Положение о службе практической психологии в системе образования Республики Саха (Якутия) I. Общие положения

Скачать 436.02 Kb.

Название	Положение о службе практической психологии в системе образования Республики Саха (Якутия) I. Общие положения
страница	1/3
Тип	Документы

blankidoc.ru > Туризм > Документы

1 2 3

Приложение 1
Положение о службе практической психологии

в системе образования Республики Саха (Якутия)

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение служит правовой и организационно-методической основой, определяющей структуру и порядок управления службой практической психологии в системе образования Республики Саха (Якутия) (далее - Служба).

1.2. Служба практической психологии образования является неотъемлемой составной частью системы образования Республики Саха (Якутия), отражает ее актуальное состояние и формирует запросы на необходимые виды и способы развития.

1.3. Служба содействует реализации основных принципов государственной политики в области образования в части обеспечения его гуманистического характера, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, воспитания гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; общедоступности и непрерывности образования, сохранения и укрепления психологического здоровья всех субъектов.

1.3. Под Службой понимается организационная структура, в состав которой входят психологические службы образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС - центры), психолого-педагогические и медико-педагогические комиссии (ПМПК), школьные консилиумы, общественные наркологические посты, другие учреждения (центры) в системе образования, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.

1.4. Служба руководствуется в своей деятельности законодательством Российской Федерации и Республики Саха (Якутия), Конвенцией о правах ребенка №44/25 от 20.11.89г., «Этическим кодексом педагога-психолога службы практической психологии образования России», Концепцией развития психологической службы образования РС(Я), нормативными актами федеральных и республиканских государственных органов власти и управления, приказами и иными нормативными документами соответствующих государственных и муниципальных органов управления и настоящим Положением.

1.5. Деятельность Службы и отдельных ее подразделений финансируется за счет бюджета образования РС(Я), муниципальных образований республики, а также за счет целевых выплат на создание и деятельность Службы.

1.6. Педагоги-психологи Службы работают в тесном контакте со специалистами учреждений здравоохранения, органов опеки и попечительства, органов внутренних дел и прокуратуры, представителями общественных организаций, оказывающих образовательным учреждениям помощь в воспитании и развитии обучающихся (воспитанников).

II. Основные цели и задачи деятельности Службы
2.1. Главная цель Службы практической психологии в системе образования –создание условий для психического и личностного развития детей в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.

2.2. Задачи Службы:

психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
содействие формированию у обучающихся способности к саморазвитию, самоопределению, самореализации;
профилактика проявлений отклоняющегося поведения (аддиктивное, делинквентное, суицидальное) у обучающихся;
содействие педагогам, родителям в воспитании обучающихся, в формировании у детей принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе;
содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии;
участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности педагогов, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений.

III. Основные направления деятельности Службы
Основными направлениями деятельности службы практической психологии в системе образования РС(Я) являются:

3.1. Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса (педагогов и руководителей системы образования, учащихся, их родителей и опекунов) – система мероприятий, направленных на формирование у обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов и руководителей образовательных учреждений психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач.

3.2. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса – система мероприятий, направленных на разрешение психолого-педагогических проблем, возникающих у участников образовательного процесса в различных социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учетом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей; профессиональную ориентацию; оказание психологической помощи в планировании и реализации жизненного пути и профессионального самоопределения.

Психологическая помощь участникам образовательного процесса включает следующие виды деятельности:

психологическая профилактика – осуществление целенаправленной систематической работы по своевременному предупреждению возможных отклонений в поведении и развитии личности обучающихся, по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в педагогическом и ученическом коллективах, разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций обучающимся, педагогам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;
Психологическая диагностика - психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников с целью выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы; раннего выявления профессиональных и познавательных интересов; определения индивидуального стиля познавательной деятельности.
Психологическое консультирование – оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений. Осуществляется в форме индивидуальных и групповых консультаций.
Психологическая коррекционная работа - систематическая целенаправленная помощь детям, отнесенным к категории группы риска по тем или иным основаниям, направленная на снижение или устранение отклонений в физическом, психическом развитии; а также участие в разработке, апробации и внедрении комплексных развивающих и коррекционных программ для всех групп детей.
профессиональная ориентация - психологическое обеспечение профессионального самоопределения и выбора оптимального вида занятости обучающихся с учетом их интеллектуально-личностных возможностей, мотивационной направленности и социально-экономической ситуации на рынке труда.

3.3. Психологическое проектирование – разработка системы социальных, педагогических, психологических мероприятий для создания психологически безопасной, развивающей образовательной среды, ориентированной на воспитание уважительного отношения к истории, культуре своей страны, усвоение ее нравственных идеалов, активной жизненной позиции, психологической готовности к противодействию негативным влияниям социума, направленной на формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, обеспечивающей возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути.

3.4. Психологическая экспертиза – оценка соответствия образовательной среды (образовательных программ, учебных пособий, образовательных маршрутов и т.п.) поставленным развивающим и воспитательным задачам, а также возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся; оценка психологической компетентности при проведении комплексной психолого-педагогической экспертизы профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений.

IV. Организационная структура Службы

4.1. Республиканский уровень.

Общее руководство Службой практической психологии в системе образования в РС(Я) и ответственность за ее организацию на республиканском уровне возлагается на первого заместителя министра образования Республики Саха (Якутия). В состав Системы психологического обеспечения образования на республиканском уровне входят:

специалист (отдел) министерства образования РС(Я), курирующий деятельность республиканской системы психологического обеспечения образования – организует и контролирует деятельность Службы практической психологии в системе образования республики, обеспечивает ее информационное и организационное единство на уровне республики; организует выполнение федеральных и иных нормативных документов, регламентирующих эту деятельность; организует разработку и реализацию республиканских нормативных правовых актов в пределах своей компетенции, осуществляет контроль за их выполнением; подготавливает предложения по исследовательским, образовательным и научно-практическим проектам в области практической психологии образования для включения в республиканские проекты и программы развития образования; участвует в экспертной оценке деятельности специалистов, курирующих Службу на муниципальном уровне, и специалистов республиканского ППМС-центра; организует и совместно с учреждениями психологической службы проводит социопсихологический мониторинг республиканской образовательной системы; проводит совещания, семинары, научно-практические конференции и другие мероприятия по вопросам Службы.
республиканское образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (республиканский ППМС - центр) – осуществляет первичную и специализированную психологическую помощь всем субъектам образовательного процесса республики; анализирует состояние психологического здоровья детей в системе образования, предоставляет необходимую информацию в министерство образования РС(Я) для принятия управленческих решений; реализует специализированные образовательные, исследовательские и научно-практические проекты и программы, осуществляет психологическую оценку образовательной среды в образовательных учреждениях республики, участвует в проведении социально-психологического мониторинга, осуществляет информационное, организационное и методическое обеспечение деятельности педагогов-психологов общеобразовательных учреждений и муниципальных ППМС-центров. Республиканская психолого-медико-педагогическая комиссия является структурным подразделением Республиканского ППМС-центра.

4.2. Муниципальный уровень.

Общее руководство Службой на муниципальном уровне и ответственность за ее организацию возлагается на заместителей начальников муниципальных органов управлений образованием. В состав Службы практической психологии в системе образования на муниципальном уровне входят:

специалист (отдел) в муниципальных управлениях образованием, курирующий деятельность Службы практической психологии в системе образования – организует и контролирует деятельность Службы на уровне муниципального образования, обеспечивает информационное и организационное единство психологических служб и отдельных специалистов-психологов в образовательных учреждениях на территории муниципального образования; организует выполнение федеральных, республиканских и иных нормативных документов, издает приказы, распоряжения и другие документы по вопросам Службы на муниципальном уровне; осуществляет контроль за их выполнением; участвует в экспертной оценке деятельности педагогов-психологов образовательных учреждений и муниципальных ППМС-центров; организует и совместно со специалистами проводит социально-психологический мониторинг образовательной системы; проводит совещания, семинары, научно-практические конференции и другие мероприятия по вопросам Службы; руководит методическим объединением педагогов-психологов образовательных учреждений района (города), занимающимся распространением и обобщением опыта работы педагогов-психологов.
районные (городские) образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры) – осуществляют первичную и специализированную психологическую помощь всем субъектам образовательного процесса; анализируют состояние психологического здоровья обучающихся, воспитанников в образовательном пространстве территориального (муниципального) управления и предоставляют необходимую информацию муниципальному управлению образованием для принятия управленческих решений; реализуют специализированные образовательные, исследовательские и научно-практические проекты и программы, осуществляют экспертную психологическую оценку образовательной среды в образовательных учреждениях своего района (города), участвуют в проведении социально-психологического мониторинга, осуществляют информационное, организационное и методическое обеспечение деятельности педагогов-психологов общеобразовательных учреждений на территории своего района (города). Районная (городская) психолого-медико-педагогическая комиссия является структурным подразделением районного (городского) ППМС-центра.
другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса (муниципальные образовательные учреждения всех типов и видов при управлении образованием) - осуществляют первичную и специализированную психологическую помощь участникам образовательного процесса в соответствии со своими уставными документами и законодательством в области образования Российской Федерации;

районные (городские) ПМПК (при отсутствии муниципального ППМС-центра) – обеспечивают выявление детей и подростков с отклонениями в развитии, проведение комплексного диагностического обследования несовершеннолетних и разработку рекомендаций, направленных на определение специальных условий для получения ими образования и сопутствующего медицинского обслуживания.

4.3. Образовательное учреждение (за исключением ППМС-центров).

На уровне образовательного учреждения (первичное звено) общее руководство системой психологического обеспечения возлагается на руководителя образовательного учреждения.

В состав Службы практической психологии в системе образования на уровне образовательного учреждения входят:

психологическая служба образовательного учреждения – структурное подразделение образовательного учреждения общего и дополнительного образования различных форм собственности, типов и видов, в состав которых входят два и более специалиста с высшим психологическим образованием (из расчета 1 педагог-психолог на 250 обучающихся (воспитанников), но не менее 1 ставки на одно учреждение), обеспечивающих преемственность в оказании психологической помощи на всех ступенях образования. Специалисты психологических служб образовательных учреждений взаимодействуют с педагогами, логопедами, дефектологами, медицинскими работниками, другими специалистами и республиканскими, муниципальными структурными единицами Службы с целью оказания комплексной многопрофильной помощи обучающимся (воспитанникам).

При отсутствии условий для создания психологической службы в образовательном учреждении вводится должность педагога-психолога (психолога) – специалиста, который оказывает первичную психологическую помощь обучающимся (воспитанникам) в соответствии со своей профессиональной подготовкой, исходя из сформулированного в должностных обязанностях запроса администрации образовательного учреждения. Педагог-психолог взаимодействует с республиканскими, муниципальными структурными единицами Службы с целью организации системы психологического обеспечения образовательного процесса.

Педагог-психолог образовательного учреждения (при отсутствии психологической службы в образовательном учреждении) по административной линии подчиняется заместителю руководителя образовательного учреждения по воспитательной работе, а по профессиональной линии – руководителю методического объединения педагогов-психологов (психологов) соответствующего уровня.

1 2 3

	Администрация владимирской области департамент образования прика з Совете службы практической психологии в системе образования Владимирской области рассмотрены и приняты Положение о службе практической...		Правительства Республики Саха (Якутия) Государственное Собрание (Ил... Материалы научно-практической конференции, посвященной 15-летию Конституции Российской Федерации
	Муниципального образования «село майя» мегино-кангаласского улуса... В соответствии с Федеральным законом от 2 марта 2007 года №25-фз «О муниципальной службе в Российской Федерации» и Законом Республики...		Указ президента республики саха (якутия) о департаменте по лесным... В целях реализации Лесного кодекса Российской Федерации и совершенствования структуры управления в области лесных отношений Республики...
	Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) от 12 февраля... Республики Саха (Якутия), в соответствии с Федеральным законом "Об оружии", Правительство Республики Саха (Якутия) постановляет		Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению... Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования (приказ №636 от 22. 10. 99)
	Уураах республика саха (якутия) О прожиточном минимуме в Российской Федерации", Законами Республики Саха (Якутия) "О прожиточном минимуме в Республике Саха (Якутия)",...		М инистерство образования Республики Саха (Якутия) Об утверждении перечней услуг, предоставляемых исполнительными органами государственной власти Республики Саха (Якутия), государственными...
	Информация о деятельности Территориального фонда обязательного медицинского... Территориальный фонд обязательного медицинского страхования Республики Саха (Якутия) (далее тфомс рс(Я)) создан Указом Президента...		Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) Республики Саха (Якутия), в соответствии с Федеральным законом "Об оружии", Правительство Республики Саха (Якутия) постановляет

Положение о службе практической психологии в системе образования Республики Саха (Якутия) I. Общие положения

Похожие: