Методические рекомендации по организации Службы ранней помощи

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 комбинированного вида» городской округ Первоуральск Методические рекомендации по организации Службы ранней помощи педагогического коллектива филиала МАДОУ «Детский сад № 9»-«Детский сад № 14» г. Первоуральск, 2015 Куренных С.Н., Ворсина Т.Г., Копылова С.В., Полянская А.Н. Методические рекомендации по организации Службы ранней помощи (методические рекомендации на основе работы педагогического коллектива филиала МАДОУ «Детский сад № 9»-«Детский сад № 14» по созданию и развитию Службы ранней помощи). – Первоуральск: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 комбинированного вида», 2015 г. Авторы: Куренных С.Н., заведующая филиалом, Ворсина Т.Г., старший воспитатель, Копылова С.В., учитель-логопед, Полянская А.Н. педагог-психолог, филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 9 комбинированного вида» - «Детский сад № 14» Рецензент: Герасимова М.А., зав. кафедрой профессионального образования ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», кандидат педагогических наук В рекомендации описаны принциы организации Службы ранней помощи, оснащение и организация ее деятельности, разработаны примерные формы документации, обеспечивающей работу Службы ранней помощи. Представлен алгоритм работы с семьей. Предназначены для руководителей образовательных учреждений, специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, общественным управляющим. Материалы разработаны в рамках деятельности базовой площадки ГБОУ ДПО СО «Института развития образования» по направлению «Обеспечение эффективности государственно-общественного управления через создание независимой системы оценки качества работы образовательных организаций и внедрение «эффективного контракта». Содержание Введение 4 Нормативно-правовая база 5 Принципы организации Службы ранней помощи 5 Рекомендуемая документация, обеспечивающая деятельность Службы ранней помощи 6 Оснащение Службы ранней помощи 6 Деятельность СРП 10 Психолого-педагогическое сопровождение в СРП 11 Формы работы СРП 12 Последовательность при организации помощи детям в условиях СРП 15 Направления работы педагогов в деятельности СРП 16 Для информации 17 Приложение № 1 Примеры организации игрового сеанса 18 Приложение № 2 Журнал учёта информационно-консультативной и коррекционно-развивающей работы 21 Приложение № 3 Журнал предварительной регистрации запросов родителей 21 Приложение № 4 Примерный договор с родителями (законными представителями) 21 Приложение № 5 Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка 24 Приложение № 6 Карта речевого развития ребенка 26 Введение Современная образовательная политика на современном этапе заинтересована в качественном и доступном образовании, в том числе дошкольном. Строятся новые детские сады, реконструируются старые. Но, тем ни менее, не все дошкольные образовательные организации готовы предоставить образовательные услуги, а также услуги по присмотру и уходу малышам с 2-х месяцев, тем более имеющих ограниченные возможности здоровья, нуждающихся в помощи специалистов. В нашем дошкольном образовательном учреждении (далее – ДОУ) сложились условия для решения проблем, связанных с обеспечением психолого-педагогической и медико-социальной помощь семьям, имеющим малышей с ОВЗ, с задержкой в развитии, имеющих зачатки речевых нарушений и психологическую нестабильность. Нашим решением было внедрение и развитие такой вариативной формы дошкольного образования, как Служба ранней помощи (далее – СРП) для детей, получающих дошкольное образование в форме семейного воспитания (также детей, посещающих в ДОУ группы общеразвивающей направленности, и не имеющих специалистов в штате), а так же их родителей (законных представителей). СРП создана для детей в возрасте от 2-х месяцев до 4-х лет с выявленными нарушениями развития (риском нарушения). Деятельность СРП основана на подходе, включающем методы и технологии медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста с выявленными нарушениями развития (риском нарушения) и их семьям, находящимся в кризисных ситуациях. Целью деятельности СРП является организованная психолого-педагогическая и социальная поддержка семьи, имеющей ребенка с выявленными нарушениями развития (риском нарушения), не посещающего образовательное учреждение, подбор адекватных способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения, коррекция отклонений в развитии. Основные задачами СРП: • проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей; • оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям; • осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушениями развития (риском нарушения); • включение родителей (законных представителей) в процесс воспитания и обучения ребенка; • определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка. Нормативно-правовая база 1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155; 2.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ; 3.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» датирован 18 октября 2013 года, № 544-н; 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» от 30 августа 2013 г. № 1014 г.; 5.Приказ Министерства образования и науки РФ «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» от 27 марта 2006 г. № 69; 6.Письмо Министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» от 18.04.2008 № АФ-150/06; 7.Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПиН 2.4.1.3049-13; 8.Постановление Правительства РФ «Об осуществлении мониторинга системы образования» (вместе с «Правилами осуществления мониторинга системы образования») от 05.08.2013 № 662; 9.Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 24.12.2001г. №29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения». Принципы организации СРП добровольности участия семьи, имеющей ребенка с особыми потребностями в программах ранней помощи; развитие и поддержание активности, чувства компетентности у родителей (законных представителей): мы стремимся выработать у родителей активную позицию в реабилитации своего ребенка; индивидуальный подход: разработка индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ, учитывающих не только структуру дефекта, но и запрос родителей, а также их состояние, потребность в том или ином виде помощи. Рекомендуемая документация, обеспечивающая деятельность СРП - приказ: «Об открытии «СРП»; - распоряжения руководителя учреждения, касающиеся деятельности; - «Порядок организации деятельности СРП»; - годовой план; - рабочая программа специалистов; - расписание занятий; - графики работы сотрудников; - должностные инструкции работников; - заявление родителей о зачислении ребенка в СРП; - согласие родителей на обработку персональных данных; - договор между родителями (законными представителями) и образовательным учреждением; - списки детей; - годовой (аналитический и статистический) отчет о работе СРП; - журнал предварительной регистрации запросов родителей; - журнал учета информационно-консультативной и коррекционно-развивающей работы; - табель посещаемости; - диагностические материалы; - заключение по результатам работы с ребенком и семьей. - план сопровождения ребенка и его семьи; - «Карты ребенка» – рабочие материалы специалистов - аналитический и статистический отчет о проделанной работе (за учебный год) Оснащение СРП Оснащение СРП должно быть направлено на активизацию познавательной активности и побуждать к игровой деятельности ребенка и организации совместной игровой деятельности детей, детей и взрослых. При планировании открытия необходимо учитывать: -наличие специально выделенного помещения, отвечающего санитарно-гигиеническим нормам, -наличие детей с особыми образовательными потребностями, проживающих в шаговой доступности -наличие в учреждении квалифицированных кадров, специалистов: педагог-психолог, учитель-логопед, дефектолог. Предполагаемые помещения Кабинеты узких специалистов Организация индивидуальной работы с ребенком и семьей с привлечением игровых средств, игрушек, дидактических пособий и методических материалов Музыкальный и физкультурный зал Для организации групповой работы с детьми и семьями, проведения тренингов Методический кабинет Программное, методическое и психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса и формирования банка данных, педагогического опыта по деятельности СРП Рекомендуемая мебель Мебель должна подбираться с учетом оптимального обеспечения деятельности СРП и потребностей обслуживаемых детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в соответствии Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13. Рекомендуемые технические средства обучения Наименование Назначение Компьютер, принтер Для эффективной организации образовательной деятельности и качественного организации труда Телевизор с возможностью просмотра электронных носителей Для проведения образовательной деятельности, использования различных форм и методов активизации родителей Видеокамера Для эффективной организации образовательной деятельности, фиксирования диагностических результатов Интерактивная доска Для проведения образовательной деятельности, организации практических занятий с родителями детьми Рекомендуемые игрушки и дидактический материал Наименование Кол-во Погремушки разной текстуры и формы: пластмассовые, деревянные, резиновые; легкие, удобные для захвата и держания – для самых маленьких Не менее 15 Мобиль подвесной музыкальный 1 Центр активности (различного вида стимуляции, совмещенные на одной панели) 1 Центр активности с усложненными видами стимуляции для развития мелкой моторики 1 Пищащие резиновые и мягкие игрушки 4 Зеркало безопасное для младенцев (маленькое и большое) 1-3 Мягкие погремушки и/или мягкие небольшие игрушки со звуковым подкреплением 4 Музыкальная шкатулка или любая механическая игрушка, издающая приятную музыку 1 Неваляшки (маленькая и большая) 2 Игрушки для хватания с шариками, кольцами 2 Машина (или любая крупная игрушка с колесами) легко приводимая в движение, желательны веревка с кольцом и звуковое подкрепление 2 Заводная движущаяся игрушка, издающая звуки 3 Вкладыши 10-15 Пирамидки пластмассовые и деревянные для соотношения по форме, цвету, размеру 5-10 Игрушки для дифференциации простых объемных форм (куб, цилиндр, призма) 2-3 Игрушки для дифференциации сложных форм 2-3 Набор квадратных или круглых форм, вставляющихся друг в друга 3-4 Деревянные или пластмассовые, крупные и мелкие шарики и любые другие формы с отверстиями для нанизывания на специальный шнур 3 Любая игрушка, которая после нажатия одной кнопки позволяет получить привлекательный результат 1 Игрушка с деревянным молотком: деревянная коробка с отверстиями для шариков, которые заколачиваются внутрь и выкатываются наружу 2 Телефон игрушечный 2 Мяч маленького размера (диаметром около 10 см) из мягкой резины, легкий и удобный для хватания 4 Мяч легкий (диаметром около 20 см) 2-3 Мяч мягкий матерчатый (диаметром 10-13 см) с бубенчиком внутри 4 Игрушка для толкания перед собой 2 Игрушка на веревочке, которую можно возить за собой, желательно со звуковым подкреплением 2 Барабан 2 Ксилофон с несколькими (3-4) крупными клавишами для самых маленьких 1 Бубенчики (музыкальные погремушки) 3 Бубен 2 Колокольчик на ручке 2 Треугольник 1 Дудочка 2 Маленькое пианино: любая музыкальная игрушка с клавишами, механическая или работающая от батареек 1 «Сюжетные картинки» 1 Машина грузовая с кузовом 2 Машинки для младенцев (маленькие из мягкой пластмассы) 2-3 «Железная дорога» и паровозик с вагонами 1 Автобус (или другая машина, куда можно посадить игрушки) 2 Самолет 1 Машины инерционные: большая и маленькая 2-3 Машинки маленькие 5 «Гараж» или «Станция техобслуживания 1 Домашние животные: кошка, собака, петушок и т.д., желательно большие и маленькие По 2 Игрушки дикие животные: медведь, волк, заяц и т. По 1 Куклы мягкие, пластмассовые, резиновые, разных размеров (желательно иметь куклы, изображающие взрослых и детей, мужчин и женщин, в том числе одну куклу с набором одежды по сезону) 5-6 Игрушки, изображающие предметы домашнего обихода (мебель, посуда, бытовая техника, инструменты, орудия труда и т.д.) По 1 набору Сумочки и корзинки 2-3 Тележка или коляска для катания кукол 1-2 Куклы на руку 2-3 Куклы: мужчина-«дядя», женщина-«тетя», ребенок (мальчик, девочка) 4 Сюжетные картинки или изображения предметов, собирающихся из нескольких частей 2 Мозаика 2 Наборы кубиков с картинками (из 2-6 штук) 4 Тактильное лото 1 Лото с картинками наиболее простых предметов, животных, растений 1 Домино с простыми картинками 1 Набор дидактических картинок с изображением предметов, действий, понятий, и т.д 1 Набор пиктограмм 1 Книжки для младенцев: деревянные, моющиеся, матерчатые, картонные 10 не менее Матерчатые мешочки разных размеров 3 Игрушки для развития навыков самообслуживания и мелкой моторики (образцы разных застежек, замочков и т.д.) 3-4 Игрушки с выключателями, работающие от батареек или сети – с различными видами сенсорной стимуляции 1 Конструкторы разные Магнитная доска с набором цветных магнитов и фломастеров для рисования на ней 1 Кубики разноцветные пластмассовые и деревянные 2 Строительный материал 1 Набор игрушек для игры с песком 1 Набор игрушек для игры с водой 1 Набор одежды/нарядов и масок для переодевания 1 Мелки восковые, нетоксичные 5 Краски акварельные для детей 2 Краски порошковые нетоксичные для младенцев (для пальчикового рисования) набор основных цветов Фломастеры водорастворимые нетоксичные 1-2 Клеящий карандаш 2 Набор цветной бумаги 4 Набор цветного картона 4 Кисти акварельные, толстые 4 Пластилин 4 Дощечки для лепки 4 Мыльные пузыри 5 Трубочки для коктейля широкие Мяч для занятий двигательной терапией (диаметром 70-80 см) 1-2 Стол для игр с водой и песком 1 Трехколесный велосипед 1

Похожие:

	Методические рекомендации по организации процедуры итоговой аттестации... России в целях оказания методической помощи организациям, реализующим дополнительные профессиональные программы, в условиях нового...		Методические рекомендации по организации и проведению обучения на... Методические рекомендации созданы для оказания методической помощи педагогическим работникам в организации работы на заочном отделении....
	Методические рекомендации для классных руководителей содержание Поэтому понятна роль ранней профориентации, которая в буквальном смысле должна начинаться со школьной скамьи		Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в... Методические рекомендации предназначены для использования в своей деятельности органами государственной власти субъектов Российской...
	Методические рекомендации по содействию самозанятости безработных... ...		Методические рекомендации по заполнению справки о доходах, расходах,... Жданам, претендующим на замещение должностей государственной гражданской службы, государственных должностей, должностей руководителей...
	Методические рекомендации по заполнению справки о доходах, расходах,... Жданам, претендующим на замещение должностей государственной гражданской службы, государственных должностей, должностей руководителей...		Методические рекомендации по заполнению справки о доходах, расходах,... Жданам, претендующим на замещение должностей государственной гражданской службы, государственных должностей, должностей руководителей...
	Методические рекомендации Организация трансфузиологической помощи... Методические рекомендации предназначены для руководителей лечебно-профилактических учреждений, врачей-трансфузиологов, ответственных...		Методические рекомендации службы от тогбу «цмтодуз» Методические рекомендации службы от тогбу «цмтодуз» по проведению периодического медицинского осмотра по условиям труда в соответствии...