Программа элективного курса по русскому языку в 9 классе
«ГИА: курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме»
Тематическое планирование элективного курса
по русскому языку в 9 классе
Составитель программы: Герасимова Светлана Николаевна
учитель русского языка и литературы первой категории
МОУ СОШ №2
городского округа г. Буй Костромской области
Пояснительная записка
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Цель: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА) и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.
Цель: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку.
Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
В ходе занятий учащиеся должны научиться:
овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
владеть формами обработки информации исходного текста;
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
работать с бланками экзаменационной работы;
сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
-
Всего уроков Теоретическая часть
Контрольных работ
|
34
30
4
|
-
|
Дата
|
Тема занятия
|
Виды деятельности
|
1
|
|
Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.
|
Изучение инструкции по выполнению экзаменационной работы по русскому языку. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.
|
2
|
|
Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с демонстрационным вариантом ГИА 2010.
|
Работа с бланками ответов, демонстрационным вариантом ГИА.
|
Часть 1
|
3
|
|
Задание С1. Что такое микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.
|
Работа с текстом, границы микротем исходного текста.
|
4
|
|
Задание С1. Структурные особенности сжатого изложения.
|
Работа с текстом, определение темы, идеи, ключевых (опорных) слов. Знакомство со структурными особенностями сжатого изложения.
|
5
|
|
Задание С1. Основные приёмы компрессии исходного текста.
|
Работа с текстом. Знакомство с основными приёмами компрессии исходного текста.
|
6
|
|
Задание С1. Основные приёмы компрессии исходного текста. Отработка приёма исключение.
|
Работа с текстом, отработка основных приёмов компрессии исходного текста.
|
7
|
|
Задание С1 Основные приёмы компрессии исходного текста. Отработка приёма обобщение.
|
Работа с текстом, отработка основных приёмов компрессии исходного текста.
|
8
|
|
Задание С1. Основные приёмы компрессии исходного текста. Отработка приёма упрощение.
|
Работа с текстом, отработка основных приёмов компрессии исходного текста.
|
9
|
|
Задание С1. Практическое занятие. Выбор приемов компрессии исходного текста.
|
Создание собственного текста изложения, оценивание работы.
|
Часть 1
|
10
|
|
Задание С2.1. Структура сочинения на лингвистическую тему. Критерии оценки задания С2.1.
|
Знакомство с алгоритмом написания сочинения на лингвистическую тему. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.
|
11
|
|
Задание С2.1. Тезис сочинения на лингвистическую тему. Аргументы в сочинении на лингвистическую тему.
|
Подбор аргументов в сочинении на лингвистическую тему.
|
12
|
|
Задание С2.1. Заключение в сочинении на лингвистическую тему. Практическое занятие.
|
Написание сочинения на лингвистическую тему. Практическое занятие.
|
13
|
|
Задание С2.2. Структура сочинения-рассуждения по тексту. Критерии оценки задания С2.2.
|
Знакомство с алгоритмом написания сочинения-рассуждения по тексту. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.
|
14
|
|
Задание С2.2. Тезис сочинения-рассуждения. Аргументы в сочинении-рассуждении.
|
Подбор аргументов в сочинении-рассуждении по тексту.
|
15
|
|
Задание С2.2. Заключение в сочинении-рассуждении. Практическое занятие.
|
Написание сочинения-рассуждения по тексту.
|
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (А1 – А6) и задания с. кратким открытым ответом (В1–В14).
Шесть заданий группы А проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками, его культурно-ценностных категорий.
Четырнадцать заданий группы В проверяют комплекс умений определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, провёряемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.
-
|
Дата
|
Тема занятия
|
Виды деятельности
|
Часть 2
|
1
|
|
Задание А1. Понимание текста.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
2
|
|
Задание А2. Целостность текста.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
3
|
|
Задание А3. Извлечение информации.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
4
|
|
Задание А4. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
5
|
|
Задание А5.Лексическое значение слова.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
6
|
|
Задание А6. Повторение по теме «Морфология».
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
7
|
|
Задание В1. Стили речи.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
8
|
|
Задание В2. Правописание корней.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
9
|
|
Задание В3. Правописание приставок.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
10
|
|
Задание В4. Правописание суффиксов.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
11
|
|
Задание В5. Знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
12
|
|
Задание В6Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
13
|
|
Задание В7. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
14
|
|
Задание В8. Словосочетание.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
15
|
|
Задание В9. Грамматическая основа предложения.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
16
|
|
Задание В10,11. Простое осложненное предложение.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
17-18
|
|
Задание В13, 14, 15. Синтаксический анализ сложного предложения.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
19
|
|
Заключительное занятие Рекомендации учителя. Практическое занятие.
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
Список использованной литературы:
Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. – М.: Экзамен, 2009
Семенец О.П. Изложение в 9 классе: технология подготовки. Экзамен: новый формат. – Санкт-Петербург: Сага, 2010
Сычева В.П. Экспериментальная экзаменационная работа. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. – М.: Экзамен, 2008
ФИПИ http://www.fipi.ru/
|
