Методическая разработка по развитию умений письменной речи при помощи блоггинга 62 Выводы по главе 2 64

Оглавление

Введение

В настоящее время важность изучения английского языка неоспорима, так как он используется как в повседневном общении, так и в профессиональном. Для старшеклассников владение иностранным языком наиболее актуально, так как данный фактор во многом может повлиять на дальнейший выбор ВУЗа и как следствие карьерного пути.

В то время как еще несколько лет назад говорили о повсеместности устной речи, следует признать, что на современном этапе, учитывая распространенность интернета и его ресурсов как способа связи, устная речь уступает письменной. Одна из причин такой тенденции в том, что общение с помощью электронной почты или социальных сетей помогает экономить время и деньги. Кроме того, интернет дает людям возможность общаться практически в любых условиях и требует лишь доступа к сети. Такая популярность интернет-общения повлияла не только на соотношение устной и письменной речи, но и на сам язык. Например, для быстроты набора текста используются общепринятые сокращения и аббревиатуры. Кроме того, в интернет-коммуникации происходит объединение устной и письменной речи, что повлекло за собой возникновение новых тем для изучения и терминов в лингвистике. Соотношение устной и письменной коммуникации в интернет-дискурсе сегодня интересует многих лингвистов. Многие из них отмечают, что такие жанры интернет-дискурса, как, например, блог, обладают характеристиками обоих из этих видов коммуникации.

Актуальность исследования. Обучение иностранному языку неразрывно связано с использованием технологий. Вот уже более пятидесяти лет учителя используют аудио- и видеозаписи, фильмы и компьютеры, чтобы ознакомить учащихся с аутентичным материалом. Использование интернет-технологий, как нам кажется, является логическим следствием данной тенденции.

Кроме того, современное общество испытывает постоянную потребность в информации, что оказывает влияние на выбор как содержания образования, так и методов обучения. Наибольшее внимание уделяется работам педагогов, занимающихся развитием технологий и организационных систем, использующих информационно-комуникативные технологии и интернет. Всеобщая информатизация образования не могла не коснуться обучения иностранному языку, где широко применяются различные веб-технологии, такие как блоггинг, вики-технология и т.д.

В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего образования по иностранному языку одним из практических умений использования иностранного языка обозначено использование иноязычных источников для получения образовательной информации, а также расширение возможностей в выборе дальнейшей профессиональной деятельности. Как мы уже упоминали выше, знание иностранного языка может являться ключевым критерием в выборе профессии.

Кроме того, в концепции долгосрочного социального развития Российской Федерации на период до 2020 года заявлено, что ускоренное освоение инноваций и быстрая адаптация к запросам меняющегося мира являются приоритетными направлениями развития.

Федеральный Государственный образовательный стандарт по иностранному языку определяет дальнейшее формирование иноязычной коммуникативной компетенции как одну из целей обучения иностранному языку. Письменная речь относится к продуктивным видам речевой деятельности, и ей можно обучать с использованием современных технологий. К современным технологиям относят компьютеры и интернет-технологии. Существуют два поколения интернет-технологий: Веб 1.0 и Веб 2.0. Различия их заключаются в том, что последние позволяют пользователю стать еще и автором, т.е. они открывают доступ к редактированию и добавлению информации. Они обеспечивают посредничество как между несколькими пользователями, так и между пользователем и интернет-сервисом. К технологиям Веб 2.0 относятся, например, Вики, социальные сети, блоги и микроблоги (твиттер). Наиболее успешно в обучении письменной речи используются блоги.

Блог является одним из сервисов Веб 2.0, которые используются с целью развития различных видов речевых умений учащихся. Данный вид технологии используется в качестве своеобразного посредника коммуникации, что является необходимым при обучении иностранному языку.

Все вышеперечисленное обуславливает актуальность данной работы.

Объектом исследования является процесс развития умений письменной речи старшеклассников с помощью блоггинга.

Предмет исследования – методика развития умений письменной речи старшеклассников с помощью блоггинга.

Цель исследования – разработка теоретически обоснованной модели развития письменной речи старшеклассников с помощью блоггинга.

Задачи исследования:

1. 
   Изучить научную литературу по теме,
   
2. 
   Рассмотреть понятия «письмо», «письменная речь», «интернет-дискурс», «интернет-коммуникация», «блоггинг».
   
3. 
   Дать теоретическое обоснование разработанной методики;
   
4. 
   Разработать комплекс упражнений с использованием блоггинга как средства развития письменной речи старшеклассников.
   

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

• 
  Эмпирические: анализ методических, педагогических и психологических изданий; анализ нормативных документов.
  
• 
  Теоретические: анализ, синтез, сравнение, аналогия, описание, классификация, индуктивно-дедуктивный метод.
  

Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней теоретически обосновывается развитие умений письменной речи старшеклассников при помощи блоггинга.

Практическая ценность заключается в разработке теоретически обоснованной модели развития письменной речи старшеклассников с помощью блоггинга. Работа может быть использована в практике обучения иностранному языку в средних общеобразовательных школах.

Объем и структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, списка использованных словарей и приложения.

Объем работы – 77 страниц.

Список использованной литературы включает в себя 92 источника.

Приложение включает 9 страниц.