Инструкция по заполнению журнала Журнал заполняется аккуратным разборчивым почерком, желательно одним цветом пасты

• 
  классный журнал (для индивидуальных занятий) и журнал посещаемости и успеваемости учащихся (для групповых занятий) – далее журнал;
  

• 
  календарно-тематический план (по музыкально-теоретическим дисциплинам);
  
• 
  репертуарный план (хора, оркестра, ансамбля);
  
• 
  индивидуальный план учащегося;
  
• 
  расписания занятий.
  

• 
  фамилия и имя учащегося;
  
• 
  класс обучения;
  
• 
  месяц и дата урока, соответствующая расписанию;
  
• 
  сведения о посещаемости, успеваемости;
  
• 
  оценки текущей, промежуточной и итоговой аттестации за четверть (полугодие), год.
  

• 
  по семилетнему обучению – арабскими цифрами;
  
• 
  по пятилетнему и трехлетнему обучению – римскими цифрами.
  

• 
  оценку (1, 2, 3, 4, 5);
  
• 
  н - в случае отсутствия на уроке учащегося;
  
• 
  точку - в случае отсутствия оценки.
  

2.8. Сроки каникул указываются в журнале в обязательном порядке.

2.9. На правой развернутой странице журнала групповых занятий преподаватель обязан записывать дату, тему урока, формы работы, домашнее задание.

Порядок прохождения и тема урока соответствуют формулировке темы в календарно-тематическом плане.

• 
  выполнение преподавателем нагрузки;
  
• 
  правильность и своевременность заполнения журнала (в том числе его содержательной части);
  
• 
  наполняемость оценок;
  
• 
  контроль за посещаемостью учащимися занятий.
  

• 
  Сольфеджио;
  
• 
  Музыкальная литература;
  
• 
  Урок творчества (ОП «Инструментальное музицирование», 7, 5 лет обучения);
  

• 
  индивидуальными особенностями учащихся группы;
  
• 
  совпадением праздничных дней с учебным расписанием;
  
• 
  творческим подходом преподавателя (разработка новой темы, использование нетрадиционных видов урока, др.).
  

• 
  соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей;
  
• 
  высокая художественно-эстетическая ценность репертуара;
  
• 
  разнообразие по жанрам и стилям;
  
• 
  достаточное количество разучиваемого музыкального материала.
  

• 
  организация игрового аппарата учащегося: указываются конкретные недостатки в его постановке;
  
• 
  формирование исполнительских умений с указанием конкретных видов музыкальной техники, приемов артикуляции и звуковедения, т.д.;
  
• 
  развитие образного и ассоциативного мышления ребенка в решении художественных задач на примере конкретного музыкального репертуара;
  
• 
  формирование умений самостоятельной работы учащегося;
  
• 
  формирование общей музыкальной культуры учащегося, обусловленное стилевым и жанровым разнообразием репертуара, др.
  

• 
  гаммы и этюды;
  
• 
  полифония;
  
• 
  крупная форма;
  
• 
  пьесы;
  
• 
  ансамбли (аккомпанемент);
  
• 
  сборники по чтению с листа и подбору по слуху.
  

• 
  фамилия и имя композитора (инициал);
  
• 
  опус произведения (номер сочинения);
  
• 
  название;
  
• 
  тональность.
  

• 
  концертный вариант;
  
• 
  эскизно выученные произведения;
  
• 
  самостоятельно выученное произведение.
  

• 
  уровень развития основных музыкальных способностей (слуха, ритма, памяти);
  
• 
  умение учащегося понимать учебные задачи, самостоятельность в работе;
  
• 
  особенности игрового аппарата: указать на имеющиеся недостатки;
  
• 
  художественный (эмоциональность, выразительность, артистизм) и технический рост учащегося по сравнению с предыдущим годом обучения;
  
• 
  отношение к музыкальным занятиям (интерес, работоспособность, ответственность, инициативность);
  
• 
  творческую активность учащегося в течение учебного года: участие в конкурсах, концертах, иных школьных мероприятиях;
  
• 
  соответствие репертуара требованиям рабочей программы по классам;
  
• 
  недостатки в развитии ученика и задачи по их преодолению;
  
• 
  темп музыкального развития учащегося.