Города Казани
Скачать 209.21 Kb.
|
 Результаты единого государственного экзамена 2016 года МБОУ «Гимназия №14» Авиастроительного района города Казани Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в формате ЕГЭ учащихся 11 класса МБОУ «Гимназия №14» 2015-2016 учебного года В течение 2015-2016 учебного года в гимназии велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ЕГЭ. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ЕГЭ, был разработан план-график подготовки учащихся к ЕГЭ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором гимназии. В соответствии с данным планом директор, заместитель директора по УР, методические объединения, также составили планы работы по подготовке учащихся к ЕГЭ. В течение 2015-2016 учебного года для учителей-предметников проводились совещания , на которых были изучены результаты экзамена 2015 года, Положение о проведении ЕГЭ, методические рекомендации по преподаванию предметов в гимназии с учетом результатов ЕГЭ 2015 года, порядок заполнения бланков ЕГЭ. Кроме того, вопросы подготовки к ЕГЭ неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета гимназии. В начале 2015-2016 учебного года сформирована база данных по учащимся гимназии для сдачи ЕГЭ-2016, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ, а так же информационные стенды в предметных кабинетах. Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, элективных курсах, дополнительных и индивидуальных занятиях. Проведены внутришкольные пробные экзамены по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ. В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявления причин неудач учащихся и устранения пробелов в знаниях, на протяжении года проводились корректировки работы планов мероприятий по подготовке к ЕГЭ. Вопрос подготовки к ЕГЭ в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях. Анализ результатов пробных ЕГЭ позволил провести корректировку в работе по подготовке к ЕГЭ. В 2015-2016 учебном году в МБОУ «Гимназия №14» в 11-ом классе обучалось 22 человека. По итогам года решением педагогического совета (Протокол №6 от 25.05.2016года) к итоговой аттестации допущены все. Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 11-ого класса проводилась в формате ЕГЭ. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику (базовый и профильный уровень). Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответствии со своими приоритетами. Все выпускники 2016 года -100% приняли участие в сдаче предметов по выбору, что связано со стремлением выпускников расширить спектр возможностей при выборе высшего учебного заведения для продолжения обучения. За 4 года проведения ЕГЭ, обучающиеся МБОУ «Гимназия №14» приняли участие в экзаменах: Количество участников ЕГЭ 2013-2015гг.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ Сравнительная таблица минимальных баллов ЕГЭ по предметам
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что минимальный результат повысился по русскому языку, истории, английскому языку, математике, но снизился по обществознанию. Низкие результаты выпускники показывают по обществознанию, биологии, литературе. Сравнительная таблица максимальных баллов ЕГЭ-2013-2016 по предметам
Анализ результатов ЕГЭ показывает, что максимальный результат повысился по английскому языку, биологии, физике, истории. Стабильными остались баллы по математике, обществознанию. Необходимо отметить, что максимальное количество баллов было набрано по русскому языку выпускницей Хакимуллиной Р.Р., получившей аттестат с отличием, а по математике и биологии – Багавеев И., получивший также аттестат с отличием. Таких учащихся в нынешнем году было 7человек (31,7%). Они награждены медалью РФ «За особые успехи в учении» Результаты ЕГЭ (средний балл) в сравнении за 4 года(2013-2015гг)
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-ого класса в 2015-2016 учебном году
Результаты обязательных экзаменов в формате ЕГЭ Приняли участие в экзамене по русскому языку в форме ЕГЭ- 22 выпускника. Прошли порог успешности - 22 выпускника, т.е. 100%. Минимальное количество баллов, установленное для успешной сдачи экзамена по русскому языку – 24 баллов (в прошлом году – 24), минимальный балл по школе - 59 (в прошлом году – 55). Максимальный балл –96 баллов (в прошлом году – 98). Обученность выпускников составила 100%. Средний балл по школе –75,2 (в прошлом году –70,39). Учителем русского языка Гариповой Л.Д. на основе данных аналитических материалов, диагностических работ и итогов промежуточного контроля, пробного ЕГЭ был реализован план – график подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ, где предусматривались как дополнительные проработки КИМов на спецкурсах, так и индивидуальные планы подготовки для сильных и слабых учащихся на дополнительных занятиях. Проводились дополнительные занятия по утверждённому графику во второй половине дня. Однако, проведение дополнительных занятий два раза в неделю было недостаточно. Особое внимание ею уделялось отработке навыков выполнения части С, т. к. она являются самой сложной, наравне с частью В. Динамика сдачи учащимися русского языка за последние 4 года:
Как видно из данных таблицы результаты ЕГЭ по русскому языку по гимназии, на лицо рост результатов. Этому предшествовала серьезная подготовка: в течение года проводились и подробно анализировались все работы, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях. Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, классным руководителем, администрацией. Факторы, которые положительно повлияли на результативность ЕГЭ: - мотивация учащихся, заинтересованность в получении высоких результатов ЕГЭ; - профессиональные компетенции Гариповой Л.Д, среди которых выделяются умение учителя анализировать результаты своей работы и корректировать проблемы учащихся на основе прогнозируемых результатов, формируя тем самым индивидуальную траекторию обучения для каждого ученика. Подробный анализ показал, что есть проблемы: - пробелы в подготовке экзаменуемых; - остаются недостаточно усвоенными разделы морфологии, результаты экзамена выявили проблемы связанные с интерпретацией содержания текста, комментарием проблематики текста, соблюдением речевых норм; - недостаточно развитые навыки аналитической работы со словом и текстом; - в сочинениях встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения. В следующем учебном году необходимо: - обсудить аналитические материалы по результатам ЕГЭ на заседании ШМО гуманитарного цикла; - учителям русского языка регулярно проводить тестовый контроль для того, чтобы учащиеся могли овладеть техникой работы с тестами и могли работать в формате ЕГЭ (начиная с 5-го класса); - отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой текста. Создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров; - комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков; 2.Математика В этом году экзамен по математике проходил в двух уровнях: базовый и профильный. Приняли участие в экзамене по математике на базовом уровне 12 человек, а на профильном – 15 человек. На базовом уровне прошли порог успешности – 12 выпускников, т.е. 100%. На профильном уровне прошли порог успешности 15 выпускников (100 %). Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором для успешной сдачи экзамена по математике - 27 баллов (в прошлом году – 27), минимальный балл по гимназии – 39 (в прошлом году – 23). Максимальный балл – 78 (в прошлом году – 78). Обученность выпускников составила 100%. Средний балл по школе – 55,8(в прошлом году – 52.56). Просматривается рост результатов учащихся, что явилось результатом подготовки учащихся в течение года, работу с КИМ-ами, организацию дополнительных занятий учителем математики Губайдуллиной З.И. Динамика роста показателей по математике в гимназии за 4 года.
Лучший результат по математике получил Багавеев Ильдар-78б. В следующем учебном году нужно тщательнее продумать систему дифференциации занятий. Дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ не должны носить только консультативный характер, необходимо выстроить четкую программу подготовки учащихся с разным уровнем знаний. Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о необходимости целенаправленных усилий педагогического коллектива нашей гимназии по повышению качества обучения. В следующем учебном году: 1.На заседании ШМО учителей математики необходимо проанализировать результаты ЕГЭ 2016г., сравнить школьные результаты с результатами экзамена по математике; выявить проблемы, затруднения, причины низких показателей в ЕГЭ, сравнить их с районными и городскими показателями и определить собственный регламент работы по позитивному изменению результатов; 2.Учителю математики Губайдуллиной З.И. необходимо: - проанализировать и пересмотреть собственный опыт в обучении школьников математике с учетом полученных результатов в ЕГЭ 2016 г. и предыдущих лет; откорректировать собственное представление о требованиях к математической подготовке школьников с учетом программных требований и государственной аттестации в форме ЕГЭ; - усилить внимание к изучению курса геометрии; акцентировать внимание на обучение учащихся методам и приемам рассуждений, - использовать в работе диагностические карты учащихся. Педагогический коллектив проанализировал результаты ЕГЭ по выбору и выявил следующее: - по физике, химии, английскому языку, истории, биологии, литературе – успеваемость 100%, все учащиеся набрали количество баллов выше минимального порога. Учащаяся 11 класса (Абдрахманова А.) набрала количество баллов ниже минимального порога по обществознанию (учитель Саляхутдинова Г.Ш.). В следующем учебном году на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла необходимо проанализировать результаты ЕГЭ 2016г., сравнить школьные результаты, выявить проблемы, затруднения, причины низких показателей в ЕГЭ, сравнить их с районными и городскими показателями и определить собственный регламент работы по позитивному изменению результатов по обществознанию. Саляхутдиновой Г.Ш. проанализировать и пересмотреть собственный опыт в обучении школьников обществознанию с учетом полученных результатов в ЕГЭ 2016 г. и предыдущих лет; откорректировать собственное представление о требованиях к подготовке школьников к ЕГЭ с учетом программных требований и государственной аттестации в форме ЕГЭ; В следующем учебном году необходимо уделять серьезное внимание внедрению новых образовательных технологий с целью более качественной подготовки учащихся к ЕГЭ, повышению их заинтересованности в результатах обучения, а также усилить индивидуальную работу с учащимися на уроках и во внеурочное время. Директор гимназии №14: М.А.Вахитова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Исполнительного комитета г. Казани (с изменениями, внесенными постановлением Исполнительного комитета г. Казани от 27. 01. 2012 №331)... | | Исполнительного комитета г. Казани (с учетом изменений, внесенных в него постановлением Исполнительного комитета г. Казани от 27.... |
| Исполнительного комитета г. Казани (с учетом изменений, внесенных постановлением Исполнительного комитета г. Казани от 27. 01. 2012... | | В соответствии с Законом Республики Татарстан от 17. 01. 2008 №5-зрт «О муниципальной службе в Республике Татарстан», Уставом муниципального... |
 | Порядка деятельности кладбищ города Казани, утвержденного постановлением Исполнительного комитета муниципального образования города... | | ... |
| Казанской городской Думы от 12. 03. 2009 №10-39 «О внесении изменений в решение Казанской городской Думы №13-28 “Об установлении... | | Комплексной антикоррупционной программой муниципального образования г. Казани на 2015 2020 годы, утвержденной постановлением Мэра... |
| Казани и в целях определения соответствия муниципального служащего замещаемой должности муниципальной службы на основе оценки его... | | Казани, его заместителей, руководителя Аппарата Исполнительного комитета г. Казани можно направить письмом через почтовое отделение... |