)сословно-представительная;

б)абсолютная;

в)раннефеодальная;

6.Наведите порядок в таблице:

Путешественник	Дата открытия	Открытие
1.Бартоломеу Диаш	а)1492г.	А)совершил первое кругосветное путешествие; доказал, что Земля шар;
2.Фернан Магеллан	б)1497-1498гг.	Б)открыл новый материк, названный позже Америкой;
3.Христофор Колумб	в)1488г.	В)морским путём достиг Индии;
4.Васко да Гама	г)1519-1522гг.	Г)открыл морской путь в Индию вдоль побережья Африки;

7.Исключительное право на что-то – это…

8.Назовите признаки различия мануфактуры и ремесленнической мастерской?
Проверочная работа по теме «Культура эпохи Возрождения»

1 вариант

1.Учение, признающее человека высшей ценностью мира – это…

2. Произведение Томаса Мора о несбыточной мечте- это…

3.Почему имена названы в одном ряду: Вильям Шекспир, Мигель Сервантес, Франсуа Рабле

4.Сопоставить автора и произведение:

а) Леонардо да Винчи;	б) Рафаэль Санти;	в) Микеланджело Буонарроти
1.Давид 2.Джоконда	3.Тайная вечеря 4.Сикстинская Мадонна	5.Мадонна Литта 6. Афинская школа

5. Кто произнес эти слова, по какому случаю? «А все-таки она вертится»

Проверочная работа по теме «Культура эпохи Возрождения»

2 вариант

«Любовь к мудрости» - это…
Главное произведение Эразма Ротердамского, высмеивающее пороки общества –это…
Почему имена названы в одном ряду: Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти

4.Сопоставить автора и произведение:

а)Вильям Шекспир	б)Мигель Сервантес	в) Франсуа Рабле
1.Гаргантюа и Пантагрюэль 2.Евгений Онегин	3.Ромео и Джульетта 4. Дон Кихот	5.Гамлет 6. Похвала Глупости

5.О ком? «Он поднял свой голос за свободу мысли для всех народов и за эту свободу пошел на костер»

Практическая работа по теме

«Промышленный переворот в Англии»

Задание 1. Прочитать п.1, стр.198 , нарисовать пирамиду, характеризующую отношения в английской деревне.

Задание 2. Прочитать пункт «Условия промышленного переворота», выписать эти условия в колонку.

Задания 3. Прочитать пункт «Промышленный переворот», написать определение «Промышленный переворот – это…»

Задание 4. Выписать определение понятия «фабрика».

Задание 5. По пункту «Промышленный переворот» сделайте таблицу:

Дата, фамилия

Название изобретения

Значение

Самостоятельная работа по теме

«Реформация в Европе»

Первый вариант.

1.Дать определение понятий:

Реформация, индульгенция, еретик

2.Какие события произошли в:

а)1517 г. ; б) 1598 г. в) 1588 г ?

3.Обьяснить выражение: «Чья страна, того и вера»

4.По какому принципу построен ряд?

Создание ордена Иезуитов, «Индекс запрещенных книг», усиление деятельности инквизиции, крестовые походы

5.О ком идет речь? Расскажите о ней.

«Маленькая Лизи»

6.Кому принадлежат высказывания, что они означают?

а) «На этом я стою и не могу иначе»

б) «У меня не было других врагов, кроме врагов государства»

7.Завершите заполнение схемы «Распространение Реформации в Европе»

Второй вариант.

1.Дать определение понятий:

Контрреформация, инквизиция ,еретик

2.Какие события произошли в:

а)1555 г. ; б) 1572 г. в) 1562-1592 гг ?

3.Обьяснить выражение: «Молись и работай»

4.По какому принципу построен ряд?

Дороговизна церкви, продажа церковных должностей, продажа индульгенций….-

5.О ком идет речь? Расскажите о нем.

«добрый король»

6.Кому принадлежат высказывания, что они означают?

а) «Париж стоит мессы»

б) «Моей первой целью было величие короля, моей второй целью было могущество государство»

7.Завершите заполнение схемы «Распространение Реформации в Европе»

1 2 3

	Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени»,... ...		Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс ...
	Рабочая учебная программа Всеобщая история. История Нового времени Утверждено Рассмотрено приказом директора на заседании мо №320 от 03. 09. 2014г протокол №1 02. 09. 2014г		Рабочая программа по курсу «Всеобщая История и история России» 11класс (Базовый уровень) Государственным стандартом (общего или среднего (полного) образования Вестник образования 2004г) и авторских программ:, Козленкос...
	Рабочая программа по курсу «Всеобщая История и история России» 11класс (Базовый уровень) Государственным стандартом (общего или среднего (полного) образования Вестник образования 2004г) и авторских программ:, Козленкос...		Рабочая программа спецкурса введение в историю Нового и новейшего... Спецкурс «Введение в историю Нового и новейшего времени» предусмотрен компетентносно-ориентированным учебным планом по направлению...
	Программа дисциплины История Испании Средних веков и Раннего Нового... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления		Рабочая программа курса «Всеобщая история» Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов
	Всеобщая история государства и права Всеобщая история государства и права: Учебник в 2 т. Издание третье, исправленное. Т. 2 – М.: Тон – Остожье, 2000. –496 с		Рабочая программа История Древнего мира 5 класс (фгос ооо) Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования...

Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс

Похожие: