Методические рекомендации по формированию самопознания и самовоспитания подростков. Приложение 05 (советы: что могут родители сделать для своих детей)

При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует учитывать объём изложения и сочинения. Указанные в таблице № 3 нормативы применяются для проверки и оценки изложения объёмом не менее 120 слов (если в изложении менее 100 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным) и/или сочинения объёмом не менее 90 слов (если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным). При оценке изложения объёмом от 100 до 120 слов и/или сочинения объёмом от 70 до 90 слов число допустимых ошибок всех четырех видов (Г1 – Г4) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях: Г1 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка); Г2 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка); Г3 – грамматических ошибок нет; Г4 – речевых ошибок нет. 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях: Г1 – допущена 1 орфографическая ошибка; Г2 – допущена 1 пунктуационная ошибка; Г3 – допущена 1 грамматическая ошибка; Г4 – допущена 1 речевая ошибка. 3 балла по критериям Г1 – Г4 за изложение объёмом от 100 до 120 слов и/или сочинение объёмом от 70 до 90 слов вообще не ставится. При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует также учитывать, все ли виды письменных работ (и изложение, и сочинение) выполнил ученик. Если выпускник не приступал к написанию изложения или сочинения, то при оценке грамотности число допустимых ошибок всех четырех видов уменьшается: 3 и 2 балла по критериям Г1 – Г4 не ставится вовсе. 1 балл выставляется в следующих случаях: Г1 – не более 2-х орфографических ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов); Г2 – не более 2-х пунктуационных ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов); Г3 – не более 1-й грамматической ошибки (более 1-й ошибки – 0 баллов); Г4 – не более 2-х речевых ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов). Максимальный балл, который может получить ученик за выполнение всей экзаменационной работы, – 38 баллов. Приложение_10 Приложение_11 ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ Работа состоит из двух частей. В первой части 16 заданий, во второй – 5. На выполнение всей работы отводится 4 часа. Время на выполнение первой части ограничено – на нее отводится 60 минут. При выполнении заданий первой части нужно указывать только ответы. При этом: • если к заданию приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один), то надо обвести кружком букву, соответствующую верному ответу; • если ответы к заданию не приводятся, то полученный ответ надо вписать в отведенном для этого месте. • если предлагается соотнести некоторые объекты (графики и формулы, уравнения и корни, выражения и пр.), то надо соединить соответствующие объекты произвольной линией. Если вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните отмеченную букву и обведите нужную: В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите новый: 4. Все необходимые вычисления, преобразования и пр. выполняйте в черновике. Если задание содержит рисунок, то на нем можно проводить нужные линии, отмечать точки. 5. Задания второй части выполняются на отдельных листах с записью хода решения. Текст задания можно не переписывать, необходимо лишь указать его номер. 6. Для получения положительной оценки требуется выполнить правильно не менее 8 любых заданий первой части. За каждое верно выполненное задание первой части засчитывается 0,5 балла. Около каждого задания второй части указано количество баллов, которое засчитывается при его верном решении. Баллы за первую и вторую части работы суммируются. ПРОЕКТ Кодификатор элементов содержания для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений 2007 года по алгебре Кодификатор соответствует обязательному минимуму содержания (приложение к Приказу Минобразования №1236 от 19.05.98) В 2007 г. при составлении работ используется кодификатор, разработанный ФИПИ. При этом некоторые элементы содержания детализированы в целях обеспечения более точной характеристики экзаменационных заданий, а также с учетом стандартов 2004 г. Код раздела Код контролир. элемента труемго Элементы содержания 1 Числа и вычисления 1 1.1 Натуральные числа 1 1.2 Десятичная система счисления 1 1.3 Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий 1 1.4 Делимость натуральных чисел. Делители и кратные числа. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10 1 1.5 Деление с остатком 1 1.6 Простые числа. Разложение натурального числа на простые множители 1 1.7 Обыкновенные дроби 1 1.8 Основное свойство дроби. Сокращение дробей 1 1.9 Арифметические действия с обыкновенными дробями 1 1.10 Сравнение дробей 1 1.11 Нахождение части (дроби) числа и числа по его части (дроби) 1 1.12 Десятичные дроби 1 1.13 Сравнение десятичных дробей 1 1.14 Арифметические действия с десятичными дробями 1 1.15 Представление десятичной дроби в виде обыкновенной и обыкновенной дроби в виде десятичной 1 1.16 Среднее арифметическое 1 1.17 Отношения 1 1.18 Пропорции 1 1.19 Основное свойство пропорции 1 1.20 Пропорциональные и обратно пропорциональные величины 1 1.21 Проценты 1 1.22 Основные задачи на проценты 1 1.23 Решение текстовых задач арифметическими приемами 1.23.1. Решение задач на нахождение дроби числа и числа по его дроби 1.23.2. Решение задач на процентные вычисления 1.23.3. Деление в данном отношении, нахождение величин по заданным отношениям, нахождение отношения двух величин), решение задач на прямую и обратную пропорциональность 1 1.24 Положительные и отрицательные числа 1 1.25 Противоположные числа. Модуль числа, геометрический смысл модуля. 1 1.26 Сравнение чисел 1 1.27 Арифметические действия с положительными и отрицательными числами. Свойства арифметических действий 1 1.28 Координатная прямая 1.28.1. Изображение чисел точками координатной прямой. 1.28.2. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. 1 1.29 Рациональные числа. Иррациональные числа. Действительные числа 1 1.30 Приближенные значения. 1.30.1. Округление натуральных чисел и десятичных дробей. 1.30.2. Прикидка и оценка результатов вычислений 1.30.2. Запись приближенных значений в виде х = а ± h, переход к записи в виде двойного неравенства 1 1.32 Степень с натуральным показателем, вычисление значений выражений, содержащих степени 1 1.33 Запись чисел в стандартном виде. 1 1.34 Квадратный корень. 1.34.1. Оценка квадратных корней рациональными числами 1.34.2. Десятичные приближения квадратного корня, нахождение приближенного значения корня с помощью калькулятора 1 1.35 Корень третьей степени 2 Выражения и преобразования 2 2.1 Буквенные выражения. Область определения буквенного выражения 2 2.2 Числовые подстановки в буквенные выражения 2 2.3 Вычисления по формулам 2.3.1. Представление зависимостей между величинами в виде формул 2.3.2. Выражение из формул одних величин через другие 2.3.3. Составление формул и буквенных выражений по условиям задач 2 2.4 Буквенная запись свойств арифметических действий 2 2.5 Свойства степени с натуральным показателем, преобразование выражений, содержащих степени с натуральным показателем 2 2.6 Многочлены 2 2.7 Приведение подобных слагаемых 2 2.8 Сложение, вычитание и умножение многочленов, формулы сокращенного умножения, преобразование целых выражений 2 2.9 Разложение многочленов на множители 2 2.10 Квадратный трехчлен 2.10.1. Корни квадратного трехчлена 2.10.2. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители 2 2.11 Алгебраические дроби. Сокращение дробей 2 2.12 Действия с алгебраическими дробями 2 2.13 Рациональные выражения и их преобразования 2 2.14 Степень с целым показателем 2.14.1. Понятие степени с целым показателем 2.14.2. Свойства степени с целым показателем, преобразование выражений, содержащих степени с целым показателем 2.14.3. Запись чисел с использованием степеней числа 10 (стандартный вид числа) 2 2.15 Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях 2 2.16 Последовательности и прогрессии 2 2.16.1. Понятие последовательности 2.16.2. Арифметическая прогрессия. Формулы общего члена арифметической прогрессии и суммы n первых членов арифметической прогрессии 2.16.3. Геометрическая прогрессия. Формулы общего члена геометрической прогрессии и суммы n первых членов геометрической прогрессии 3 Уравнения и неравенства 3 3.1 Уравнение с одной переменной. Корни уравнения 3 3.3 Линейное уравнение 3 3.4 Квадратное уравнение. 3.4.1. Формула корней квадратного уравнения 3.4.2. Теорема Виета 3.4.3. Неполные квадратные уравнения и их решение 3 3.5 Решение рациональных уравнений 3.5.1. Примеры решения уравнений высших степеней 3.5.2. Решение дробно-рациональных уравнений 3 3.6 Уравнение с несколькими переменными и его решения. Система уравнений. 3 3.7 Решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными 3 3.8 Решение нелинейных систем 3 3.9 Графическая интерпретация решения системы уравнений с двумя переменными 3 3.10 Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом 3 3.11 Линейные неравенства с одной переменной 3 3.12 Системы линейных неравенств с одной переменной 3 3.13 Квадратные неравенства с одной переменной 3 3.14 Числовые неравенства и их свойства 4 Функции 4 4.1 Прямоугольная система координат на плоскости 4.1.1. Координаты точки на плоскости 4.1.2. Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых 4.1.3. Уравнение окружности с центром в начале координат 4 4.2 Функция. Область определения и область значения функции. 4 4.3 График функции, возрастание, убывание функции, нули функции, сохранение знака на промежутке, наибольшее и наименьшее значения. Чтение графиков функций. 4 4.4 Функции: , их свойства и графики; гипербола. Линейная функция, ее свойства и график, геометрический смысл коэффициентов. 4 4.5 Квадратичная функция, ее свойства и график; парабола, ось симметрии параболы, вершина параболы 4 4.6 Графики функции: 4 4.7 Примеры графических зависимостей, отражающих реальные процессы; чтение и интерпретация 4 4.8 Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Приложение_12 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ЛЕТОМ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ЛЕТОМ Приложение_13

Похожие:

	Главное видеть цель Несколько советов начинающему председателю профкома Как правильно расставить приоритеты в работе профсоюзного комитета? Что необходимо сделать, чтобы профсоюзная организация стала сильной...		Главное видеть цель Несколько советов начинающему председателю профкома Как пра­вильно расставить приоритеты в работе профсоюзного комите­та? Что необходимо сделать, чтобы профсоюзная организа­ция стала...
	Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования... В процессе взаимодействия родители не только получают помощь в воспитании своих детей, но и сами способствуют созданию в коллективе...		Приложение 1 Перечень необходимых документов для поступления в Кадетскую... Родители (законные представители), желающие обучать своих детей в Кадетской школе предоставляют документы
	Методические рекомендации по обучению школьников правилам дорожного движения Общеобразовательные школы и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей...		Антиникотиновые занятия и тренинг отказа от курения для подростков (модульный курс) Минск Кроме нанесения непоправимого вреда здоровью курящих и их окружению эта привычка препятствует формированию у детей, подростков, юношей...
	Методические материалы для руководителей детских оздоровительных... Ник методических материалов по вопросам организации летнего отдыха детей и подростков для начальников детских оздоровительных лагерей...		Родители, не забывайте о потребностях своих детей, которые они не... Чаще всего поводом уйти из дома становится игнорирование потребностей ребёнка, в основе которого лежит отсутствие взаимопонимания...
	В соответствии с расписанием занятий к месту проведения тренировок... В случае, если родители или один из родителей (опекун) не могут забрать ребенка после тренировочных занятий, необходимо написать...		Управление роспотребнадзора по алтайскому краю Методические рекомендации предназначены для специалистов, занимающихся организацией и проведением оздоровительной и воспитательной...