Конкурс проводится по трем номинациям: «Учитель года»

ПОЛОЖЕНИЕ

об окружном этапе конкурса «Учитель года Кировской области-2015»

1. 
   ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
   

1.2. Настоящее Положение устанавливает сроки проведения Конкурса, определяет категорию участников, порядок подведения итогов и определения победителей.

4. 
   УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
   

2. Требования к оформлению документов

участников III (окружного) этапа Конкурса

• 
  представление по форме (приложение 1);
  
• 
  заявление участника по образцу (приложение 2);
  
• 
  информационную карту участника конкурса (приложение 3);
  
• 
  заявку на оборудование учебного занятия (в свободной форме);
  
• 
  эссе «Моя педагогическая философия»;
  
• 
  согласие на обработку персональных данных участника (приложение 4);
  
• 
  2 фотографии: портрет 9х13 см; жанровую (с учебного занятия, внеклассного мероприятия, педагогического совещания и т. п.).
  

• 
  количество и тематическая организованность представленной информации;
  
• 
  образовательная и методическая ценность размещенных материалов;
  
• 
  культура представления информации.
  

Три заочных конкурсных задания:

• 
  ценность и методическое обоснование предлагаемых способов
  

• 
  профессиональная компетентность,
  
• 
  способность к импровизации,
  
• 
  коммуникативная культура
  

• 
  актуальность опыта;
  
• 
  практическая значимость представленной работы;
  
• 
  инновационный характер опыта работы;
  
• 
  логичность построения представленной работы;
  
• 
  соответствие содержания заявленной теме;
  
• 
  культура публичного выступления.
  

• 
  методическая компетентность (соответствие содержания, методов и приемов возрасту детей);
  
• 
  умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием;
  
• 
  оригинальность организации и выбора содержания занятия;
  
• 
  умение удерживать интерес детей на протяжении всего занятия;
  
• 
  адекватность стиля взаимодействия с детьми группы;
  
• 
  организация взаимодействия/ сотрудничества детей группы;
  
• 
  учет и поддержка активности и инициативности детей на занятии;
  
• 
  общая культура педагога;
  
• 
  глубина и точность самоанализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.
  

• 
  глубина и оригинальность содержания;
  
• 
  научная и методическая ценность;
  
• 
  общая культура и эрудиция;
  
• 
  профессиональное мастерство;
  
• 
  умение взаимодействовать с аудиторией;
  
• 
  педагогический артистизм.
  

• 
  наличие идеалов и принципов, ценностей и установок, определяющих педагогическую деятельность участника;
  
• 
  соответствие данных мировоззренческих установок тенденциям гуманистически ориентированной культуры;
  
• 
  наличие представлений о современных тенденциях развития образования;
  
• 
  оригинальность мировоззренческой позиции автора;
  
• 
  эмоциональность, образность высказывания, краткость, логичность, доступность изложения;
  
• 
  культура публичного выступления.
  

• 
  обоснование актуальности, социальной значимости цели и задач программы;
  
• 
  создание условий для творческого развития личности ребенка;
  
• 
  развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
  
• 
  обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
  
• 
  приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
  
• 
  создание условий для личностного и профессионального
  самоопределения обучающихся;
  
• 
  профилактика асоциального поведения несовершеннолетних;
  
• 
  преемственность и согласованность ее с образовательными
  программами общеобразовательной школы;
  
• 
  учет возрастных особенностей обучающихся;
  
• 
  практическая значимость, технологичность программы, доступность для использования ее в педагогической практике;
  
• 
  культура публичного выступления.
  

• 
  умение поставить конкретную цель, определить задачи и подобрать нужные для их решения средства;
  
• 
  соответствие результата поставленной цели занятия;
  
• 
  завершенность занятия и эффективность формы его проведения;
  
• 
  умение пробудить у детей интерес и желание заниматься в аналогичном творческом объединении;
  
• 
  умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;
  
• 
  умение включить каждого обучающегося в совместную творческую деятельность;
  
• 
  культура общения с детьми;
  
• 
  глубина и точность самоанализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.
  

• 
  глубина и оригинальность содержания;
  
• 
  научная и методическая ценность;
  
• 
  общая культура и эрудиция;
  
• 
  профессиональное мастерство;
  
• 
  умение взаимодействовать с аудиторией;
  
• 
  педагогический артистизм.