Принято

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска

«Вечерняя (сменная) школа № 7»


ПРИНЯТО

на заседании

Педагогического совета

Вечерней (сменной) школы №7.

Протокол №1

от «30» августа 2016г.





Образовательная программа

Вечерней (сменной) школы №7
Основное общее образование
9 классы

Содержание
I. Информационно-аналитический раздел……………………………....................................................................................................................................................4

1.Характеристика школы и принципов её образовательной политики……………………………………………………………………………………………...........4

2.Аналитическое обоснование образовательной программы……………………………………………………………………………………………………...………9
II. Целевой раздел..……………………………………………………………………………………………………………………………………...............................10

Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...10

2.1.Цели и задачи обучения на уровне основного общего образования...…….………………………………………………………………………………………..12

2.2.Особенности организации учебного процесса……………………………………………………………………………………………………………..…….........15

2.3. Планируемые  результаты реализации Образовательной программы…………………………………………………………………………...............................20

2.3.1.Требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования………….………………………………………………...20

2.3.2. Модель выпускника…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..62

2.3.3.Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования…………………………………………..64

2.3.4. Планируемые результаты основного общего образования по предметным областям…………………………………………………………………………..65

2.3.4.1.Русский язык ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..65

2.3.4.2.Литература…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...66

2.3.4.3.Иностранный язык…………………………………………………………………………………………………………………………………………….........67

2.3.4.4.Математика…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..68

2.3.4.5.Информатика и ИКТ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...70

2.3.4.6.История………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………71

2.3.4.7. Обществознание (включая экономику и право)…………………………………………………………………………………………………………….........72

2.3.4.8.География……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………73

2.3.4.9.Биология……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..74

2.3.4.10.Физика ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..75

2.3.4.11.Химия………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........76

2.3.4.12. Основы безопасности жизнедеятельности…………………………………………………………………………………………………………………........76

2.4.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования…………..........77
III. Cодержательный раздел ………………………………………………………………………………………………………………………………………..........79

3.1. Программа развития общих учебных умений и навыков у обучающихся на уровне основного общего образования………………………………………….79

3.2. Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования………………………………………...................................84

3.2.1.Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся…………………………………………………………………………………………………………86

3.2.2.Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся……………………………………………………………………..88

3.2.3.Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………………89

3.2.4.Основное содержание воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………………………………………………..90

3.2.5.Виды деятельности и формы занятий с обучающимися……………………………………………………………………………………………………………96

3.2.6.Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся…………………………………………………………………………………………….98

3.2.7.Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся………………………..102

3.2.8.Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………….........102

3.2.9.Непрерывное экологическое здоровьесберегающее образование обучающихся основной школы………………………………...…………………………104
IV.Организационный раздел………………………………………………………………………………………………………………………………………........106

4.1.Учебный план основного общего образования…………………………………………………………………………………………………................................106

4.1.1. Календарный учебный график школы……………………………………………………………………………………………………………………………..116

4.2. Система условий реализации основной образовательной программы……………………………………………………………………………………… ……121

4.2.1 Кадровые условий реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………......121

4.2.2. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………..........130

4.2.3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы……………………………………………………………………...132

4.2.4. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………….134

4.2.5. Сетевой график по пополнению необходимой системы условий реализации образовательной программы основного общего образования…….………137

4.2.6. Контроль состояния системы условий………………………………………………………………………………………………………………………..........139

Используемые понятия, обозначения и сокращения

Приложения:

-Целевая программа по антикоррупционному воспитанию обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Вечерняя (сменная) школа № 7».

-Целевая программа «Школа - за здоровый образ жизни» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска

«Вечерняя (сменная) школа № 7».

-Программа коррекционной работы. «Коррекция уровня учебной мотивации».

-График практической части предметов.


I. Информационно-аналитический раздел.

1. 
   Характеристика школы и принципов её образовательной политики
   

1.1 Общие сведения о школе

Полное официальное наименование Учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Вечерняя (сменная) школа № 7».

Сокращенное официальное наименование Учреждения: Вечерняя (сменная) школа №7.

Организационно-правовая форма Учреждения – муниципальное учреждение.

Тип Учреждения – бюджетное общеобразовательное учреждение.

Юридический адрес:

Россия, 432072, г. Ульяновск, 11-й проезд Инженерный, д. 36,

Федеральное казенное учреждение Исправительная колония № 9 Управления Федеральной службы исполнения наказаний но Ульяновской области.

Телефоны: 89278036281.

Директор: Власова Ирина Евгеньевна

Адрес электронной почты: mou-vsosh7@uom.mv.ru

Адрес сайта: http://education.simcat.ru/vschool7/

Учредитель: муниципальное образование «город Ульяновск». Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени муниципального образования «город Ульяновск» осуществляет Управление образования администрации города Ульяновска:

432017, г.Ульяновск, ул.Спасская, д.14
тел: (8422) 27-08-66

E-mail: uom-ul@uom.mv.ru
сайт: http://education.simcat.ru/uo/

1.2. Принципы образовательной политики школы

В соответствии со стратегией развития образования основополагающими идеями программы, которые проходят через все разделы и приводят в действие механизмы качественного обновления образования, обеспечивают устойчивое развитие школы, являются следующие концептуальные принципы:

1. Принцип личностного подхода. Согласно современным представлениям, его основными сторонами являются:

    - ценность личности, заключающаяся в самооценки учащегося;

     - уникальности личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ученика;

- приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

   - субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора сфер приложения сил в организации школьной жизни;

-   самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей; 

- социализация или в нашем случае ресоциализация – осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической, социальной, духовной жизни;

- адаптация к существующим в обществе правилам и нормам жизни.

2. Принцип реальности, предполагающий тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества, развития у учащихся качеств, которые позволяют им успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни.

В этой связи особое значение приобретают воспитание правовой и политической культуры личности на основе знания современного законодательного процесса, государственного устройства общества, конституционных прав, свобод и обязанностей.

3. Принцип гуманности, предполагающий:

         - создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности учащегося, педагога;

         - формирование в школе действенной альтернативы тем тенденциям развития современной цивилизации в целом и российского общества в частности, которые разрушают человеческую личность (обстановка нетерпимости к насилию, экстремизму, жестокости),

        - развитие таких ценностей и приоритетов, как сохранение и развитие жизни на Земле, разумное отношение к природным богатствам страны;

        - формирование человеческих взаимоотношений на основе доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности;

4. Принцип демократичности, предполагающий организацию всей школьной деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности, бюрократии, с одной стороны, и анархической вседозволенности – с другой, реализуется в системе обучения и воспитания через:

     -     разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности в школе;

     -  создание отношение в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников;

     - разработка и внедрение в школе кодексов, уставов и правил поведения, устанавливающих взаимную ответственность членов коллектива в осуществлении личных прав и свобод;

     - развитие коллективных и коллегиальных начал управления и самоуправления школой с равноправным участием педагогов, сотрудников исправительных учреждений, учащихся;

  -   развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в современных демократических процессах.

5. Принцип научности, предполагающий:

     - развитие у учащихся современного научного мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, в обществе;

    - постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в региональный и школьный компоненты современных предметов и курсов гуманитарного и естественного цикла;                                                 

- создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.

6. Принцип природосообразности предполагает, что он основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, что учащихся обучают и воспитывают сообразно их полу, возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя.

Принцип природосообразности позволяет создать максимально благоприятные условия для выявления природных способностей каждого ученика, направлен на всестороннее его развитие.

7.Принцип развивающего обучения предполагает применение методов творческой деятельности и использование новейших педагогических технологий.

8. Принцип целостности образования в школе понимается как единство процессов развития, обучения и воспитания учащихся.

9.Принцип индивидуализации обучения и дифференциации предполагает повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика в школе на основе учета индивидуальных возможностей и потребностей учащихся.

10. Принцип культуросообразности предполагает опору в воспитании на культурные традиции города Ульяновска, учет исторического и литературного наследия среды обитания растущего человека, местные условия.

11.Принцип саморазвития определяет уровень самодостаточности системы образования школы, наличие внутренних источников роста, способность адаптироваться к изменениям в обществе.

12.Принцип партнерства предполагает консолидацию возможностей школы, социума колоний, подчинение интересов партнеров целям обновления и развития школы.
1. 3.Социальное окружение.

Школа находится на территории промышленной зоны города Ульяновска. Она распложена на территории Федерального казенного учреждения Исправительной Колонии №9 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области.

Исправительно – трудовая колония №9 была организована 30 июня 1984 года.

На данный момент в ИК-9 функционируют:

- Областная больница УФСИН, имеющая 4 отделения: хирургическое, терапевтическое и 2 туберкулезных отделения. В больнице имеется клинико-диагностическая и бактериологическая лаборатории, 2 стоматологических кабинета, физиотерапевтический кабинет, эндоскопический кабинет, рентгенологический кабинет, кабинет функциональной диагностики, ингаляторий, централизованная стерилизационная.

-В мае 2008 года освещен храм на территории учреждения, строительство которого было начато еще в 2003 году. За последние годы в исправительном учреждении накоплен определенный опыт совместной работы со служителями культа в духовно-нравственном воспитании осужденных, чем закрепляются права осужденных на свободу совести и вероисповедания. Приказом УФСИН, согласованным с архиепископом Симбирским и Мелекесским Проклом, создана рабочая группа по реализации Соглашения о сотрудничестве и вопросам духовно-нравственного воспитания осужденных и сотрудников УФСИН, сопредседателями которой являются заместитель начальника УФСИН и заместитель председателя отдела по взаимодействию с вооруженными силами и правоохранительными органами Епархиального управления РПЦ.  Деятельность РПЦ и Духовного управления мусульман (ДУМ) в местах заключения бесспорно важна. Православная церковь и ДУМ оказывают благотворное влияние на нравственно-психологическую атмосферу в среде заключенных. Среди лиц, постоянно посещающих храмы и молитвенные комнаты, участвующих в религиозных мероприятиях, заметно снизилось количество нарушений установленного порядка отбывания наказания.

- В клубе учреждения создана студия кабельного телевидения  и  организован просмотр обучающих программ Современной  Гуманитарной Академии по всем отрядам.

- ПТУ, где осужденные получают дополнительные специальности.

- Психологическая лаборатория, где проводится групповая и индивидуальная диагностика, и коррекция психофизиологического состояния осужденных.

- Спортивный стадион, где проходят соревнования и дни здоровья.

Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами города из-за условий закрытости ИУ.

Таким образом, планируя учебно-воспитательную деятельность школа ориентируется на потенциал исправительной колонии.
1.4.Сведения об учащихся.

Количество обучающихся -24

Динамика численности учащихся по классам, по школе в целом за последние годы.

№	Классы	Кол-во учащихся 2010-2011	Кол-во Учащихся 2011-2012	Кол-во Учащихся 2012-2013	Кол-во Учащихся 2013-2014	Кол-во Учащихся 2014-2015	Кол-во Учащихся 2015-2016	Кол-во Учащихся 2016-2017
1	5	8	7	6	1	0	0	0
2	6	20	8	11	11	3	0	0
3	7	10	10	6	12	7	1	0
4	8	25	8	19	7	10	10	0
5	9	16	25	9	25	11	24	26
ИТОГ	5-9 классы	79	58	51	56	31	35	26

Средняя наполняемость по классам, школе в 2016-2017 учебном году:

- в очно-заочных группах от9 до 12 человек;

-в индивидуальных группах заочного обучения от 1 до 8 человек.

Организация учебного процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189. Занятия в школе проводятся в 2 смены:

- Основная школы – 1 смена;

-КП-1- 2 смена;

-ИК-3 – 1 и 2 смена;

- ИК-10 и ИК – Тюрьма, КП-5- 2 смена.


1.5. Характеристика педагогического коллектива

Показатель			Кол.чел.	%
Всего педагогических работников (количество человек)			18
Укомплектованность штата педагогических работников (%)			100%
Из них внешних совместителей			0
Наличие вакансий (указать должности):			0	0
Образовательный уровень педагогических работников	с высшим образованием		18	100
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года			18	100
Имеют квалификационную категорию		Всего	17	95
		Высшую	6	33
		Первую	11	61
		Аттестованы на соответствие занимаемой должности	1	5
Возрастной ценз педагогических работников		до 35 лет	1 17 8	5 95 44
		от 35 и старше
		пенсионеров
	Методист
	Педагог дополнительного образования
	Другие должности (указать наименование)
Текучесть педагогических кадров (за последний год)			3	16
Педагогический стаж		менее 5 лет	1	5
		от 5-10 лет	1	5
		от 10 лет и более	16	90
Имеют учёную степень			-	-
Имеют почётные звания
Имеют государственные и ведомственные награды			5	26

Система повышения квалификации

В школе создана система повышения квалификации: на уровне школы создана аттестационная комиссия на установление соответствия занимаемой должности. Согласно графика учителя повышают свою квалификацию, в течение последних трех лет учителя школы выезжают за пределы области для изучения опыта работы педагогов других регионов, востребована дистанционная форма повышения квалификации.

Количество учителей, повысивших свою квалификацию в 100% от общего числа педагогов (за 5 лет).

2. 
   Аналитическое обоснование Образовательной программы
   

Качество подготовки обучающихся по заявленной программе основного общего образования за три года в среднем составляет 65%.

Экспертная оценка по программе основного общего образования:

По результатам внутренней оценки качества образования в школе:

- уровень степени обученности учащихся по основным предметам в 9 классе оптимальный и составляет 46%;

- уровень качества обучения учащихся по основным предметам в 9 классе оптимальный и составляет 39 %;

уровень абсолютной успеваемости учащихся по основным предметам в 9 классе оптимальный и составляет 100%; результат педагогических измерений превышает нормативные показатели, т.к. средний региональный показатель на базовом уровне–83%.

Результаты государственной итоговой аттестации ООП ООО:

2012-2013 учебный год

Математика: Успеваемость 100%, Качество знаний – 36%, СОУ – 46%, Средний балл-3.4.

Русский язык: Успеваемость 100%, Качество знаний – 36%, СОУ – 46%, Средний балл-3.4.

Биология: Успеваемость 100%, Качество знаний – 14%, СОУ – 40%, Средний балл-3.1

История: Успеваемость 100%, Качество знаний – 71%, СОУ – 56%, Средний балл-3.7

2013-2014 учебный год

Математика: Успеваемость 100%, Качество знаний – 30%, СОУ – 45%, Средний балл-3.3.

Русский язык: Успеваемость 100%, Качество знаний – 83%, СОУ – 64%, Средний балл- 4.

2014-2015 учебный год

Математика: Успеваемость 100%, Качество знаний – 10%, СОУ – 39%, Средний балл-3.1.

Русский язык: Успеваемость 100%, Качество знаний – 80%, СОУ – 58%, Средний балл- 3,8.

2015-2016 учебный год

Математика: Успеваемость 100%, Качество знаний – 79%, СОУ – 60%, Средний балл-3.8.

Русский язык: Успеваемость 100%, Качество знаний – 84%, СОУ – 77%, Средний балл- 4,3.

История: Успеваемость 100%, Качество знаний – 60%, СОУ – 56%, Средний балл-3.7.

Биология: Успеваемость 95%, Качество знаний – 58%, СОУ – 55%, Средний балл- 3,6.

Математика: Успеваемость 100%, Качество знаний – 10%, СОУ – 39%, Средний балл-3.1.

География: Успеваемость 100%, Качество знаний – 89%, СОУ – 69%, Средний балл- 4.1.

В течение четырех учебных лет средний балл по параллели классов не ниже установленного в Российской Федерации минимального количества баллов по каждому из обязательных предметов.

II. Целевой раздел.

Пояснительная записка

Программа спроектирована в соответствии с требованиями ФКГОС основного общего образования, с учётом особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов обучающихся. Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ОП ООО, с одной стороны, обеспечивает преемственность, с другой стороны – предполагает качественную реализацию программы, опираясь на возрастные особенности учащихся-осужденных 18-35 лет и условий режима исправительных учреждений.

Целями реализации ОП ООО являются:

- создание образовательной среды, обеспечивающей условия для развития и воспитания личности учащихся, получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов;

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеклассных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе их профессиональных склонностей через систему воспитательной работы, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей ИК;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта ИК) для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями ИК, учреждениями профессионального образования ИК, центрами профессиональной работы ИК;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Основные принципы построения программы:

1. 
   Принцип гуманизации: реальное соблюдение прав учителя и обучающегося, закрепленных законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и другими нормативными документами; утверждение не приходящей ценностиобщекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.
   
2. 
   Принцип сотрудничества: построение взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки учеников, на взаимном уважении и доверии учителей, учеников и сотрудников ИК с принципами ненасильственного общения.
   
3. 
   Принцип индивидуализации обучения: предполагает всесторонний учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.
   
4. 
   Принцип дифференциации: предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук.
   
5. 
   Принцип целостности: предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий, содержанию и задачам образования.
   

2.1.Цели и задачи обучения на уровне основного общего образования.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Содержание образования на уровне основного общего образования ориентировано не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы обучающегося.

Содержание образования на уровне основного общего образования в соответствии с ФКГОС направлено на реализацию следующих основных целей:

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

Основное общее образование – завершающий уровень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этом уровне является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования и Базисный учебный план для вечерней (сменной) школы устанавливают обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, География, Физика, Химия, Биология, Основы безопасности жизнедеятельности.

Учебный предмет Русский язык представлен: для образовательных учреждений с обучением на русском языке.

Учебный предмет Литература построен с учетом возможности его изучения на русском языке.

Основное общее образование завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников.

Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на уровне среднего общего в нашей школе.

Основными целями деятельности Учреждения являются:

осуществление образовательной деятельности по образовательным программам основного общего образования; формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ; создание условий для адаптации обучающихся к жизни в обществе; создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирование здорового образа жизни.

Основными задачами Учреждения являются:

- создание условий для развития склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению обучающихся;

- развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения;

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе удовлетворение потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

Обеспечение:

а) доступности общего образования на уровне ФКГОС;

б) равных возможностей (социальной доступности) для обучающихся в получении основного общего образования;

в) ФКГОС по базисным предметам и областям знаний в качестве минимальной основы (базиса) как для завершения образования;

г) преемственности учебных программ по базисным предметам.

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).