    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей
федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение
для детей и подростков с девиантным поведением
«Майкопское специальное профессиональное училище закрытого типа»
(Майкопское спец. ПУ)
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
(по состоянию на 01.08.2014 года)
2014 г.
Содержание стр.
Организационно-правовое обеспечение деятельности Майкопского спец. ПУ и система управления.
Условия реализации основных профессиональных образовательных программ, программ профессионального обучения. Содержание и качество подготовки.
Условия реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе адаптированные программы для детей с ограниченными психофизическими возможностями. Содержание и качество общеобразовательной подготовки воспитанников.
Условия реализации воспитательных, спортивно – оздоровительных программ, дополнительного образования. Результативность участия в мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнований.
Психологическая, медицинская, социальная реабилитация воспитанников. Динамика реабилитационной деятельности.
Методическая работа. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
Работа Службы режима.
Материально- техническая база.
Самообследование федерального государственного бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения для детей и подростков с девиантным поведением «Майкопское специальное профессиональное училище закрытого типа» проводилось на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации» и приказа директора училища от 18.08. 2014 № 114 «О самообследовании».
Организационно-правовое обеспечение деятельности Майкопского спец. ПУ и система управления.
Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Майкопское специальное профессиональное училище закрытого типа» осуществляет свою деятельность для достижения образовательных, воспитательных, социальных, культурных и управленческих целей, в целях обеспечения психологической, медицинской и социальной реабилитации, включая коррекцию поведения и адаптацию в обществе детей и подростков с девиантным поведением и создание условий для получения ими профессионального образования, профессиональной подготовки, начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Учредитель: Министерство образования и науки Российской Федерации
Юридический и фактический адрес училища: 385332, Республика Адыгея, Красногвардейский район, с. Новсевастопольское, ул. Чехова 15.
Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Майкопское специальное профессиональное училище закрытого типа» имеет Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, основной государственный регистрационный номер 1020100705767 от 21 июля 2011 года за государственным регистрационным номером 2100105033048, зарегистрированном Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №1 по Республике Адыгея.
Выдано Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №2 по Республике Адыгея с присвоением ИНН/КПП 0105013462/010101001.
Майкопское спец. ПУ владеет и пользуется закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Майкопское спец. ПУ руководствуется в своей деятельности Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации», от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", Уставом училища, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 мая 2011 года №1934,локальными актами и положениями.
Образовательная деятельность в Майкопском спец. ПУ ведется на основании лицензии РО № 027979 на право осуществления образовательной деятельности, выданной Министерством образования и науки Республики Адыгея, регистрационный номер № 639 от 16 сентября 2011 года, свидетельства о государственной аккредитации от 13.12.2013 № 220.
Система управления.
Управляющая система училища представлена персональными и коллегиальными органами управления.
Коллегиальные органы управления
Совет Училища Педагогический совет Методический совет
Управляющая система училища способствует мобилизации материальных, социальных, психологических и педагогических факторов воспитания и обучения. Усилия управляющей системы направлены на создание комплексных условий проведения учебно-воспитательной работы: хороших условий для ведения образовательной деятельности, реабилитационной составляющей, хороших материальных условий работы и отдыха, условий для дополнительных занятий физкультурой и спортом, интеллектуально-содержательного проведения свободного времени, занятий по интересам.
Эффективное управление учебно-воспитательным процессом в училище облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.
Управляющая система училища реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.
В процессе управления директор осуществляет ряд конкретных функций: организация и планирование деятельности коллектива и своей собственной работы; распределение заданий и инструктаж подчиненных, контроль за ними; проверка и оценка результатов работы; ознакомление со всеми новинками в области образования, техники и технологии, выдвижение и рассмотрение новых идей и предложений; принятие решений, новые пути достижения целей, ответственность за риск, связанный с ними; решение вопросов, выходящих за пределы компетенции подчиненных; взаимодействие с вышестоящими и общественными организациями, другими образовательными организациями; знакомство с текущей корреспонденцией; роль координатора, информатора, обеспечивающего приём, передачу и обработку различного рода информации; ответы на звонки и прием посетителей; проведение собраний; заполнение форм отчетности; ведение переговоров; повышение квалификации.
Административный аппарат училища отличают деловые коммуникации, высокий профессионализм, понимание роли науки в современных условиях, уровень культуры, честность, решительность характера и в то же время рассудительность, способность быть во всех отношениях образцом для окружающих, устанавливать контакты с партнерами и властями, успешно преодолевать внутренние и внешние конфликты.
Единство взглядов руководителей структурных подразделений на совместно решаемые учебно-воспитательные задачи и пути их осуществления, общность ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в общепедагогических подходах к решению основных проблем управления и в оценке деятельности сотрудников – все это обеспечивает правильное управление учебно-воспитательным процессом в училище.
Четкое распределение административных обязанностей на основе знания директором училища индивидуальных особенностей каждого заместителя позволяет умело сформировать управленческий коллектив и эффективно организовывать его деятельность. Совместное планирование деятельности, организация контроля за деятельностью заместителей и постоянная оценка ее результативности, анализ и оценка деятельности сотрудников и самооценка личной деятельности, участие заместителей в тех видах деятельности, которые проводятся директором; обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива; совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствует успеху деятельности аппарата управления училища.
Аналитические материалы заместителей директора по итогам учебных периодов указывают на их умение достаточно полно представить успехи, достижения и проблемы в организации учебно - воспитательного процесса и на то, что деятельность всех участников процесса осуществлялась в соответствии с поставленными задачами.
Система управления в училище обеспечивает научную обоснованность деятельности, атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в центр внимания участников учебно-воспитательного процесса, личность воспитанника, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора.
Условия реализации основных профессиональных образовательных программ, программ профессионального обучения. Содержание и качество подготовки.
Майкопское спец ПУ осуществляет подготовку специалистов в соответствии с разработанными профессиональными образовательными программами на базовом и повышенном уровнях начального профессионального образования, программами профессиональной подготовки, в соответствии с Государственными образовательными стандартами, определяющими требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по конкретным специальностям. Осуществляется переход от стандартов предыдущих поколений к Федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения, которых отличает именно компетентностный подход, т.е. ориентация на формирование ключевых компетенций выпускника – основы его профессиональной мобильности. Это основной механизм, призванный обеспечить социальную защиту воспитанника, его востребованность на рынке труда при выпуске из специального учебно-воспитательного учреждения.
Образовательная деятельность по основным профессиональным образовательным программам и образовательным программам профессиональной подготовки:
-
Профессиональные образовательные программы
|
Образовательные программы профессиональной подготовки
|
Мастер отделочных строительных работ
«Штукатур, облицовщик - плиточник
|
каменщик
|
|
Столяр строительный
|
|
штукатур
|
|
овощевод
|
Профессиональное образование и профессиональная подготовка осуществляется в учебно-производственном корпусе по профессиям «Мастер отделочных строительных работ» - штукатур, каменщик, столяр строительный, с нового учебного года, осуществляется профессиональная подготовка по профессии овощевод. Учебно-производственные мастерские включают в себя кабинеты теоретической подготовки, оснащенные необходимыми учебно-методическими комплектами, в соответствии с новыми ФГОС, по каждой профессии; учебно-производственные мастерские соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам по технике безопасности и пожарной безопасности, установлены вытяжные вентиляторы, светильники и огнетушители. Всем воспитанникам выдается на период обучения профессии рабочая форма, которая включает в себя: рабочую обувь, рабочие комбинезоны, перчатки, защитные очки, для каменщиков – каски.
По учебно-производственной работе, в 2013 – 2014 учебном году обучение профессиям проводилось в учебных мастерских, общая площадь которых 554,0 кв. м., в учебных классах общей площадью 286,1 кв. м. Учебный процесс осуществляют 13 мастеров производственного обучения и 8 преподавателей спецдисциплин, которые имеют первую и высшую квалификационную категорию. Занятия проводились по учебным планам и программам по производственному и теоретическому обучению.
Программа начального профессионального образования по специальности «Штукатур» разработана в соответствии с ФГОС НПО по профессии «Мастер отделочных строительных работ», профессиональная подготовка осуществлялась по специальностям «Каменщик», «Столяр-строительный», «Овощевод». Все мастерские оснащены необходимым инструментом и материалами, а также необходимой для обучения литературой: Журавлев И.П. – «Каменные работы»; Неелов П.А. – «Пособие для каменщиков»; Лапшин П.А. - «Каменные работы»; Шепелев А.И – «Штукатурные работы», Журавлев И.П. – «Штукатур»; Лоскутов Л.В. – «Современные отделочные материалы»; Забражин Н.Н. – «Технология отделочных строительных работ»; Крейндлин А.Н – «Столярные работы»; Шепелев А.И – «Столярные работы»;
Степанов Б.А - «Материаловедение».
Оснащенность штукатурных мастерских.
№ п/п
|
Наименование оборудования и инструмента
|
Количество в штуках
|
1
|
Доска навесная
|
1
|
2
|
Стол мастера п/о
|
1
|
3
|
Стол мастера п/о
|
1
|
4
|
Инструкция по технике безопасности
|
1
|
5
|
Квалификационная характеристика штукатура-моляра
|
1
|
6
|
Шпатели большие, маленькие
|
10
|
7
|
Кисти маховые
|
12
|
8
|
Ведра
|
10
|
9
|
Штукатурные ящики
|
8
|
10
|
Валики
|
10
|
11
|
Леса, подмостки
|
4
|
12
|
Правило
|
10
|
13
|
Скола
|
3
|
14
|
Огнетушитель
|
1
|
15
|
Ковш «Шаульского»
|
15
|
16
|
Штукатурная лопатка
|
15
|
17
|
Полутерок
|
15
|
18
|
Терки для затирки стен
|
15
|
19
|
Миксер RM-60/1000 Э
|
2
|
20
|
Ножницы по металлу
|
1
|
21
|
Нож для резки гипсокартона
|
1
|
22
|
Метр, рулетка
|
1
|
23
|
Металлическая гладилка
|
1
|
24
|
Плакаты по штукатурному делу
|
10
|
25
|
Уровень алюминиевый
|
2
|
Оснащенность столярных мастерских.
№ п/п
|
Наименование оборудования и инструмента
|
Количество в штуках
|
1
|
Доска навесная
|
1
|
2
|
Стол мастера п/о
|
1
|
3
|
Стол мастера п/о
|
1
|
4
|
Плакаты по столярному делу
|
6
|
5
|
Планшеты
|
5
|
6
|
Инструкция по технике безопасности
|
1
|
7
|
Квалификационная характеристика столяра-строителя
|
1
|
8
|
Ведра
|
3
|
9
|
Рулетка
|
2
|
10
|
Ножницы по металлу
|
2
|
11
|
Гвоздодер
|
4
|
12
|
Рубанок стальной
|
20
|
13
|
Ножовка по дереву
|
15
|
14
|
Ножовка по металлу
|
2
|
15
|
Стамеска-долото
|
40
|
16
|
Стамеска
|
40
|
17
|
Линейка металлическая
|
15
|
18
|
Стеклорез
|
3
|
19
|
Молоток
|
10
|
20
|
Степлер «BARTEX»
|
2
|
21
|
Стусло металлическое
|
4
|
22
|
Набор сверл перьевых
|
4
|
23
|
Набор сверл по металлу
|
1
|
24
|
Набор отверток
|
5
|
25
|
Рашпиль
|
10
|
26
|
Эл. рубанок
|
2
|
27
|
Эл. лобзик
|
2
|
28
|
Эл. фрезер
|
2
|
29
|
Эл. дрель
|
3
|
30
|
Эл. шлифовальная машинка
|
2
|
31
|
Станок токарный
|
2
|
32
|
Станок сверлильный
|
2
|
33
|
Станок заточный
|
2
|
34
|
Огнетушитель
|
1
|
35
|
Сито
|
1
|
Оснащенность мастерских каменщика.
№ п/п
|
Наименование оборудования и инструмента
|
Количество в штуках
|
1
|
Доска навесная
|
1
|
2
|
Стол мастера п/о
|
1
|
3
|
Стол мастера п/о
|
1
|
4
|
Инструкция по технике безопасности
|
1
|
5
|
Квалификационная характеристика каменщика
|
1
|
6
|
Ведра
|
5
|
7
|
Сито
|
1
|
8
|
Окорята
|
8
|
9
|
Кирпич
|
1000
|
10
|
Уровень металлический
|
10
|
11
|
Кельма каменщика
|
15
|
12
|
Кирочка
|
15
|
13
|
Шнур для строительных работ
|
1
|
14
|
Огнетушитель
|
1
|
15
|
Отвес
|
5
|
16
|
Угольник металлический
|
5
|
17
|
Рулетка
|
2
|
18
|
Плакаты по каменным работам
|
6
|
19
|
Планшеты
|
5
|
По плану были проведены училищные викторины и конкурсы профессионального мастерства по всем специальностям, цель которых: определить уровень производственной и теоретической подготовки, а также выявить лучших воспитанников для участия в Республиканских и международных конкурсах профессионального мастерства. Все участники были отмечены грамотами и ценными призами. С 23 по 26 апреля 2014 года, наши воспитанники Назаров Дмитрий, Шлыков Сергей, Картошин Станислав приняли участие в Международном конкурсе столяров в городе Могилеве Республики Беларусь. В личном зачете Картошин Станислав занял второе место, в командном зачете наши воспитанники заняли третье место. Все воспитанники были награждены дипломами и ценными призами.
Данных воспитанников для участия в международном конкурсе подготовил мастер производственного обучения Хомяков Николай Петрович.
2013 – 2014 учебный год
|
Учебно-производственные подгруппы
|
Всего воспитанников на 1.09.2013г
|
Принято
|
Выпущено
|
Получили
|
Всего воспитанников на 1.08.2014г.
|
Каменщик
|
Штукатур
|
Столяр
|
Овощевод
|
Свидетельство об уровне образования
|
Диплом
|
2
|
5
|
5
|
1
|
92 человека
|
46 человек
|
36 человек
|
20 человек
|
16 человек
|
102 человека
|
|
