Программа элективного курса по немецкому языку для учащихся 9- ого класса «Культура устного общения в бизнес среде»

1. 
   Определение уровня знаний по аудированию, монологической речи, грамматике и страноведению на начало обучения на курсе и по окончании.
   
2. 
   Анкетирование по выявлению мотивации обучения, трудностей в процессе курса, нужен ли бизнес – курс предпрофильной подготовки
   

• 
  усвоить нормы поведения в деловой сфере;
  
• 
  научиться практически владеть деловым немецким языком;
  
• 
  развить навыки перевода экономических текстов;
  
• 
  владеть культурой устной и письменной речи на немецком языке;
  
• 
  использовать углубленные культуроведческие знания в ситуациях официального и неофициального общения в деловой и экономической сфере коммуникативного взаимодействия;
  

1. 
   Бизнес-курс немецкого языка Е.М. Постникова, 2002г.
   
2. 
   Деловая поездка в Германию Л.А. Кувшинова, 199г.
   
3. 
   Деловой немецкий язык. Коммерция Н.И. Крылова, 1992г.
   
4. 
   Немецкая экономика С. Крестинский , 1996г.
   
5. 
   Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. – М.: Руссо, 1996.
   

Литература для учащихся

herstellen (-te, -t) - производить, изготавливать

• 
  Учебный материал на курсе дожжен быть объединён по ситуативно-тематическому принципу;
  
• 
  Как форма практического применения ЗУН проводится в форме деловой или ролевой игры («Пресс-конференция участников конгресса», «В гостинице», «В гостях у зарубежных друзей», «Заключение контракта на куплю-продажу», «Маркетинг», «Приём на работу» и др.)
  
• 
  Необходимо заранее ознакомить учащихся с планом, где указываются все ситуации общения;
  
• 
  Определение ролей с индивидуальным домашним заданием – подготовить какую-либо роль и принять участие в планируемых ситуациях;
  
• 
  Самостоятельная работа учащихся по сбору дополнительной информации с проявлением своей индивидуальности;
  
• 
  При подготовке постоянно закрепляется материал;
  
• 
  В процессе работы на курсе учащиеся изучают образцы контракта, письма-запросы, предложения, претензии;
  
• 
  Проходит отработка диалогов «Предварительное обсуждение контракта», «Исполнение контракта»; При составлении плана ролевой (деловой) игры необходимо определить главные действующие лица, создать рабочие группы, включающие учащихся с разным уровнем обученности.
  

1. 
   Добсон Энн. Как писать деловые письма. Практическое руководство./ Пер. с англ. - Челябинск, 1997.
   
2. 
   Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения ИЯ. – М., 1986.
   
3. 
   Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. – М.: Руссо, 1996.
   
4. 
   Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. – Минск: Вышейша школа, 1999.
   
5. 
   Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М., 1985.
   
6. 
   Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве// ИЯШ. – 2000. - №1, 2.
   
7. 
   Серова Т.С. Психологические и лингводидактические аспекты обучения профессионально ориентированному иноязычному чтению. – Свердловск, 1988.
   
8. 
   Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.. 1978.