Модуль
|
Название
|
стр.
|
МОДУЛЬ 1.
|
Описание основной образовательной программы
|
4
|
|
ПАСПОРТ образовательной программы основного общего образования
|
5
|
МОДУЛЬ 2.
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
|
9
|
2.1.
|
Целевой раздел
|
9
|
2.1.1.
|
Пояснительная записка
|
9
|
2.1.2.
|
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
9
|
2.1.3.
|
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования
|
12
|
2.2.
|
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
|
14
|
2.2.1.
|
Общие положения
|
14
|
2.2.2.
|
Структура планируемых результатов
|
15
|
2.2.3.
|
Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися МБОУ «Школа №87»
|
16
|
2.2.4.
|
Метапредметные результаты освоения ООП МБОУ «Школа №87»
|
18
|
2.2.5.
|
Предметные результаты
|
20
|
2.2.5.1.
|
Русский язык
|
20
|
2.2.5.2.
|
Литература
|
21
|
2.2.5.3.
|
Иностранный язык (английский язык)
|
25
|
2.2.5.4.
|
История
|
27
|
2.2.5.5.
|
Обществознание
|
29
|
2.2.5.6.
|
География
|
35
|
2.2.5.7.
|
Математика
|
37
|
2.2.5.8.
|
Информатика
|
52
|
2.2.5.9.
|
Физика
|
56
|
1.2.5.10.
|
Биология
|
60
|
2.2.5.11.
|
Химия
|
65
|
2.2.5.12.
|
Изобразительное искусство
|
67
|
2.2.5.13.
|
Музыка
|
71
|
2.2.5.14.
|
Технология
|
76
|
2.2.5.15.
|
Физическая культура
|
81
|
2.2.5.16.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
83
|
2.3.
|
Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы
|
86
|
2.3.1.
|
Общие положения
|
86
|
2.3.2.
|
Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
|
88
|
2.3.3.
|
Организация и содержание оценочных процедур
|
90
|
3.
|
Содержательный раздел
|
93
|
3.1.
|
Программа развития универсальных учебных действий
|
93
|
3.1.1.
|
Цели и задачи программы
|
93
|
3.1.2.
|
Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса
|
94
|
3.1.3.
|
Типовые задачи применения универсальных учебных действий МБОУ «Школа № 87»
|
94
|
3.1.4.
|
Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также особенностей формирования ИКТ - компетенции
|
95
|
3.1.5.
|
Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по развитию информационно-коммуникационных технологий
|
97
|
3.1.6.
|
Перечень и описание основных элементов ИКТ – компетенции и инструментов их использования
|
98
|
3.1.7.
|
Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий
|
101
|
3.1.8.
|
Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями
|
103
|
3.1.9.
|
Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
|
104
|
3.1.10.
|
Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий
|
105
|
3.2.
|
Программы учебных предметов, курсов
|
105
|
3.2.1.
|
Общие положения
|
106
|
3.2.2.
|
Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования
|
106
|
3.2.2.1.
|
Русский язык
|
106
|
3.2.2.2.
|
Литература
|
109
|
3.2.2.3.
|
Английский язык
|
117
|
3.2.2.4.
|
История России. Всеобщая история
|
120
|
3.2.2.5.
|
Обществознание
|
124
|
3.2.2.6.
|
География
|
127
|
3.2.2.7.
|
Математика
|
130
|
3.2.2.8.
|
Информатика
|
133
|
3.2.2.9.
|
Физика
|
135
|
3.2.2.10.
|
Биология
|
138
|
3.2.2.11.
|
Химия
|
141
|
3.2.2.12.
|
Изобразительное искусство
|
144
|
3.2.2.13.
|
Музыка
|
146
|
3.2.2.14.
|
Технология
|
150
|
3.2.2.15.
|
Физическая культура
|
155
|
3.2.2.16.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
156
|
3.3.
|
Программа воспитания и социализации обучающихся
|
159
|
3.3.1.
|
Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
|
161
|
3.3.2.
|
Основные направления, ценностные основы воспитания и социализации обучающихся, содержание духовно-нравственного развития и воспитания, виды деятельности и формы занятий
|
163
|
3.3.3.
|
Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися (по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся)
|
169
|
3.3.4.
|
Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся
|
172
|
3.3.5.
|
Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования
|
173
|
3.3.6.
|
Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания
|
176
|
3.3.7.
|
Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни
|
178
|
3.3.8.
|
Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
|
181
|
3.3.9.
|
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
|
184
|
3.3.10.
|
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
|
185
|
3.3.11.
|
Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
|
187
|
3.3.12.
|
Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
|
190
|
3.3.13.
|
Элементы воспитательной системы
|
193
|
3.4.
|
Программа коррекционной работы
|
196
|
3.4.1.
|
Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования
|
196
|
3.4.2.
|
Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования
|
198
|
3.4.3.
|
Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования
|
199
|
3.4.4.
|
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
|
199
|
3.4.5.
|
Планируемые результаты коррекционной работы
|
200
|
| |
